《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 13 風雨（第2課時）教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 13 風雨（第2課時）教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《風雨》
一、教學目標
1.朗讀課文，梳理文章內(nèi)容
2.體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。
3.認識大自然的威力，勇敢面對大自然。
二、教學重點
教學重點：體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。
教學難點：認識大自然的威力，勇敢面對大自然。
三、課前準備
預(yù)習新課
四、課時教學內(nèi)容
2課時
五、教學過程
教學過程
個人體會
教后反思
一、導入
聽寫生詞
偌大 剎那 柵欄? 蜷曲?倏忽
二、精讀課文，學習寫作技巧
1.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了
2、風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？
參考答案：側(cè)面烘托。
2.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？
參考答案：比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并著一個“鼓”字、一個“陷”字，生動形象地寫出了樹林地狂風中飄搖的情景。
3.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色?！蹦阏J為句中哪些動詞用得好？為什么？
參考答案：“跑”、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”，幾個動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn)，從側(cè)面烘托了風之狂。
4.“一個穿紅衫子的女孩沖出門
3、去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？
參考答案：夸張。只有“兩步遠”卻“長時間走不上去”，讓人如同身臨其境，浮想聯(lián)翩，可見風之大。
5.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法？有何妙用？
參考答案：比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”，生動形象地寫出了葡萄蔓被風吹落的情狀。
6.比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側(cè)面烘托手法的運用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你還能從課文中找出其它句子，并說
4、說它們的作用嗎？
參考答案：略。
三、合作探究，體會行文妙處
7.有人說結(jié)尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？
參考答案：同意這種說法。文章結(jié)尾，寫孩子們“全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……”由此看來，孩子們的腳下、門外，已是積水漫漫，否則又怎么可以放紙船呢？
四、鞏固練習
8.讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？
參考答案：結(jié)尾處，與前面風雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同，孩子們天性活潑，看一切都有趣，即便是暴風驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此，揪著讀者心的這場風雨總算有了溫暖的畫面，可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。
五、作業(yè)
學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側(cè)面烘托的表現(xiàn)手法。
六、板書設(shè)計
浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 13 風雨（第2課時）教案 （新版）新人教版
