語文 木蘭詩 3PPT課件

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木蘭詩,《少年智力開發(fā)報·語文專頁》,作品簡介,本文是一首敘事詩,選自宋朝郭茂倩編的,它與被譽為“樂府雙璧”． 我國古代北朝人豪邁淳樸，長弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民間留下了大量動人的詩歌．其中是膾炙人口的名篇.它描繪了一個平凡的女子－木蘭女扮男裝，代父從軍的不平凡的經(jīng)歷．千百年來木蘭的傳奇故事一直在廣大群眾中以各種形式流傳不息．,需要注意的字音： 機杼 軍帖 可汗 鞍韉 轡頭 濺濺 胡騎 啾啾 朔氣 扶將 著 撲朔 戎機,考考你,互文：也稱互文見義，指上下文中相關詞語互有省略，而意義上則互有補充，從而使文辭簡潔精練。古詩文中由于字數(shù)、平仄、對仗、押韻等方面的限制，常常用互文見義的表達方法，在有限的字數(shù)內(nèi)，表達完備的意義，增加語句的內(nèi)涵。如王昌齡的《出塞》詩：“秦時明月漢時關”，等于說“秦時漢時的明月，秦時漢時的關”。,需積累的重點字詞句的含義： 例如：當戶織：戶， 軍書十二卷：十二， 阿爺無大兒：爺， 胡騎， 戎機， 朔， 賞賜百千強：強， 郭， 扶將， 著， 裳， 撲朔， 迷離， 傍， 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（互文） 萬里赴戎機，關山度若飛 。 雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？,理清全詩情節(jié)結構,一、代父從軍，踏上征程 二、木蘭戰(zhàn)場生活 三、還朝辭賞，家人團聚 四、贊美木蘭,閱讀課文 2、3節(jié)，解答下列題目 1.木蘭代父從軍的緣由是什么？ 2.第三節(jié)運用排比鋪排手法渲染了怎樣的氣氛？ 3.第三節(jié)從哪兩個角度高度概括了行軍的歷程？ 4.木蘭女扮男裝的行為表現(xiàn)了她怎樣的性格？,可汗大點兵；軍書頻傳；老父被征；木蘭無兄。,渲染了征前準備工作繁忙、氣氛緊張。,從時間變化和地點的轉換，高度概括行軍的歷程。,勇敢、堅強、不畏艱險。,第六節(jié)渲染熱烈歡快氣氛、喜悅心情,勤勞善良、向往幸福和平生活,小 結,詳略得當 —— 表現(xiàn)中心,語言凝練,性格刻畫——,｛,段篇閱讀訓練： 一、從第三、四節(jié)中找出排比句、對偶句、比喻句各一句。 二、第四節(jié)是詳寫還是略寫？寫出該段段意。 三、“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”各是從什么角度（視、聽、觸、嗅、味）來寫的？概括這兩句詩的意思。 四、木蘭在艱苦軍旅中生活十多年，說明她有怎樣的精神品格？ 五、從第六節(jié)中找出兩個通假字，并說明與哪個字通假。 六、按下列意思給第六節(jié)詩句劃分層次。 （1）家庭成員對花木蘭的歡迎。 （2）花木蘭的喜悅心情。 （3）花木蘭看伙伴時，伙伴的驚奇。 七、從第六節(jié)中找出表現(xiàn)木蘭的喜悅心情的六個動詞。,《少年智力開發(fā)報·語文專頁》,《少年智力開發(fā)報·語文專頁》,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,