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1、9 王幾何
目標呈現
1.朗讀課文，概括文章基本內容。
2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。
3.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。
學習重難點
學習抓住人物特點，從外貌、動作、語言、神態(tài)等方面刻畫人物。
一、預習熱身
1、知識鏈接
作者介紹，馬及時：1946年出生，筆名小非。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》、《樹杈上的月亮》等作品。
2、 自讀課文，找出不認識的字和重要詞語，抄寫在下面，并通過工具書疏通字詞。
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3、將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞注上拼音，并抄寫在下面。_________________________________ _______
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二、活
3、動探究
活動一： 整體感知
1、本文主要寫的是誰？?你對他的印象如何？
2、王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？王老師對這個綽號的態(tài)度如何？
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3、 本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。
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4、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數學課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？
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活動二 再讀課文，先思考后討論
找出文中描寫王老師外貌、語言、動作的語句，品味其作用。
1.“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠．進門，眨眼功夫．．．．就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”
5、、“眨眼功夫”有何表達作用？
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2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？
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6、
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3.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現，對刻畫王老師有什么作用？
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4、“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？
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5、“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什么描寫？表現了王老師怎樣的特點？
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三、盤點提升
1.結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？
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2.?你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什么？
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3、請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于500字。
四、我的收獲
學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
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重慶市涪陵第九中學七年級語文上冊 9 王幾何導學案（無答案）（新版）新人教版
