《不當家不知柴米貴》一案三單

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1、 三年級上冊思品《不當家不知柴米貴》有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案 授 課年 級 三年級 學(xué)科 思品 課題 《不當家不知柴米貴》 任 課教 師 課 型 問題解決課 課時 2 授課時間 ? 學(xué)情分析 從孩子的心理特點和認知程度上來看，三年級的學(xué)生，由于其身心發(fā)育的特點，以自我為中心的意識較強，消費多從自我的需要和感覺出發(fā)，不知道消費與收入之間的關(guān)系，本主題旨在幫助學(xué)生了解自己家庭經(jīng)濟狀況及其來源的多種形式，家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應(yīng)該量入為出，學(xué)會體諒父母。 教學(xué) 目的? 知識目標：了解自己家的經(jīng)濟來源

2、的組成和具體有哪些項生活支出，自己的花銷占多少。培養(yǎng)學(xué)生合理消費勤儉節(jié)約的意識。 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生參與家庭生活，分擔(dān)家庭責(zé)任的能力。 情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，體諒父母，不增強父母不必要負擔(dān)的情感。 ?教學(xué)重點難點 教學(xué)重點 學(xué)生明白消費應(yīng)該量入為出，體會父母持家的不易。 教學(xué)難點 以儉為榮，激發(fā)學(xué)生感激父母，體諒父母不增加父母不必要負擔(dān)的情感。 設(shè)計思路 根據(jù)課程標準的內(nèi)容，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)形式，讓課堂符合生活實際，靈活多樣地選用教

3、學(xué)組織形式，如：我來說說，我來算算，觀念對對碰等活動，讓學(xué)生在活動中了解自己家庭經(jīng)濟狀況及其來源的多種形式，家庭生活必要的開支，從而知道自己消費所需的錢，來自于父母的收入，父母的勞動收入是有限的，應(yīng)該量入為出，學(xué)會體會父母。 教 學(xué)準 備 教師準備：《問題導(dǎo)讀評價單》、《問題生成評價單》、《問題訓(xùn)練評價單》。 教師錄音《以儉為榮》的故事。搜集一些勤儉節(jié)約的格言。 學(xué)生準備：學(xué)生調(diào)查一下家庭的收入來源，幫媽媽算一算每日家庭支出情況。 邀請幾位家長 教學(xué)環(huán)節(jié) 時間 教學(xué)內(nèi)容 教師師為 期望學(xué)生行為 ? 一、談話導(dǎo)入，引入新課 5分鐘 ? 1、談

4、話導(dǎo)入，課件展示。 2、我來說說。 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí) 通過調(diào)查家庭的收入來源資料，激發(fā)興趣使學(xué)生盡快投入到新課的學(xué)習(xí)之中。 二、合作品味文本 7分鐘 1、發(fā)放“問題生成單”。 2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次品讀課文，觀察圖片。 3、引導(dǎo)小組共同解決問題。 ? 創(chuàng)設(shè)體驗和生成問題情景。 ? 學(xué)生充分討論，自主學(xué)習(xí)，理解課文重點。 三、重難點問題指導(dǎo) 10 分 鐘 根據(jù)學(xué)生的理解，將重難點問題進行指導(dǎo)。 創(chuàng)設(shè)指導(dǎo)情景 1鼓勵學(xué)生提出問題。2、發(fā)揮小組作用。3、對重難點問題，學(xué)生做好筆記。 ? ? 四、重點問題展示解決 10分鐘 談話：現(xiàn)在，請各小組

5、展示你們的討論結(jié)果，其他小組的同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。 1、教師鼓勵學(xué)生從不同方面大膽的展示自己對問題的見解。 2、教師進行激勵性、客觀性的評價。 創(chuàng)設(shè)展示情景 1、學(xué)生以小組為單位，根據(jù)自己的理解對問題進行解讀。2、在同學(xué)匯報過程中，其他同學(xué)要認真傾聽。3、匯報完畢后，其他同學(xué)可以進行補充、質(zhì)疑。4、做好記錄。 五、總結(jié)全文，課外拓展 8分鐘 1、完成問題訓(xùn)練單。 2、學(xué)了課文，你都知道了什么？ 板書設(shè)計 不當家不知柴米貴 家庭收入 家庭支出 有限

6、 飲食、娛樂、交通… 教學(xué)反思 三年級思品《不當家不知柴米貴》問題導(dǎo)讀評價單 班級： 姓名： 組名： 居家過日子，都離不開錢。不同的家庭，經(jīng)濟來源也不同，大多家庭的經(jīng)濟來源，主要是父母的勞動收入，有的家庭還有一些非勞動收入。 1.調(diào)查一下，自己家庭一日三餐，更換鞋衣，添置家庭用品，買學(xué)習(xí)用品或玩具時，家里都要花的這些錢是從哪里來的呢？ 我家的經(jīng)濟來源 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.你知道家里一個月的收入是多少嗎？ 3.以一個月為例算算

7、你家里買各種東西時，一共要支出多少錢？ 我家（ 9 ）月份的固定支出 支出項目 支出金額 合計 自 評： 家長評 ： 組長評： 三年級思品《不當家不知柴米貴》問題生成評價單 班級： 姓名 ： 組名: 同學(xué)們，請你根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時間內(nèi)進行系統(tǒng)思考后認真完成下面問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準備展示。 活動一 我來說說 同學(xué)們，我們在日常生活中的衣食住行都需要用錢，我們家里的錢是從哪里來的呢？家里一個月的收入大概有有

8、多少呢？ 活動二 我來算算 你們家的錢主要用于哪些方面呢？課前老師請同學(xué)們進行了調(diào)查?，F(xiàn)在我們就以9月份為例，看看都有哪些家庭支出。 活動三 觀點對對碰 1．出示事例：我們班有同學(xué)經(jīng)常對父母說：“別人有的，我也要?！本烤乖摬辉撘兀拷裉煳覀冄埩藥孜患议L和我們一起來議一議這個話題。 2．學(xué)生和家長就這個話題，說說自己的想法。 3．孩子們，通過今天的交流，你有什么樣的感受呢？ 活動四 故事明理 1．講故事《以儉為榮》。 2．聽了這個故事，你欣賞魯國宰相季文子

9、嗎？為什么？ 自我評：———— 組長評：———— 教師評：——— 三年級思品《不當家不知柴米貴》訓(xùn)練拓展單 班級: 姓名： 組名： 同學(xué)們，敢于接受挑戰(zhàn)嗎？試試看，你一定行! 1、填空。 ，叫做固定支出； ，叫做非固定支出。學(xué)了本課，我們要多體諒父母的難處，多替家人著想，學(xué)會 ，懂得 ，雖然自己不當家，也應(yīng)知道 。

10、2、下面觀點，你認為誰說的合理？ 學(xué)生的幾個觀點：A、別人有的，我也很想要。 （ ） B、好東西那么多，不能想要都要。 （ ） C、別人有的東西我沒有，那多丟臉?。。? ） D、我要的東西又不是很貴，爸爸媽媽應(yīng)該能滿足我。（ ） 父母的觀點：A、就一個孩子，別人有他沒有心理也過意不去，能買就買。（ ） B、孩子的需求總是不停變化的，這樣很容易慣壞孩子。 （ ） C、家里并不富裕，買了還是增

11、加了一定的經(jīng)濟負擔(dān)。 （ ） 3、 巧花10元錢。 下列內(nèi)容任選其一，只有10元錢，看誰花得合理？ a|去趕集，為家里購置近期生活永平。 b購買去看望姥姥的東西。 c為家人準備一頓午餐。 d作為自己周日去公園的費用。 我選擇： 金額： 4、回答問題。 你和你本人有哪些浪費現(xiàn)象？今后，你打算怎樣勤儉節(jié)約？ 自我評：———— 組長評：———— 教師評：