小學(xué)“陽光少年”評選活動方案.doc

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文秘知識/活動方案 小學(xué)“陽光少年”評選活動方案 　　為了展示學(xué)生風(fēng)采，營造健康、和諧的校園文化氛圍，讓孩子發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)他們發(fā)展自我的勇氣和信心，進(jìn)一步展示學(xué)生的自我個(gè)性，讓他們的光芒去照亮和溫暖周圍的每一位學(xué)生，使之成為眾多學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；從而激發(fā)他們的自我參與意識，提高學(xué)生自行組織、策劃的能力；激勵(lì)廣大少年兒童在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在社區(qū)做一個(gè)好公民，在家里做一個(gè)好孩子，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生存。通過本次活動探索“學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生”、“學(xué)生教育學(xué)生”、“學(xué)生管理學(xué)生”的教育模式。 　　一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美等方面綜合評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛學(xué)校，誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)遺跡健康的審美情趣。充分發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，使評價(jià)的過程成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展與提高的過程。 　　二、活動宗旨： “讓每一個(gè)孩子都陽光燦爛”。 　　三、評價(jià)范圍：全體學(xué)生。 　　四、評選原則： 　　對學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容多元化，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既注意對學(xué)生的統(tǒng)一要求，也關(guān)注其個(gè)體差異以及對發(fā)展的不同需求，為學(xué)生有個(gè)性、有特色的發(fā)展提供一定的空間。變終結(jié)式的、被動的、單一的評價(jià)為發(fā)展式的、主動的、多元的培養(yǎng)。注重公平、公正。 　　五、評選的基本標(biāo)準(zhǔn)： 　　基本標(biāo)準(zhǔn)：德智體美全面發(fā)展，綜合素質(zhì)好；自尊自信，積極探索，勤奮學(xué)習(xí)，富有生命活力和進(jìn)取精神；在成長道路上具有良好的品格，有較強(qiáng)的社會責(zé)任感和鮮明的時(shí)代感；事跡突出，師生認(rèn)可，社會反映良好。 　　六、具體細(xì)則： 　　1、學(xué)校統(tǒng)一設(shè)立高級星：文明星、進(jìn)取星、學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、創(chuàng)意星、整潔星，每個(gè)星下設(shè)定星級等級：由低到高分別為：小彗星獎?wù)?、小行星獎?wù)?、小恒星獎?wù)?、小星星獎?wù)?、金星獎?wù)隆⒔鹛柂務(wù)拢话嗉壸栽O(shè)初級“自主星”，如：才藝獎、道德獎、實(shí)踐獎、節(jié)儉獎、誦讀獎、健體獎、自強(qiáng)獎、狀元獎等由各班自主設(shè)定，作為班上評選。 　　2、班級的自主星由班級每周利用班隊(duì)課進(jìn)行評比一次。按班級15%的人數(shù)分別選出各自主星的學(xué)生，評選后每周的優(yōu)秀星級生將佩帶制作精致的，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“星星章” 　　3、學(xué)校每半期進(jìn)行一次全校性的評選，各班選出5%進(jìn)入學(xué)校的高級星。進(jìn)入相應(yīng)等級后佩戴精美的、由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的“星星獎?wù)隆薄? 　　4、期末評比星級陽光少年，頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品 　　5、在校園內(nèi)設(shè)立陽光墻，對表現(xiàn)突出的獲獎陽光少年進(jìn)行展示。 　　6、學(xué)校評出個(gè)各個(gè)星級獎項(xiàng)進(jìn)行動態(tài)評價(jià)，表現(xiàn)好的晉升，差的降級。 　　各個(gè)星級的標(biāo)準(zhǔn) 　　文明星： 　　1、尊敬師長，尊老愛幼，和同學(xué)友好相處，能幫助他人。 　　2、課間開展輕松愉快的活動，不猛跑，不打鬧，不大聲喧嘩 　　3、少先隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾標(biāo)準(zhǔn)，行隊(duì)禮標(biāo)準(zhǔn)，使用普通話，不說粗話臟話 　　整潔星 　　1、衣著整潔，頭發(fā)干凈，不留長指甲 　　2、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到地上紙屑能主動撿起來 　　3、課桌內(nèi)外保持干凈，擺放有序，座位下無廢紙等雜物 　　4、書本作業(yè)本疊放有序，無污漬，書寫字跡端正 　　5、注意環(huán)境衛(wèi)生，不做有損環(huán)境衛(wèi)生的事，并能勸阻一些影響環(huán)境衛(wèi)生的行為。 　　學(xué)習(xí)星 　　1、上課認(rèn)真聽講，不講空話，不做小動作，積極開動腦筋 　　2、按時(shí)獨(dú)立完成并上交作業(yè)，不抄襲他人作業(yè) 　　3、喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有自己的方法，能經(jīng)常閱讀有意義的課外書報(bào)、知識全面提高 　　4、學(xué)習(xí)成績在良以上 　　紀(jì)律星 　　1、課堂上能遵守紀(jì)律（包括認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言），做到老師在與不在一個(gè)樣 　　2、集隊(duì)迅速、認(rèn)真做操，動作整齊有力，精神飽滿 　　3、上下樓梯注意安全，不推搡，不擁擠 　　4、中午放學(xué)排隊(duì)快、靜、齊，在校吃飯同學(xué)領(lǐng)飯有秩序，不挑揀 　　5、班級和學(xué)校舉行重大活動時(shí)能遵守紀(jì)律 　　進(jìn)取星 　　在某一方面進(jìn)步顯著，比如學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)質(zhì)量、成績提高、生活態(tài)度、勞動態(tài)度等 　　創(chuàng)意星 　　1、回答問題能開動腦筋，上課發(fā)言有創(chuàng)意 　　2、敢于發(fā)表不同意見，有初步的求異思維和創(chuàng)造能力 　　3、能為班級和學(xué)?；顒映鲋\劃策，并能認(rèn)真參加創(chuàng)意活動，設(shè)計(jì)的作品創(chuàng)意無限 　　4、積極參加小發(fā)明小創(chuàng)造活動，并在此方面小有成績 　　“自主星”的評比細(xì)則由各班自定。 　　七、開展“沐浴陽光、快樂成長，爭做陽光好少年”的系列活動： 　　（具體時(shí)間以安排為準(zhǔn)） 　　1、組織開展“陽光下成長、做陽光少年”的動員。 　　充分利用好紅領(lǐng)巾廣播站、各班隊(duì)會對學(xué)校陽光少年的評選細(xì)則進(jìn)行宣傳。校德育處利用主題活動的形式對全校孩子進(jìn)行動員。 　　2、開展“陽光少年我做主”的獎?wù)略O(shè)計(jì)活動。 　　充分調(diào)動學(xué)生參與陽光少年活動的積極性，激發(fā)學(xué)生的自我參與意識，提高學(xué)生自行組織、策劃的能力，由學(xué)校德育處和大隊(duì)部組織開展一次陽光少年獎?wù)碌脑O(shè)計(jì)大賽。 　　3、開展“經(jīng)典、奧運(yùn)、禮儀”的陽光主題隊(duì)活動。 　　各班擬定主題，結(jié)合學(xué)校特色和適時(shí)主題，開展形式多樣，內(nèi)容生動。展示了“陽光少年”的美好品質(zhì)的主題隊(duì)會活動。 　　4、開展“陽光少年我設(shè)計(jì)”卡通繪畫比賽。 　　“陽光少年”到底長的什么樣？讓每個(gè)同學(xué)都來探討并勇敢的拿起了手中的筆，“陽光少年”是那個(gè)小女孩，還是那個(gè)個(gè)性十足的男生，又或者是那個(gè)幫忙推車的少先隊(duì)員……這一切，都由我們的隊(duì)員們?nèi)ニ茉?、去描繪。 　　5、開展好書推薦介紹會。 　　結(jié)合我校國學(xué)教育特色和傳統(tǒng)經(jīng)典對學(xué)生思想品德的積極影響因素，各班結(jié)合國學(xué)教育課程精選名詞佳句，讓同學(xué)們誦讀的同時(shí)，感受祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，凈化孩子的心靈。 　　6、開展讀后感征文比賽。 　　營造書香校園，由德育處組織在3-6年級的隊(duì)員中開展“在書香中成長”讀后感征文比賽，讓同學(xué)們結(jié)合自身的經(jīng)歷講述了讀書帶給他們的滿足與快樂。 　　7、制作陽光禮物。 　　同學(xué)們制作陽光禮物，讓各班的小能人，小巧匠都行動起來了。為長輩、為老師、為自己制作陽光禮物，表達(dá)自己的一份愛心，讓別人感受到陽光 　　8、學(xué)校“十佳陽光少年”評選活動。 　　每學(xué)期末在學(xué)校進(jìn)行陽光少年星級評選的同時(shí)，評選出全校的“十佳陽光少年”。 　　本方案將在實(shí)施過程中進(jìn)行改善和補(bǔ)充，具體適宜以到時(shí)通知為準(zhǔn)。 　　 *