山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第五單元 定量研究化學反應 第三節(jié) 化學反應中的有關計算教學案 魯教版

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1、山東省滕州市大塢鎮(zhèn)大塢中學九年級化學全冊 第五單元 定量研究化學反應 第三節(jié) 化學反應中的有關計算教學案 魯教版 課標要求： 1、能寫出有關化學方程式 2、能利用化學方程式進行相關的計算 內容和學情分析： 本節(jié)課的主題： 認識化學反應中各物質之間的質量關系，初步學會根據(jù)化學方程式進行簡單的計算，只要求學生學習有關純物質的計算，所以，本課題引導學生從定量的角度認識化學方程式，明確化學反應中有關計算的依據(jù)是化學方程式，建立化學反應中宏觀物質、微觀粒子與符號之間的聯(lián)系。 學習建議： 1、在教學中不能孤立地只談計算，要和熟悉、加深理解化學方程式的涵義聯(lián)系起來，應當使學生十分明確地認識到

2、，化學方程式不僅表示什么物質發(fā)生反應，生成什么物質，而且還表示反應物、生成物各物質間的質量關系。這種計算要求，數(shù)學方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。 2、建立以學生為中心的課堂教學模式，使學生成為教學過程中的主體，通過自學、模仿演練，使學生在教師的啟發(fā)下，運用已有的知識和技能，充當新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，去探索問題和解決問題。 3、通過觀察學生創(chuàng)造性與問題意識，及時給予鼓勵、指導、校正。鼓勵學生積極參與學習、研究，發(fā)揮首創(chuàng)精神，實現(xiàn)自我反饋。 學習目標： 1、從宏觀和微觀兩個方面初步理解根據(jù)化學方程式計算的理論根據(jù)。 2、初步了解化學反應中各物質之間的質

3、量關系；掌握根據(jù)化學方程式計算的基本思路。掌握根據(jù)化學方程式計算的一般步驟，并能夠根據(jù)化學方程式進行簡單的計算； 3、初步學會從定量的角度認識化學反應，解決化學反應中簡單的定量問題。 4、通過“化學反應中的有關計算”的教學，訓練學生的邏輯思維能力，提高分析問題、解決問題的能力。 情感態(tài)度價值觀： 5、初步認識定量控制化學反應，對于提高人類生活質量的重要意義。 　 知識點： 重點：根據(jù)化學方程式進行計算的解題思路和一般步驟。 難點：如何理解根據(jù)化學方程式進行計算的理論依據(jù)。 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 導入

4、 板書 提問 投影 邊引導邊投影10個100個，n個水分子分解反應物和生成物之間的相對質量比 引導學生 歸納小結 投影 問題引導尋找方法 合作探究發(fā)現(xiàn)方法 歸納小結 投影 實際應用鞏固提高 投影 交流共享 總結評價 挑戰(zhàn)自我

5、 學習了催化劑后，我們知道只要有合適的催化劑就可以分解水，那么司機只需要在車里放一桶水就可以了。有一位司機希望你幫忙算一下：這一小桶水（18kg）分解產生的氫氣可供汽車跑多遠？（已知：1kg氫氣就能供一輛功率為50kW的汽車行駛約100km。） 不會沒有關系，這節(jié)課我們就一起來探究化學反應中的有關計算 第三節(jié) 化學反應中的有關計算 請同學們寫出水分解的方程式 請同學們從微觀角度解釋一下水分解的過程 誰能說出這個方程式表示的意義？ 2H2O=====2H2 + O2 2個 (2×18) (

6、2×2) （1×32） 10個（10×18） （10×2） （5×32） 100個(100×18) (100×2) (50×32) n個 (n×18) （n×2） (n/2×32) 化學反應中各物質的質量比等于化學反應方程式各物質的相對分子質量與相應化學計量數(shù)乘積之比。 這一小桶水（18kg）分解產生的氫氣可供汽車跑多遠？已知：1kg氫氣就能供一輛功率為50kW的汽車行駛約100km。） 展示學生有代表性的解答方案，組織學生進行評價。選出最佳計算方案 根據(jù)

7、化學方式計算的解題步驟：（１）設未知量；（２）寫出反應的化學方程式（３）找出已知量和未知量之間的關系；（４）列比利式求解；（５）寫出簡明答案；（６）回顧檢查。 根據(jù)前面你掌握的計算方法，嘗試解決下列問題。 １．工業(yè)上通過電解Al2O3制金屬鋁，反應方程式為 ２Al2O3　通電４Al＋３O2↑ 如果加工一個鋁鍋需要１kg鋁，至少需電解多少千克Al2O3？ 一節(jié)課時間很快過去了，通過以上的探究，請你將自己在這一節(jié)課中的心得體會總結一下。 飼養(yǎng)觀賞魚可以陶冶人的情操，增進人們對生活的熱愛?？者\觀賞魚是必須密封，為了解決魚的吸氧問題，可在魚箱的水

8、中投入過氧化鈣（化學式為CaO2）。過氧化鈣與水反應的方程式為： 2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑ 若每只魚箱每天需耗氧氣52.8g，則需要投入過氧化鈣多少克？ 思考 回答 書寫方程式 2H2O====2H2+ O2 水由大量的水分子構成，給水通電，水分子分解成氫原子和氧原子，每兩個氫原子結合成一個氫分子，很多氫分子聚合成氫氣；每兩個氧原子結合成一個氧分子，很多氧分子結合成氧氣 回答 1、水在通電的條件下分解生成氫氣和氧氣 2、每兩個水分子在通電的條件下能分解生成兩個氫分子和一個氧分子

9、 3、反應物水和生成物氫氣、氧氣的相對質量之比為36：4：32 學生思考、討論，尋找回答解決問題的依據(jù)、思路和數(shù)學方法。 學生互相交流解題思路和方案 自己計算，然后交流互補。 通過交流總結評價自己的學習情況 進行練習。鞏固所學新知識。 對學生已有的知識進行鞏固探查，復習水、氧氣、氫氣的微觀組成

10、 讓學生自己尋找出數(shù)學計算方法，主動形成根據(jù)方程式計算的基本思路，建構此類定量問題的數(shù)學比例模型。 創(chuàng)設促進學生主動學習的學習情景，使學生在自主學習活動中深入理解化學知識，通過與他人的交流，修正、改進自己的方案，尋找最佳的方案。 應用新知，提高學生解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生分析總結、回顧反思、自我評價的習慣和能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。 讓學生在解決實際問題的同時體驗成功。 、 板書設

11、計 　化學反應中的有關計算 一、根據(jù)化學方程式計算的解題思路 第一，依據(jù)化學方程式，找出已知量和未知量之間的關系； 第二，列關系式求解； 第三，回顧檢查。 二、計算步驟 （１）設未知量； （２）寫出反應的化學方程式 （３）找出已知量和未知量之間的關系； （４）列比利式求解； （５）寫出簡明答案； （６）回顧檢查。 本節(jié)課是初三學生學習化學的一個分化點。教學中，充分利用學生已有的認知結構，然后在引言中強化根據(jù)化學方程式的計算在生產和實驗中的作用，從而很自然地引出主題，使學生明確學習的意義，以激發(fā)學生的求知欲。 為了提高學生的計算技能，精選例題，通過師生評議，進一步突出解題思路，并重視在多種方法中選出最佳思路。根據(jù)化學方程式的計算，必須通過較多的練習才能掌握。