二年級上冊語文教案-識字1 場景歌人教（部編版）

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1、 第二單元 快樂識字 “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！边@就是說，行程千里，從走每一步開始；江海無涯，從接納每一條溪流開始。學(xué)習(xí)語文，正是從認(rèn)識每一個方塊字開始的。怎樣識字？身邊的一花一木、一山一水都是我們的老師。 漫步海邊、鄉(xiāng)間、公園、郊外時，聰明的你定會發(fā)現(xiàn)量詞的身影；感受樹木不同的身姿時，聰明的你定想知道樹名；和鳥獸交朋友時，聰明的你定會從新朋友身上學(xué)到知識；來到田園，聰明的你定會從四季風(fēng)光和農(nóng)事活動中學(xué)到知識。識字不難，語文有趣，我們都能由識字這條道路走進(jìn)多彩的語文花園。 本單元是識字單元，以4個識字主題“場景”“樹木”“動物”“農(nóng)事”串聯(lián)起了本單元的會認(rèn)字、多

2、音字、會寫字，旨在引導(dǎo)學(xué)生在短小、生動的韻文兒歌中識記生字，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法識記生字，感受漢字的趣味。課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以喜聞樂見的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 分類 具體內(nèi)容 內(nèi)容簡說 教學(xué)要點 課時安排 課文 場景歌 這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，在誦讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。 朗讀、背誦兒歌，感受場景展示的美麗景色；了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞來表

3、達(dá)不同的事物。 2課時 樹之歌 這是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。 朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字；初步了解11種樹的基本特點，積累與樹木有關(guān)的語句。 2課時 拍手歌 本文以兒童熟悉的拍手游戲為活動形式，串起了8種動物的生活場景，呈現(xiàn)了動物之間、人與動物之間和諧共處的場景。 朗讀、背誦兒歌，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點，用部件歸類法識字；感受動物生活的快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。 2課時 田家四季歌 這首兒歌按照春夏秋冬的順序，描繪了農(nóng)民一年的農(nóng)事活動，贊美了農(nóng)家人的辛勤勞動，抒

4、發(fā)了他們收獲的喜悅。 朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。 2課時 語文園地二 查字典 由兒歌、部首查字法的步驟要領(lǐng)和查字典練習(xí)3個部分組成。通過練習(xí)，會查7個生字，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣，提高主動識字的意識和能力。 懂得閱讀時遇到不認(rèn)識的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念，學(xué)會用部首查字法查字典，認(rèn)識7個生字；朗讀、背誦“日積月累”中的經(jīng)典名句，初步了解大意；　閱讀兒歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。 2課時 日積月累 編排了3個出自經(jīng)典的名句，豐富學(xué)生的積累。 2課時 我愛閱讀 按照時間順序，以一首兒歌《十二月花名歌》表現(xiàn)農(nóng)歷時

5、序和每個月花的特點。 2課時 識字1場 景 歌 文本分析： 這是一組數(shù)量詞歸類識字，把數(shù)量詞分類集中在4幅不同的場景圖中，以歌謠的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中欣賞美麗景色、感受美好生活，同時認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。全文分4個小節(jié)，每小節(jié)由4個描繪的景物組成一幅場景圖。第1小節(jié)是一幅大海沙灘風(fēng)景圖：蔚藍(lán)的大海上，白色的海鷗在翱翔，遠(yuǎn)處有龐大的軍艦，近處有小巧的帆船，海浪拍打著沙灘。第2小節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖：有稻田，有魚塘，有一排排的垂柳以及美麗的花園。第3小節(jié)是一幅公園景色圖：小橋流水，茂林修竹，鳥鳴山幽。第4小節(jié)是少

6、先隊員活動的場面：“紅領(lǐng)巾”指少先隊員。一群少先隊員舉著隊旗，吹著銅號，開展有意義的少先隊活動，清脆的歡笑聲撒了一路。本文節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，適合打節(jié)奏誦讀。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸和運(yùn)用過一些量詞，但有時會出現(xiàn)誤用的現(xiàn)象。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣，教師可以結(jié)合學(xué)生語言發(fā)展的特點以及他們的認(rèn)知和生活實際，引導(dǎo)學(xué)生在場景中學(xué)習(xí)并在實際中準(zhǔn)確運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等9個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。 2.正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。 3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中

7、的事物。 教學(xué)重難點： 1.識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。 2.了解數(shù)量詞，能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。 課時安排：2課時 課時目標(biāo) 1.認(rèn)識“帆、艘”等10個生字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.結(jié)合實際生活情境和相關(guān)圖片理解詞語，理解課文。 要點把握 1.隨文識字。 2.反復(fù)朗讀，初步感受場景展示的美麗景色。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.課件播放少先隊員舉旗、吹號去郊游的活動場面，圖上有美麗風(fēng)景，有一張張笑臉。 導(dǎo)語：告別了炎熱的夏天，涼爽、美麗的秋天來到了我們的身邊。大家想不想在這秋高氣爽的季節(jié)

8、去游玩一番呢？今天我們就跟著一群少先隊員去大自然中走一走，瞧一瞧吧！ 板書課題，齊讀課題。 理解“場景”：指情景、場面。 二、初讀課文，了解場景 1.配樂聽讀，感知課文。 過渡：同學(xué)們，我們的旅行馬上就要開始啦！先來聽聽導(dǎo)游的介紹，了解我們這次郊游要觀賞的景點吧?。ㄅ錁凡シ耪n文朗讀音頻） 2.出示自學(xué)要求，學(xué)生自主學(xué)文。 （1）自由朗讀課文，把生字在文中圈出來，多讀幾遍。 （2）和小組內(nèi)的同學(xué)比賽認(rèn)一認(rèn)生字新詞，交流一下識字方法。 （3）想一想：少先隊員分別到了哪些地方？ 3.交流匯報：少先隊員分別到了海邊、鄉(xiāng)村和公園。 （板書：海邊、鄉(xiāng)村、公園） （1）請同學(xué)們結(jié)合課

9、文，畫一畫自己喜歡的場景，注意把主要景物畫出來。 （2）指名介紹自己的圖畫，說出主要內(nèi)容。 小結(jié)：大家畫得真漂亮，描述得也非常生動。這一張張圖畫就是一處處場景，這一處處場景就構(gòu)成了我們今天要學(xué)習(xí)的《場景歌》。大家先把自己的畫放好，我們在后面的學(xué)習(xí)中還要用到它哦！ 三、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識字 1.學(xué)習(xí)第4小節(jié)，了解少先隊員的精神面貌。 （1）學(xué)生齊讀第4小節(jié)。 （2）師生合作，一起說一說少先隊員活動的場面，感受少先隊員的活力。 師：和同學(xué)們一起郊游是件非常開心的事情?？?，這群少先隊員就一起出發(fā)了。他們舉著——生：紅旗，師：吹著——生：銅號，師：每個人脖子上還系著——生：紅領(lǐng)巾，師：他們

10、一路走一路笑，歡聲笑語撒滿了大地。 （3）隨文識記生字。 ①出示隊旗、銅號的圖片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“隊”“旗”“銅”“號”。 ②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識字。 ◆比一比：“隊”與“對” （對）不起 （隊）員 排（隊） （對）錯 ◆豐富語境識記“銅”“號” 預(yù)設(shè)：看圖認(rèn)識“銅號”，出示長號、短號、小號的圖片，識記“銅”。還可以結(jié)合一年級課文《青蛙寫詩》，復(fù)習(xí)逗號、句號、省略號，在認(rèn)讀中鞏固生字“號”的識記。 ◆換個偏旁記一記 旗——棋（下棋）　　　　　銅——洞（小洞） 小結(jié)：同學(xué)們識字的方法可真多：比一比、換偏旁……除了這些方法之外，還有其他的方法，比如在生活中識字。希

11、望大家在以后的學(xué)習(xí)中多多開動腦筋，用自己喜歡的方式識記生字，爭做“識字大王”！ （4）加上數(shù)量詞，學(xué)生讀一讀。 （出示圖片及詞語：一面隊旗，一把銅號，一隊“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。） 提示：這里的“紅領(lǐng)巾”不是指我們平時佩戴的紅領(lǐng)巾，所以不能用“一條”。這“一隊‘紅領(lǐng)巾’”指的是許多少先隊員，所以用“一隊”。 過渡：我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語地去郊游。大家是多么高興??！同學(xué)們能把這一小節(jié)讀好嗎？我們再來讀讀看。（互相讀、指名讀、齊讀） 指導(dǎo)：“一面隊旗，一把銅號”中的“面”和“把”要重讀，“一隊‘紅領(lǐng)巾’”中“一隊”語調(diào)要上揚(yáng)，“一片歡笑”中“片”要拖長聲音，“

12、歡笑”要拖音且重讀。 2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，欣賞海邊風(fēng)光圖。 過渡：孩子們，高舉隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，我們出發(fā)嘍！咱們先 去海邊，好不好？ （1）（出示海邊景色圖）學(xué)生看圖說話，教師板貼詞卡：海鷗、帆船、軍艦、港灣。 （2）識記生字。 方法指導(dǎo)： ◆加一加：車+冖=軍 凡+巾=帆 ◆比一比 艘—艦—船，引導(dǎo)學(xué)生明白帶有“舟”旁的字都和船有關(guān)。 （3）（出示圖片：一只海鷗，一條帆船，一艘軍艦，一處港灣）要求學(xué)生給詞語加上數(shù)量詞，讀一讀。（自由讀、指名讀、男女生賽讀） （4）朗讀第1小節(jié)。 過渡：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的軍艦，一條彩色的帆船在海面漂游，一只雪白的

13、海鷗從海面飛過，港灣里停泊著大大小小的許多船只，滿是海邊別樣的風(fēng)情。多么美麗的海邊景色??！讓我們一起美美地讀一讀。（師生齊讀） 3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)，欣賞田園風(fēng)光圖。 過渡：離開了海邊，我們繼續(xù)往前走。這里是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？（出示圖片：鄉(xiāng)村景色）這里又有什么景色呢？我們一起來學(xué)習(xí)第2小節(jié)吧！ （1）說一說：鄉(xiāng)村里有哪些美麗的景物？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配） 預(yù)設(shè)：出示圖片，學(xué)生看圖感受柳條的“垂感”，理解“垂柳”。春天，柳樹長出了碧綠碧綠的枝條，像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭，微風(fēng)吹來，左右擺動?？沙鍪咎瞥娙速R知章寫垂柳的名句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。從中感受“一行垂

14、柳”的綠色和多姿。 （2）指導(dǎo)識字。 稻：是一種農(nóng)作物，通過圖文對照，讓學(xué)生明白帶有禾字旁的字跟禾苗有關(guān)。 園：擴(kuò)詞練習(xí)——花園、公園、果園。注意辨析“園”與“圓”。 （3）指導(dǎo)朗讀。 過渡：一方魚塘，小魚們快樂地游來游去；一座花園，五顏六色的花兒正向我們招手。同學(xué)們，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)出這種美呢？（出示圖片：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一片花園。自由讀、指名讀、四人一組賽讀） 4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)，感受公園景色圖。 過渡：同學(xué)們，欣賞了美麗的海景和田園風(fēng)光，我們已經(jīng)到了最后一站。（出示圖片：公園景色）大家看到了什么？（指生回答） （1）指導(dǎo)識字。（出示圖片：一座石橋、

15、一叢翠竹） 座：這個量詞生活中比較常用，用于較大或固定的物體，如一座山、一座房屋等。 橋：“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。 翠：上面“羽”的第一、四畫不帶鉤。 預(yù)設(shè)：在12個生字中，“翠”字字形識記相對較難，可以從圖畫入手，通過圖畫形象感知“翠竹”的綠，明白“翠”表示綠色；還可以通過組詞引出“翠鳥”一詞并出示翠鳥圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說說翠鳥羽毛的顏色，從而明白“翠”字上邊“羽”字頭的表意功能。 （2）學(xué)生齊讀第3小節(jié)。 過渡：瞧，一叢翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一座石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們再把這一小節(jié)詩讀一

16、遍吧！ 四、集中識字，誦讀全文 1.集中出示帶有生字的詞語，采用多種方式認(rèn)讀。 帆船 海鷗 一艘 軍艦 一處 稻田 花園 石橋 翠竹 隊旗 銅號 紅領(lǐng)巾 一隊 （1）學(xué)生自己讀一讀，讀不準(zhǔn)的結(jié)合課文拼音再讀一讀，直到讀正確為止。同桌之間互相檢查。 （2）出示寫有生字的字卡，教師隨意抽字卡，檢查學(xué)生的識字情況。 （3）組詞游戲。 過渡：同學(xué)們，識字還有個好辦法，那就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈活，給下面這幾個字組組詞吧。（教師出示字卡，學(xué)生搶答比賽） 2.多種形式讀課文。 （1）指名讀。　 過渡：我們

17、跟著這隊少先隊員去了海邊、山村、公園，誰能把這些美景再給我們有感情地讀一讀呢？ 多種形式讀（對讀、拍手讀、男女生合作讀）。 （2）（展示海邊、鄉(xiāng)村、公園美景圖或播放與之相關(guān)的視頻、音頻）師生配樂齊讀課文，還可以對讀、拍手讀、開火車讀等。 五、課堂回顧，交流收獲 1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。 過渡：今天的這節(jié)課真是一節(jié)輕松、愉快的課，因為我們?nèi)チ四敲炊嗝利惖牡胤剑蕾p了那么多美麗的風(fēng)景，老師也想帶著同學(xué)們?nèi)ゴ笞匀恢衼硪淮握嬲穆眯?！這節(jié)課，我們反反復(fù)復(fù)讀了課文，有些同學(xué)差不多能背誦下來了，真棒！而且，這節(jié)課我們沒有像前面那樣把生字單獨拿出來在課前學(xué)習(xí)，而是把它們

18、放在課文中，隨著句子、詞語來學(xué)習(xí)。大家覺得這種識字方法好不好？識字的方法有很多，沒有固定不變的模式，在今后的學(xué)習(xí)中，讓我們一起總結(jié)更多識字的好方法吧！我們也進(jìn)行了數(shù)量詞的訓(xùn)練，但只是提及了一下，在下節(jié)課，我們就將重點學(xué)習(xí)數(shù)量詞，要知道，它們可是我們生活中的好朋友。它們有多重要呢？大家下節(jié)課就知道了。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。 （1）總結(jié)本課學(xué)習(xí)的識字方法。 （2）積累文中提到的數(shù)量詞，嘗試著運(yùn)用數(shù)量詞。 六、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升 完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 課時目標(biāo) 1．鞏固生字，會寫“處、園”等9個字。 2．正確、流利地背誦課文，了解數(shù)量詞。 3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，仿照課

19、文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。 要點把握 1.會寫9個字；背誦兒歌。 2.掌握不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)，積累常見的數(shù)量詞。 教學(xué)過程 一、溫故知新，引入新課 1.做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)生字。 導(dǎo)語：上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字寶寶，現(xiàn)在你還能準(zhǔn)確地認(rèn)出它們嗎？咱們來做個小游戲吧！ 預(yù)設(shè)：課件出示蘋果樹，玩“摘蘋果”游戲，讀對了就能摘下一個蘋果，看誰摘得多，以此檢查學(xué)生對生字新詞的掌握情況，也可以用其他形式來檢查。 2.通過拍手歌，回顧課文主要內(nèi)容。（課件出示拍手歌，學(xué)生邊讀邊拍手，和同桌玩一玩） 你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。你拍二，我拍二，一片沙灘在眼前。 你拍三，我拍

20、三，一艘軍艦真好看。你拍四，我拍四，一條帆船向前駛。 你拍五，我拍五，一方魚塘許多魚。你拍六，我拍六，一塊稻田慶豐收。 你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戲。你拍八，我拍八，一座花園開滿花。 你拍九，我拍九，海灘邊上走一走。你拍十，我拍十，鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗！ 二、研讀課文，重點探究 1.出示相關(guān)圖片，整體感知美景。 過渡：上節(jié)課我們一起郊游，看到了很多美麗的景色，咱們再去欣賞一下吧！請大家看著屏幕，一起說說都有哪些景物。 預(yù)設(shè)：采用圖文對照的方式呈現(xiàn)：出現(xiàn)一個場景圖，學(xué)生找出場景圖中的景物，教師運(yùn)用課件給出相應(yīng)的詞語，把相關(guān)詞語和具體景物一一對應(yīng)起來。然后僅出示場景圖，教師指景物，學(xué)生自

21、由說出相關(guān)的景物名，看誰說得又快又準(zhǔn)。 2.循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)量詞。 （1）背一背：大家能背誦哪一小節(jié)呢？（學(xué)生試著背誦） （2）評一評：在大家的背誦中，我仿佛看到了一只漂亮的海鷗，一處繁忙的港灣……大家看，像“一只、一條、一艘”這樣的詞我們把它叫作“數(shù)量詞”。（板書：數(shù)量詞）你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們畫出來嗎？（教師在評價中導(dǎo)學(xué)） 一只、一條、一艘、一處、一方、一塊、一行、一片、一道、一座、一叢、一群、一面、一把、一隊。 提示：“一方魚塘”中的“一方”作為數(shù)量詞，一般用來形容方形的物品，如“一方硯臺、一方手 帕”；“一方”也專指用地、土地，如人們生活中的常用語“一方水

22、土”。 （3）讀一讀：讀文中的數(shù)量詞，注意“一”的變調(diào)。 指導(dǎo)：“一”在單用或詞尾讀一聲，如第一（yī）；在四聲前面讀二聲，如一（yí）片；在一、二、三聲前面讀四聲，如一（yì）只、一（yì）群、一（yì）把。 （4）填一填：出示由16個短語組成的4幅場景圖，學(xué)生對照圖片，完成練習(xí)。 海鷗 沙灘 軍艦 帆船 魚塘 稻田 垂柳 花園 小溪 石橋 翠竹 飛鳥 隊旗

23、 銅號 “紅領(lǐng)巾” 歡笑 （5）練一練：創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)運(yùn)用量詞。 我們先來到美麗的大海邊，看到了一（ ）海鷗，一（ ）帆船，一（ ）軍艦，一（ ）港灣；我們又來到鄉(xiāng)村田間，看到了一（ ）魚塘，一（ ）稻田，一（ ）垂柳，一（ ）花園。 （6）說一說：拓展運(yùn)用，看誰說得多。 一艘（ ） 一片（ ） 一座（ ） 一面（ ） 一條（ ） 一只（ ） 一群（ ） 一道（ ） 3.學(xué)生拿出在第一課時畫的圖片，在圖片相應(yīng)的地方寫上

24、數(shù)量詞與景物。 過渡：同學(xué)們，你們上節(jié)課畫的畫還在嗎？現(xiàn)在請大家拿出來，看看你畫的景物都有哪些。它們有些可能是課本上提到的景物，有些是你自己想象的景物，你們能用恰當(dāng)?shù)臄?shù)量詞來描述它們嗎？請大家工工整整地寫在相應(yīng)景物的旁邊。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)量詞+事物名稱”的形式說說畫面） 示例：在畫的一棵樹旁邊寫上“一棵樹”，在兩朵云旁邊寫上“兩朵云”。三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦 1.指導(dǎo)學(xué)生寫字。 過渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，大家讀了，說了，嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學(xué)們的字寫得好不好。大家有信心嗎？ （1）課件出示“園、孔、旗、領(lǐng)、群”等字。 （2）學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆

25、畫。 （3）觀察教師范寫，注意筆順。 ◆書寫指導(dǎo) 園 “口”大、扁；“元”次橫在橫中線上側(cè)，豎彎鉤的豎段在豎中線右側(cè)。 處 橫撇的折點抵豎中線，捺從橫中線起筆，筆程長，捺腳低；“卜”的豎起筆高，點收筆于橫中線。 橋 左窄右寬。“木”捺寫成點；“喬”三個撇寫法各不相同：起筆撇要平，第三筆撇往左靠，與木字旁穿插，第五筆撇寫作豎撇。 （4）學(xué)生根據(jù)范字和教師指導(dǎo)自己書寫生字。 （5）寫完后與田字格中的字比較，指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。 小結(jié)：本課要寫的9個字，從結(jié)構(gòu)上來分，“橋、群、隊、旗、銅、領(lǐng)”是左右結(jié)構(gòu)，“園”是全包圍結(jié)構(gòu)，“號”是上下結(jié)構(gòu)，“巾”是獨體

26、字，“處”是半包圍結(jié)構(gòu)。在寫字時，我們要仔細(xì)觀察每個字的占格大小以及筆畫的穿插，注意書寫的姿勢。 2.朗讀課文，指導(dǎo)背誦。 （1）小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 （2）根據(jù)教師提示，試著背一背課文。（課件出示相應(yīng)的場景圖） （3）師生“對口令”游戲：教師說數(shù)量詞，學(xué)生說相應(yīng)的事物。 （4）學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文，師生評出“記憶之星”。 四、課外延伸，作業(yè)設(shè)計 1.課件出示另一首數(shù)量歌，學(xué)生讀一讀，找出其中的數(shù)量詞。 過渡：同學(xué)們將課文中的數(shù)量詞學(xué)得很好，一起讀一讀下面這首《量詞歌》。 量 詞 歌 一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六支筆，七棵果樹八

27、朵花，九架飛機(jī)十輛車。 2.學(xué)生觀察教室里的物品，用數(shù)量詞說一說。 3.課后作業(yè)。 （1）回家后仔細(xì)觀察家中的物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。 （2）完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。 ◆朗讀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)數(shù)量詞（教學(xué)重點） 師：同學(xué)們，今天我們?nèi)チ撕＿叀⑧l(xiāng)村和公園。老師最喜歡的是鄉(xiāng)村的景色。下面請大家拿起課本，聽老師把第2小節(jié)讀一讀。（師范讀） 師：親愛的同學(xué)們，你們最喜歡哪里的景色，就請看著課本，讀給你的小伙伴聽。（學(xué)生讀課文）誰愿意大聲地讀出來，讓大家欣賞？ 生：我也最喜歡鄉(xiāng)村的景色：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。 師：多美的鄉(xiāng)村??！ 生：我最喜歡公園的景色：一道小溪，一座石橋

28、。一叢翠竹，一群飛鳥。 師：這也是讓人迷戀的景色。還有嗎？你最喜歡哪里的景色？ 生：我最喜歡海邊的景色：一條帆船，一艘軍艦，一處港灣。 師：讀得多好呀！老師仿佛來到了優(yōu)美的海邊。 師：我們現(xiàn)在進(jìn)行一場朗讀接力賽。第1、2組讀第1小節(jié)，第3、4組讀第2小節(jié)，第5、6組讀第3小節(jié)。請大家拿起課本，比一比哪一組讀得最好。 （學(xué)生接力讀課文） 師：請大家放下課本，站起來，看大屏幕，讓我們配著優(yōu)美的音樂，做著自己喜歡的動作，盡情地讀一讀，一邊讀，一邊展開想象的翅膀，走進(jìn)這美麗的大自然。 （音樂起，學(xué)生齊讀課文） 師：請坐，大家讀得多高興呀！（出示寫有“海鷗、帆船、港灣”等詞語的詞卡，將詞

29、卡貼到黑板上）這些詞語聽你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們愿意幫它們找回自己的朋友嗎？ 生：愿意。 師：找朋友，找朋友，誰來幫我找朋友？ 生：我愿意幫你找朋友。 師：請你幫我找朋友，快快把它貼上去，貼上去。（找朋友的音樂起） （學(xué)生拿著手中的數(shù)量詞貼到黑板相應(yīng)的詞語旁邊） 師：我們來看看他們都找對了嗎？大家讀一讀。 生：一片沙灘，一只海鷗，一條帆船，一艘軍艦，一塊稻田，一方魚塘，一道小溪，一行垂柳…… 師：都找對了?，F(xiàn)在讓我們再來比一比，把手中的生字卡片讀一張，擺一張，一邊讀，一邊擺，開始吧！ （學(xué)生活動） 賞析：在這個教學(xué)片段中，教師抓住了七八歲孩子愛做游戲

30、、愛表達(dá)、好動等性格特點，創(chuàng)造了一個個情境，讓學(xué)生開心地讀、踴躍地說、積極地活動。學(xué)生興致勃勃地讀課文、做游戲、學(xué)數(shù)量詞，一個個情緒高漲，興趣盎然。就在這樣輕松的課堂氛圍中，學(xué)生掌握了本課的學(xué)習(xí)重點。 這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，充分感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣。我覺得成功教學(xué)本課的原因在于以下三點： 一是開篇巧設(shè)郊游這一情境，營造了輕松、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。 二是自主學(xué)習(xí)，隨文識字。把識字與認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高了學(xué)生的識字能力。在具體的語言環(huán)境中，學(xué)生學(xué)到的字詞是活的，帶著興趣和感情記憶的東西是深刻的，能起到事半功倍的效果。另外，還通過自主、合作的方式交流識記生字，總結(jié)識記技巧，以解決識記生字的問題。 三是創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識數(shù)量詞。通過有針對性地進(jìn)行數(shù)量詞的擴(kuò)充訓(xùn)練，了解數(shù)量詞的意思和作用，使課程資源得到充分開發(fā)，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語感。