三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3單元《語(yǔ)文園地》課件1 新人教版.ppt

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語(yǔ)文園地三 這個(gè)單元的童話故事充滿了豐富的想象 蟋蟀可以在牛肚子里旅行 一棵樹(shù)也有自己的愿望 交流平臺(tái) 童話是一座五彩繽紛的大花園 在童話的世界里 植物 動(dòng)物不但會(huì)說(shuō)話 而且和人一樣 也有喜怒哀樂(lè) 閱讀童話 我們能交到很多奇特的朋友 經(jīng)歷一些不可思議的事情 還能獲得很多啟示 再次認(rèn)真回顧自己本單元學(xué)習(xí)童話的經(jīng)歷 也可以是課外閱讀的其他童話故事 選擇其中的一個(gè)方面進(jìn)行歸納整理 提煉出自己打算交流的知識(shí)內(nèi)容 同時(shí)記錄下來(lái) 交流平臺(tái) 閱讀童話 我們能交到很多奇特的朋友 經(jīng)歷一些不可思議的事情 還能獲得很多啟示 伸 申 申請(qǐng) 棕 宗 祖宗 憶 乙 乙方 招 召 召開(kāi) 教 孝 孝順 界 介 介紹 讀一讀 比一比 認(rèn)一認(rèn) sh n ji sh o z ng y zh o xi o 互相交流 看看每組中的兩個(gè)漢字在字形和讀音上都有什么特點(diǎn) 識(shí)字加油站 我發(fā)現(xiàn) 申請(qǐng) 向上級(jí)或有關(guān)部門申述理由 請(qǐng)求批準(zhǔn) 乙方 一般指完成目標(biāo)并獲得利益的一方 每組中第一個(gè)漢字去掉偏旁部首就是第二個(gè)漢字 同時(shí) 在讀音上也相同或者相似 但是字義卻發(fā)生了變化 伸 申 申請(qǐng) 招 召 召開(kāi) 蹤 宗 祖宗 憶 乙 乙方 教 孝 孝順 界 介 介紹 城 成露 路螞 馬蟻 義 讀一讀 比一比 認(rèn)一認(rèn) 語(yǔ)文園地三第二課時(shí) 吱嗚嘀嗡嘟啪嘩 讀一讀 和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn) 吱叼嚼啃咽吞含 叫喊嚷吼啼吵喚 詞句段運(yùn)用 口 詞句段運(yùn)用 我發(fā)現(xiàn) 這些字都表示嘴部的動(dòng)作 我發(fā)現(xiàn) 表示嘴巴發(fā)出聲音時(shí)的形狀 強(qiáng)度 我發(fā)現(xiàn) 直接表示聲音 也叫擬聲詞 認(rèn)真朗讀并觀察三個(gè)句子 看看自己都有什么發(fā)現(xiàn) 詞句段運(yùn)用 李老師以經(jīng)走了 他穿著一件灰色的上衣 一頂藍(lán)色的帽子 菜園里種了很多蔬菜 有土豆 黃瓜 西瓜和西紅柿 認(rèn)真朗讀并觀察三個(gè)句子 看看自己都有什么發(fā)現(xiàn) 詞句段運(yùn)用 李老師以經(jīng)走了 已 他穿著一件灰色的上衣 一頂藍(lán)色的帽子 戴著 菜園里種了很多蔬菜 有土豆 黃瓜 西瓜和西紅柿 用修改符號(hào)修改下面的句子 例1 冬天的早上 我?guī)е豁斆廾比ド蠈W(xué) 例2 他感到非常開(kāi)心 不由自主地唱起動(dòng)聽(tīng)的歌 優(yōu)美的舞蹈 例3 全校師生和語(yǔ)文老師都參加了這次活動(dòng) 戴 跳著 吃著鹽和米 就得講情理 燈不撥不亮 理不辯不明 有理走遍天下 無(wú)理寸步難行 一時(shí)強(qiáng)弱在于力 萬(wàn)古勝負(fù)在于理 日積月累 日積月累 燈不撥不亮 理不辯不明 解讀 燈芯需要不時(shí)撥動(dòng)才會(huì)更亮 說(shuō)明道理也是需要反復(fù)辨論才會(huì)使人更明白 日積月累 有理走遍天下 無(wú)理寸步難行 解讀 講道理的人在生活中凡事順利 而不講道理的人做什么事情都會(huì)遇到阻礙 日積月累 一時(shí)強(qiáng)弱在于力 萬(wàn)古勝負(fù)在于理 解讀 靠武力可能只能取得偶爾 暫時(shí)的勝利 但是時(shí)間長(zhǎng)了還是有道理的人才能贏得最終的勝利