二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《大鹿》教案 新人教版

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1、二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《大鹿》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 ： 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。 2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線(xiàn)游戲等來(lái)掌握其音高。 3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 的韻律感。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、頭飾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。 基本措施： 在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線(xiàn)，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口

2、，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。 一、綜合練習(xí) 1、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學(xué)習(xí)：老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶 以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，

3、現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。 3、聽(tīng)音連線(xiàn)：（請(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習(xí)：（請(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） 5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 （1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。 （2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導(dǎo)入談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 4、培

4、養(yǎng)學(xué)生 以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。 三、游戲《森林里的大鹿》 讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心！讓我們象小鳥(niǎo)一樣飛出去玩好嗎？下課，飛出教室。 教后反思： 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單

5、元《打掌掌》教案 蘇少版 教學(xué)年級(jí)：一年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容：湘版教材第一冊(cè)第三課 教材分析： 《打掌掌》是一首江西童謠，旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu)，更增添了音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。 2.能唱學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。 3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 4.能唱準(zhǔn)3、5、6 三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）： 1.通過(guò)讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容，同時(shí)在無(wú)意識(shí)的恒拍律動(dòng)中，建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。 2

6、.通過(guò)師生打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同，解決變換拍子的難點(diǎn)。 3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一，通過(guò)游戲在柯達(dá)伊手勢(shì)的幫助下建立音高概念。 4.在音樂(lè)中找伙伴玩游戲，通過(guò)游戲中動(dòng)作的變化感受變換拍子，培養(yǎng)聆聽(tīng)的耳朵。 教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：在多樣的游戲中學(xué)會(huì)歌曲并體驗(yàn)2/4,3/4的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 課件 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入：隨音樂(lè)擺動(dòng)身體《幸福拍手歌》 師：我們的小小手兒可以用來(lái)干什么？ 生： 師：其實(shí)，我們的小手還可以用來(lái)表現(xiàn)音的高低。今天，張老師帶你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位音符朋友吧。（出示

7、教具3、5、6） 師：我們來(lái)做一做手勢(shì)動(dòng)作，和這三位朋友打打招呼吧。（師示范柯達(dá)依手勢(shì)） 1） 師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間） 5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前） 6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊） 2）跟旋律問(wèn)答 3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 || （師）3的 小手 在哪 里 ？（生）3的 小手 在這 里 。 5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 || （師）5的 小手 在哪 里 ？（生）5的 小手 在這 里 。

8、6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 || （師）6的 小手 在哪 里 ？（生）6的 小手 在這 里。 3）找朋友 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，現(xiàn)在老師要來(lái)和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會(huì)在這會(huì)將音符小朋友藏在你們中間，請(qǐng)拿到老師唱到的那個(gè)音符的孩子起立，邊做動(dòng)作。（師走到一位孩子旁示范） 33 33 33 3--- 師：33 33在哪里？生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢(shì) 唱33 33 在這里 2、我們的小手可以表示音符的高低之外，生活中還可以干什么？ 生：拍手 師：是的，我們還可以用拍手的方法來(lái)表?yè)P(yáng)別人。老師覺(jué)得

9、你們剛剛表演的很棒，我們來(lái)拍手表?yè)P(yáng)一下他人和自己吧。 師：（示范）表?yè)P(yáng)他。表?yè)P(yáng)我。（節(jié)奏） 3、出示兒歌 1）師示范念童謠打掌掌。（邊打邊念）手腕、手心 2）學(xué)生模仿拍掌、拍手心 3）聽(tīng)音樂(lè)，分組來(lái)拍一拍。 4、聽(tīng)音樂(lè)，師畫(huà)圖 1）腳掌（教具） 師：一個(gè)大圓2個(gè)小圓在什么地方？ 生： 師：開(kāi)在 什么 邊？開(kāi)在 什么 上？（按節(jié)奏） 邊讀邊做腳 2）師：你還有什么動(dòng)作表現(xiàn)大圓嗎？ 生：踩腳（腳掌、腳尖） 聽(tīng)音樂(lè)，男、女生各一次 5、學(xué)唱《打掌掌》 1）聽(tīng)老師彈琴，生跟唱 2）聽(tīng)琴自己唱（帶表情，高興地） 3）聽(tīng)琴，邊唱邊做動(dòng)作。（手腳同步） 6、集體舞展示 1）師：我們還可以這樣玩（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師玩） 2）學(xué)生練習(xí)和同桌玩（放音樂(lè)） 3）師：如果我還想和更多的人一起玩，可以嗎？怎么玩呢？（4人一組玩） 7、師：孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了3、5、6三個(gè)音符朋友，還學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。