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1、 ?十二 論 美
基本目標(biāo)：明確作者的審美觀念
提升目標(biāo)：理清作者的寫作思路
教學(xué)重點：理清作者的寫作思路。
教學(xué)難點：培養(yǎng)高尚的審美情趣。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課
導(dǎo)入課文，創(chuàng)設(shè)情境：
1、播放配樂圖片，共同感受美，營造美的氛圍。
2、質(zhì)疑：“美”是我們大家都期盼的、追求的，同學(xué)們先思考一下：在我們看來，“美”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？什么是美的？暢所預(yù)言。
一、默一默
能合上書本，默寫下列詞語
吝嗇、腓力普、攝取、滑稽、
二、讀一讀
這是一篇議論文，請大家通讀全文，看看作者圍繞美這個話題，作了哪些論述？在這些論述中作者最核心的觀點是什么
預(yù)設(shè)：①
2、美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
②美貌的人并不都有其他方面的才能。
③因為造物是吝嗇的，他給了此就不再給彼。
④形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又要勝于形體之美。
⑤美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的往往是機遇，而不是公式。
⑥拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！?
⑦美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
⑧ 把美的形貌與美的德行結(jié)合起來吧。
三、想一想
1、文章論了哪幾種美？那么在作者心目中，什么樣的美才是最理想的美？
預(yù)設(shè)：顏色之美、形體之美、行為之美， 美德
形體是一個人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指
3、舉手投足的動作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn) “形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美”
2、賞析語言：請同學(xué)們再讀課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張 “美的格言卡”。
預(yù)設(shè)：格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表會使這美好的德行更加寶貴。（學(xué)生自主、合作）
一、 練一練
培根認(rèn)為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世嗎？ （學(xué)生各抒己見）
預(yù)設(shè)：“會挽雕弓如滿
4、月，西北望，射天狼”——蘇軾《江城子 密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報國的抱負(fù)和氣概）“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”——《木蘭詩》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅強的品質(zhì)和愛國精神） “有的人死了，他還活著”——臧克家《有的人——紀(jì)念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神） “那簡直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗”——姜孟之《一雙手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵”，他的美在于勞動者無私奉獻的精神） “在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人”——魏巍《我的老師》（蔡蕓芝老師的美在于對學(xué)生的關(guān)愛）。
五、作業(yè)：
就你對生活的發(fā)現(xiàn)和感悟?qū)懸痪潢P(guān)于美的格言，寫一首關(guān)于美的小詩，或?qū)懸欢侮P(guān)于美的隨筆。
江蘇省句容市行香中學(xué)2020年秋九年級語文上冊 第三單元 12《論美》教學(xué)案（無答案） 蘇教版
