樂(lè)高積木電子教案

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第　 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期　 ）累計(jì)教案　1　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 介紹樂(lè)高積木 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生初步了解樂(lè)高積木，培養(yǎng)興趣。 2、介紹樂(lè)高積木的有關(guān)歷史。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生初步了解樂(lè)高積木，培養(yǎng)興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 初識(shí)樂(lè)高積木 教學(xué)過(guò)程： 1、 欣賞導(dǎo)入、激發(fā)興趣： 同學(xué)們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應(yīng)該可以猜出個(gè)大概了吧。請(qǐng)大家先來(lái)看看老師的幾幅作品。展示樂(lè)高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實(shí)踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學(xué)習(xí)的是樂(lè)高積木，它是積木的一種。同學(xué)們知道樂(lè)高積木的起源嗎？ 2、介紹樂(lè)高積木的歷史來(lái)源： 樂(lè)高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌LEGO說(shuō)起。商標(biāo)“LEGO”的使用是從1932年開(kāi)始，其語(yǔ)來(lái)自丹麥語(yǔ)“LEg GOdt”，意為“play well”（玩得快樂(lè)），并且該名字首先迅速成為樂(lè)高公司在Billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。 多年來(lái)，“LEGO”圖標(biāo)也變化了多種形式，最新的圖標(biāo)是1998年制作，它是在1973年的版本基礎(chǔ)上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識(shí)別。第一個(gè)生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂(lè)高開(kāi)始的地方。近日，樂(lè)高樂(lè)高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂(lè)高的總部所在地丹麥比?。˙illund），占地 12000 平米，離公司總部也不遠(yuǎn)，LEGO Experience Center 將于今年正式開(kāi)放，目前計(jì)劃中的具體時(shí)間是在九月份。(圖片展示) 3、介紹樂(lè)高積木的價(jià)值： 孩子們?cè)诮邮軜?lè)高積木教育課程的時(shí)候，不僅僅鍛煉了動(dòng)手能力，還讓他們對(duì)理科知識(shí)產(chǎn)生了初步的認(rèn)知，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實(shí)踐動(dòng)手能力。 教學(xué)反思: 用課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，但平面靜止的圖片不夠生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用稍遜于動(dòng)態(tài)影像。 第　 周第 課時(shí) 上課時(shí)間 月 日（星期 ）累計(jì)教案 2 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 樂(lè)高積木的認(rèn)識(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 介紹樂(lè)高積木的制作材料。 2、 激發(fā)學(xué)生樂(lè)高積木的熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生樂(lè)高積木的熱情。 教學(xué)過(guò)程： 1、展示樂(lè)高積木作品。 看了這么多如此美麗的樂(lè)高積木，許多人可能會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：樂(lè)高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會(huì)縫紐扣的話，那你就會(huì)搭制樂(lè)高積木了，你只需花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)的耐心，再加上一點(diǎn)點(diǎn)用心，就能完成一幅令你自己也覺(jué)得很有成就感與驚奇的樂(lè)高積木的作品了。 （放大樂(lè)高積木。讓學(xué)生了解樂(lè)高積木。） 2、了解樂(lè)高積木需要的工具。 樂(lè)高有專門的城市系列，每個(gè)套裝（set）就是一個(gè)場(chǎng)景，大場(chǎng)景基本上是一棟樓及附屬設(shè)施和人仔，小場(chǎng)景也許就是幾個(gè)人仔和交通工具。 3、學(xué)習(xí)樂(lè)高積木的基本技法： 樂(lè)高教育認(rèn)為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)去探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做”的過(guò)程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過(guò)程。在“做”的過(guò)程中不斷獲得的新知識(shí)使他們有能力尋找更好的解決問(wèn)題的方法，于是新的方法又會(huì)促進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。 美國(guó)哈佛大學(xué)教育學(xué)院的霍華德?加德納（Howard Gardner）教授提出：“學(xué)生積極主動(dòng)地使用和研究有形的器材，并不斷對(duì)他們迫切想得到答案的事物提出問(wèn)題時(shí)，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動(dòng)地接受，很快就會(huì)忘記。 西摩?佩珀特(Seymour Papert)，麻省理工學(xué)院教授，人工智能實(shí)驗(yàn)室的合作創(chuàng)立者，多媒體實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)立者，LOGO編程語(yǔ)言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長(zhǎng)期從事利用計(jì)算機(jī)促進(jìn)兒童智力發(fā)展的研究，提出了“Learning by making”的建構(gòu)論（Constructionist）學(xué)習(xí)觀。他說(shuō)“建構(gòu)主義意味著在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，樂(lè)高，編寫(xiě)程序，繪畫(huà)等都是做中學(xué)的例子。學(xué)生在做的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里?！? 教學(xué)反思 ： 用學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)情況，可以使學(xué)生充分了解所學(xué)知識(shí)的難易程度，并能用這一目標(biāo)衡量自己的學(xué)習(xí)情況，但要注意的是，對(duì)于需要課下完成的高級(jí)目標(biāo)，教師應(yīng)繼續(xù)保持對(duì)學(xué)生持續(xù)性的關(guān)注。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　3　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 精彩的車輪世界 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)用螺絲刀來(lái)裝配東西理解車輪的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握樂(lè)高積木的技法與竅門 教學(xué)過(guò)程： 問(wèn)孩子們：有誰(shuí)開(kāi)過(guò)汽車？汽車有幾個(gè)輪子？為什么我們需要汽車？有誰(shuí)騎過(guò)自行車？自行車有幾個(gè)輪子？為什么我們要騎自行車？有誰(shuí)騎過(guò)三輪車？三輪車上有幾個(gè)輪子？為什么我們需要三輪車？這里有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)單輪腳踏車？大卡車上有幾個(gè)輪子？推土機(jī)呢？卡車可以做些什么事情呢？ 討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。 從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個(gè)給大家看）和輪胎（拿一個(gè)給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤(pán)是它的彩色身體。讓孩子們?cè)囍锰籽b中的螺絲刀把輪子裝到底盤(pán)上去。 讓孩子們搭建一輛有兩個(gè)或四個(gè)輪子的交通工具，至少可以乘坐一個(gè)樂(lè)高娃娃。 教學(xué)反思： 在孩子們搭建的時(shí)候，讓他們測(cè)試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤(pán)上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　4　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 吊鉤和橫梁 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機(jī)械裝置 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生掌握“樂(lè)高積木”的技法。 教學(xué)過(guò)程： 在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動(dòng)椅子。問(wèn)孩子們：當(dāng)我們推椅子的時(shí)候，椅子是離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，還是越來(lái)越近？ 現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ巫印?wèn)他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠(yuǎn)離我們？ 問(wèn)：你們每個(gè)人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點(diǎn)嗎？這時(shí)椅子運(yùn)動(dòng)的方向是什么：向上還是向下？ 討論機(jī)器是如何來(lái)完成推,拉以及舉起和下降的工作的? 問(wèn)題列舉： 什么機(jī)器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機(jī)器完成的呢？有誰(shuí)在建筑工地上看見(jiàn)過(guò)起重機(jī)？它在做什么工作呢？有誰(shuí)看到過(guò)小汽車被拖走呢？牽引機(jī)器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢 ？ 幫助孩子們搭建一個(gè)建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機(jī)器。讓他們使用吊鉤和橫梁。 教學(xué)反思 在孩子們搭的時(shí)候問(wèn)他們,吊鉤有什么用？ 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　5　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 空中表演 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．以小組形式制定計(jì)劃 2.理解螺旋槳,機(jī)翼在飛機(jī)飛行中的作用 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握樂(lè)高積木的技法與竅門。 教學(xué)過(guò)程： 講解搭小熊的方法 這個(gè)活動(dòng)最好安排在孩子們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)飛行機(jī)器活動(dòng)之后。 問(wèn)孩子們是否記得我們第一次學(xué)習(xí)飛機(jī)并在教室里面到處飛行？有時(shí)，飛行員會(huì)在一起飛行,上演一場(chǎng)空中表演。讓我們看看，我們一個(gè)班級(jí)的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來(lái)，從左飛到右。讓一個(gè)學(xué)生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。 問(wèn)孩子們：有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機(jī)是哪種飛機(jī)？飛機(jī)在做什么？什么是絕技？在空中表演的時(shí)候，還有些什么東西在飛機(jī)旁邊？如果沒(méi)有一個(gè)孩子看過(guò)空中表演,可以用照片或錄像來(lái)介紹整個(gè)過(guò)程。 討論空中表演的安全性。討論中應(yīng)包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護(hù)裝置。 讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場(chǎng)，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點(diǎn)站，嬰兒推車，紀(jì)念品商店等）。 讓孩子們合作一起搭一個(gè)巨大的空中表演場(chǎng)景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場(chǎng)還要有好玩的事情可以做。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　6　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 瘋狂的飛行員 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并運(yùn)用飛行部件和機(jī)器 2、鍛煉口頭表述能力 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)樂(lè)高積木搭法——全搭、半搭。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 全搭、半搭 教學(xué)過(guò)程： 問(wèn)孩子們：鳥(niǎo)是如何飛的？小鳥(niǎo)用什么東西才使得它能在空中飛翔？ 和孩子們討論：是什么讓一架飛機(jī)飛起來(lái)的。提問(wèn)：飛機(jī)上的什么零件可以幫助飛機(jī)飛起來(lái)？如果一架飛機(jī)的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機(jī)沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機(jī)是如何飛到空中去的呢？如果飛機(jī)像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？ 問(wèn)孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠(yuǎn)也不能飛起來(lái)。那是出現(xiàn)了什么問(wèn)題呢？ 如果它使勁想飛起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢? 讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來(lái)。讓孩子們?cè)囍脴?lè)高零件來(lái)搭。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　7　個(gè)課題（內(nèi)容）： 農(nóng)作物噴藥機(jī) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)空氣撒播系統(tǒng) 2、學(xué)習(xí)螺旋槳是如何工作的 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)樂(lè)高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入 在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個(gè)鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。 討論：人們?cè)O(shè)計(jì)的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問(wèn)孩子們?nèi)藗優(yōu)槭裁匆眠@種飛行器來(lái)裝水，給森林滅火呢？ 問(wèn)孩子們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)農(nóng)作物噴粉機(jī)。農(nóng)作物噴粉機(jī)有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機(jī)是如何幫助農(nóng)民的？有了噴粉機(jī)為莊稼撒農(nóng)藥，農(nóng)民花的時(shí)間是多了還是少了？ 讓孩子們搭建一架飛機(jī),可以裝滿一飛機(jī)的東西，還可以倒出來(lái)。 教學(xué)反思 本節(jié)課上學(xué)生人人都投入“樂(lè)高積木”工作，而且人人參與實(shí)踐制作，至于評(píng)價(jià)工作在這節(jié)課中得到重視，讓學(xué)生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結(jié)尾，我利用課件將收集到“樂(lè)高積木”信息資料展示給學(xué)生，讓其拓寬眼界，同時(shí)學(xué)生對(duì)樂(lè)高積木的興趣得到提高。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　8　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 客機(jī) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)比例 2、 練習(xí)估算技巧 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)樂(lè)高積木搭法——連續(xù)樂(lè)高積木搭、法蘭西結(jié)、平式花瓣搭。 教學(xué)過(guò)程： 1、 導(dǎo)入 拿一根工程套裝中的長(zhǎng)梁出來(lái)，給孩子們看。問(wèn)孩子們：猜測(cè)一下多少塊 DUPLO 積木才能搭成這個(gè)長(zhǎng)梁。讓他們猜，不要讓他們?cè)嚒? 解釋一下估計(jì)是一種很好的猜測(cè)的方法。拿三幅沒(méi)有翅膀的飛機(jī)的圖片，讓他們估計(jì)一下每架飛機(jī)可以乘多少乘客？ 讓孩子們給一架小的飛機(jī)加上翅膀，并且使翅膀和機(jī)身成比例。如果機(jī)身比較小，那么翅膀也應(yīng)該比較小；如果機(jī)身比較大，那么翅膀也應(yīng)該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機(jī)加上翅膀。 解釋一下：從飛機(jī)的一個(gè)翅膀的頂端到另一個(gè)翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來(lái)，扮演一架飛機(jī)。看看誰(shuí)的翼展最大？先估計(jì)，然后再測(cè)量比較翼展大小。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　9　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 救護(hù)直升機(jī) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解機(jī)器工作的原理，并在搭建中靈活運(yùn)用 2、 學(xué)習(xí)螺旋槳與機(jī)翼相抗衡的知識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)： 提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力 教學(xué)過(guò)程： 給孩子們講個(gè)故事，然后告訴孩子們當(dāng)故事結(jié)束后，他們需要馬上搭建一樣?xùn)|西去解決問(wèn)題。 有一天，Sam 和 Sue 決定帶著他們的馬 Liberty 去遠(yuǎn)足。他們?cè)谝粋€(gè)晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給 Liberty 帶了一瓶水。他們穿過(guò)一個(gè)叢林，來(lái)到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時(shí)候，Sue 發(fā)現(xiàn) Liberty 不見(jiàn)了。他們四處找他，叫它名字。Sam 還吹起了他那特別的口哨。那時(shí)，他們聽(tīng)到了 Liberty 在后面叫。啊呀！Liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。Sue 讓 Sam 陪著 Liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護(hù)直升飛機(jī)，從山中把 Liberty 救了出來(lái)。 討論一下，直升飛機(jī)是如何升降盤(pán)旋的。相對(duì)于一般的飛機(jī)來(lái)說(shuō)，這使得它能更好的進(jìn)行營(yíng)救工作，因?yàn)橐话愕娘w機(jī)需要很大的地方來(lái)起降。 讓每一個(gè)孩子都搭建一架直升飛機(jī)來(lái)救 Liberty。他們是否需要吊鉤和起重機(jī)把它拉上來(lái)呢？他們是否需要一個(gè)吊桶把它裝進(jìn)去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來(lái)決定。 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　10　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 建筑工地 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 在理解機(jī)器、車輪和運(yùn)動(dòng)零件的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用 2、 使用問(wèn)題解決的技能 教學(xué)重難點(diǎn)： 提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)過(guò)程： 問(wèn)孩子們：有沒(méi)有去過(guò)建筑工地？在工地上會(huì)發(fā)生一些什么？有沒(méi)有在工地上看見(jiàn)過(guò)不止一輛的推土機(jī)？還有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)其他的機(jī)器？誰(shuí)在那里工作呢？工地上的負(fù)責(zé)人叫什么？ 通過(guò)描述一個(gè)建筑工地來(lái)設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時(shí)工地的樹(shù)上有一只小貓，下不來(lái)了。我們需要搭建許多特殊的機(jī)器完成這些任務(wù)。 讓每一個(gè)孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個(gè)問(wèn)題。 教學(xué)反思 ： 在孩子們搭建的時(shí)候，問(wèn)孩子們他們的機(jī)器可以在工地上完成哪些任務(wù)？ 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　11　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 倒垃圾 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)可以用來(lái)鏟和傾倒的機(jī)器 2、 練習(xí)分類 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 懂得樂(lè)高積木的清潔和保護(hù)。 教學(xué)過(guò)程： 問(wèn)孩子們：蘋(píng)果吃完以后，你會(huì)把蘋(píng)果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報(bào)紙后，他們會(huì)把報(bào)紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會(huì)到哪里去呢？ 問(wèn)孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報(bào)紙，汽車輪胎等都可以進(jìn)行再次加工和重復(fù)使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問(wèn)孩子們是否知道什么是垃圾站。 讓孩子們把樂(lè)高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標(biāo)簽做記號(hào)，幫助孩子進(jìn)行分類。 讓每個(gè)孩子找 5 個(gè)輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。 讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過(guò)的食物是垃圾，應(yīng)該把它們?nèi)拥?，這樣也不會(huì)有人吃了會(huì)生病了，但是它們?cè)诶纠镒罱K仍會(huì)回到地里去。 讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來(lái)鏟垃圾的鏟子，有一個(gè)可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。 教學(xué)反思： 在孩子們搭建的時(shí)候，問(wèn)孩子們家里可以重復(fù)利用的有哪些東西？ 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　　）累計(jì)教案　12　個(gè) 課題（內(nèi)容）： 鉆孔 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)鉆孔機(jī)是如何工作的 2、 研究鉆孔可以做的工作 教學(xué)重難點(diǎn)： 在操作中掌握樂(lè)高積木的搭法。 教學(xué)過(guò)程： 給孩子們玩一個(gè)“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個(gè)很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅(jiān)硬的石頭，我也不怕。當(dāng)你的牙齒上需要打洞的時(shí)候，牙醫(yī)會(huì)用一個(gè)小的我來(lái)幫忙。當(dāng)孩子們猜到是鉆孔機(jī)時(shí)，把毯子掀起來(lái)，揭曉答案。 問(wèn)孩子們：鉆孔機(jī)頭上的部分叫什么？（鉆頭）鉆子是怎么動(dòng)的？當(dāng)鉆頭旋轉(zhuǎn)得非?？鞎r(shí)會(huì)發(fā)生什么事？當(dāng)鉆頭轉(zhuǎn)得特別慢時(shí)又會(huì)發(fā)生什么？人們?yōu)槭裁匆诘厣洗蚨茨兀? 讓每一個(gè)孩子在樂(lè)高套裝里找一個(gè)很長(zhǎng)的梁，然后使它站到肥皂上去。 讓孩子們搭建一輛帶鉆機(jī)的配有輪子的車子。然后幫助他們?cè)诜试砩洗蚨?，再把梁插到洞里去? 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　　）累計(jì)教案　13 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 推、推、推 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解推的原理 2、理解大型推土機(jī)的用途 教學(xué)重難點(diǎn)： 樂(lè)高積木完成的后期工作。 教學(xué)過(guò)程： 先來(lái)玩一個(gè)兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰(shuí)知道了兒歌中的大機(jī)器是什么，就可以舉手。 “我有兩個(gè)大輪子，可以壓出深印子。 我有兩個(gè)大輪子，向前向后多靈活。 我有一把大鏟子，推走垃圾不費(fèi)力。 我有一把大鏟子，整天挖土大力士。” 討論一下：為什么這個(gè)機(jī)器可能是推土機(jī)，挖掘機(jī)，或是倒鏟機(jī)。告訴孩子們這些大的建筑用的機(jī)器都稱為重型推土機(jī)，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。 讓孩子們每個(gè)人搭建一輛重型推土機(jī)，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤(pán)。也可以用其它套裝中的零件，做一個(gè)與眾不同的底盤(pán)。他們是否能裝一個(gè)鏟子，可以讓它向前后推東西？ 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　　）累計(jì)教案　14 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 怪物音樂(lè) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)去唱一個(gè)故事。 2、 學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事的基礎(chǔ)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、請(qǐng)孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。 教學(xué)過(guò)程： 一、 幫助小朋友學(xué)唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)） 哈哈哈哈！波波波波！ 我是一個(gè)怪物！你是誰(shuí)？ 我出來(lái)走一走，我看見(jiàn)了什么？ 我會(huì)跟你走！你會(huì)跟我走！ 我看見(jiàn)一頭牛！我看見(jiàn)一只狗！我看見(jiàn)一匹馬！我看見(jiàn)一只豬！ HA HA HA HA！BOO BOO BOO BOO！ I AM A MONSTER!WHO ARE YOU? I GO FOR A WALK.WHAT DO I SEE? I’LL WALK WITH YOU.YOU WALK WITH ME. I SEE A COW,I SEE A DOG,I SEE A HORSE, I SEE A HOG. 二、 讓孩子制作一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，再一次唱歌并把各種的動(dòng)物放進(jìn)農(nóng)場(chǎng)或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)怪物的歌舞并表演給家人看。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動(dòng)物。 3、 問(wèn)題列舉： 你怎樣通過(guò)唱歌講述一個(gè)故事？ 教學(xué)反思： 在小朋友建造的時(shí)候，問(wèn)一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動(dòng)物住在一起？（嘉年華，游樂(lè)園等） 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　15 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 驚奇又有趣！ 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)習(xí)怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。 2、 學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)造意外的組合。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓孩子創(chuàng)作并制作一個(gè)有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 讓請(qǐng)孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問(wèn)問(wèn)是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個(gè)三明治變的有趣？討論為什么有時(shí)候意料之外的事讓人叫人覺(jué)得有趣？ 讓孩子說(shuō)一個(gè)有趣的故事或笑話或是一個(gè)糊涂的故事或笑話。 二、 討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。 三、 邀請(qǐng)孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。 讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹(shù)。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。 四、問(wèn)題列舉： 哪個(gè)場(chǎng)景出人意料的：一個(gè)媽媽對(duì)著小寶貝唱歌還是小寶貝對(duì)著媽媽唱歌？ 教學(xué)反思： 在孩子制作的時(shí)候，為什么馬騎著人很有趣？ 第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　　）累計(jì)教案　16 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 啵！啵！ 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道悲傷的故事導(dǎo)致悲傷的情緒 2、 能為別人而感動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn)： 請(qǐng)孩子創(chuàng)造并制造一個(gè)故事或?qū)υ捤茏寗e的小朋友感覺(jué)情緒低落，如：兩個(gè)好朋友吵架了；一個(gè)男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。 教學(xué)過(guò)程： 一、 讓孩子知道你要跟他們說(shuō)幾個(gè)單詞請(qǐng)他們想象這些單詞。之后，請(qǐng)他們有什么情緒感受。 例如：一個(gè)大冰淇淋；在很累的時(shí)候爬進(jìn)被窩；當(dāng)爸爸媽媽對(duì)自己作的事情生氣的時(shí)候；當(dāng)找不到自己心愛(ài)的玩具的時(shí)候。 討論他們過(guò)去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。 討論什么時(shí)候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。 分享一些別人說(shuō)的事，他可能會(huì)傷害他人的情緒。 二、 讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y(jié)局，那樣大家就高興起來(lái)。請(qǐng)孩子創(chuàng)造一個(gè)能讓大家感覺(jué)開(kāi)心的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上給人臉畫(huà)上微笑。 三、 問(wèn)題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　　）累計(jì)教案　17 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 木偶聚會(huì) 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知道怎么做木偶。 2、 在眾人面前練習(xí)表演。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓孩子給樂(lè)高積木貼上粘紙并用積木砌好用來(lái)站穩(wěn)他們的小木偶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 問(wèn)小朋友有沒(méi)有人看過(guò)木偶表演？看過(guò)什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。 討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。 二、 讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來(lái)裝飾他的木偶。在孩子用樂(lè)高軟積木搭好舞臺(tái)后，請(qǐng)他們表演一個(gè)關(guān)于木偶過(guò)生日的木偶秀。請(qǐng)其他孩子在每隊(duì)表演的時(shí)候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會(huì)食物。 三、 請(qǐng)孩子做一個(gè)動(dòng)物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個(gè)他們之間的故事。請(qǐng)孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會(huì)帽子。 4、 問(wèn)題列舉： 你能想出多少種不同的木偶？第　　周第　課時(shí) 上課時(shí)間　月　日（星期　?。├塾?jì)教案　18 個(gè) 課題（內(nèi)容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)連接部分來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。 2、 知道猜的和知道的區(qū)別。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓孩子根據(jù)經(jīng)驗(yàn)用管道和玩具磚塊堆砌一個(gè)足以用來(lái)藏小球的結(jié)構(gòu)，至少要有一個(gè)是用管道做的。 教學(xué)過(guò)程： 一、 讓孩子將一個(gè)小球藏在三個(gè)塑料杯子其中的一個(gè)里。 解釋你會(huì)猜小球在哪里：看第一個(gè)杯子，小球不在里面；看第二個(gè)杯子，小球也不在，這時(shí)你就知道小球在哪個(gè)杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時(shí)候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎(chǔ)上的。 二、 讓孩子將球放進(jìn)這些結(jié)構(gòu)中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂(lè)高積木建造一座房子并將樂(lè)高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。 3、 問(wèn)題列舉： 比如，你知道今天晚上會(huì)吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？ 教學(xué)反思： 在孩子搭建的時(shí)候提問(wèn)：能否將球隱藏在一個(gè)玩具的零件中？