《湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊《第12課 聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省大悟縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級語文下冊《第12課 聞一多先生的說和做》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第12課 聞一多先生的說和做
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識與能力:積累生動形象的語句,提高語言運(yùn)用的能力;在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感悟文意;學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?;體會敘述中的抒情、描寫和議論。
2.方法與過程:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,從中受到啟迪,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
學(xué)習(xí)方法:“五步教學(xué)法”(2課時(shí))
學(xué)習(xí)過程:
第一步:課前預(yù)習(xí)
(一)“三讀”課文
2.釋詞
鍥而不舍:
2、 兀兀窮年:
瀝盡心血: 潛心貫注:
心會神凝: 迥乎不同:
一反既往: 慷慨淋漓:
氣沖斗牛: 目不窺園:
“二讀”:默讀課文,在精彩段落前用紅筆標(biāo)上“△”;在精美句子下用紅筆畫上波浪線;疑難文句或詞語標(biāo)旁標(biāo)上“?”
“三讀”:有感情地朗讀課文,并交流感受。
(二)研讀課文,整體感知文章內(nèi)容
1.文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的?
2.他的“說”和“做”各
3、有什么特點(diǎn)?這兩方面矛盾嗎?
把這兩方面綜合起來看,聞一多先生是一個(gè)怎樣的人?
(三)疑難問題歸納
預(yù)習(xí)課文后,你有哪些疑問,請將這些問題記下來。(至少3個(gè))
第二步:交流討論
1.課前請4個(gè)小組在后墻黑板上板書4個(gè)預(yù)習(xí)題結(jié)論。
2.課前各小組檢查小組成員預(yù)習(xí)情況,組長填寫預(yù)習(xí)自評分。
3.小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況,討論各組員的預(yù)習(xí)結(jié)論
4.評價(jià)黑板上展示的預(yù)習(xí)題結(jié)論
第三步:精彩品讀
1.課文的兩個(gè)部分之間,是用哪些話過渡的?把這些話找出來,說說是怎樣起過渡作用的。
2.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說其作用。
3.品讀賞析下面的句子。
4、
那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。
他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。
他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
第四步:質(zhì)疑解難
1.小組內(nèi)討論預(yù)習(xí)和上幾環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題,不能解決的提請全班討論解決。
2.對同學(xué)發(fā)言、老師點(diǎn)撥及教輔資料上的觀點(diǎn)產(chǎn)生疑問的可以大膽質(zhì)疑。
第五步:當(dāng)堂檢測
1.“仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍?!边\(yùn)用的修辭手法是 ,“開一劑救濟(jì)的文化藥方”的意思是 。
2.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”,這是一處 描寫,表現(xiàn)出 。
3.學(xué)習(xí)本文后,聞一多的說和做給你留下了深刻印象,其實(shí),古人也認(rèn)為說和做對做人來說是很重要的,你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎?
課后小結(jié):