卜算子 送鮑浩然之浙東 教案

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1、《卜算子 送鮑浩然之浙東》教案 一、 談話導(dǎo)入 眨眼間，五月份快過去了，四個月后，這個你熟悉的地方就要迎來另一批新面孔。對于你們，有兩個詞越來越清晰了，那就是“畢業(yè)”和“分別”，不再一起上課一起玩耍一起回家。假如這個日子明天就到來了，面對這些朝夕相處的老師同學(xué)，你的內(nèi)心會有怎樣的感受，想說些什么？ 我看到你們陷入了沉思，也許你有話想說，但不知道怎么說、不敢說，情到深處往往就是這樣難以開口。（天下無不散之筵席啊，面臨分開，我們難舍難分，古人也是如此）古人也是這樣的。不過他們找到一種方式表達(dá)自己難以開口的話，那就是詩詞。今天，我們要來學(xué)一首送別詩，那宋朝詩人王觀所寫的《卜算子送鮑浩然之浙東》

2、（板書課題）。來，大家齊讀課題--- 二、 解題 1.現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看一下文題，你從中能獲得哪些重要信息？ 送別詞。浙東就是現(xiàn)在浙江的東南部，也就是江南的一部分，鮑浩然的家就在那里。 大家再高聲齊讀一下課題 2. 我們今天就來共同學(xué)習(xí)這首送別詞，看看詩人在這首詞中又表現(xiàn)了怎樣的情懷。 三、 理解詩意，誦讀悟情 1. 用自己喜歡的方式來誦讀這首詞 2. 匯報讀：誰能站起來給大家讀一下？ 點撥： “那”的讀音：在這里“那”同“哪”（板書），這是一個古代漢語里特有的語言現(xiàn)象，叫做“通假字”?！巴佟庇米x音相同或者相近的字（那）代替本字（哪）。注意，這種用字現(xiàn)象只能存

3、在于古代漢語中，如果現(xiàn)在再用的話，就是錯別字了。 3. 教師范讀，請生評價： 我與你在朗讀上有什么不同？ 你怎么體會到感情了？ 怎么讀出感情？我們先來理解一下這首詞。 4. 借助注釋，自己說說這首詞的意思： 如果有什么疑問可以與小組成員討論一下，再解決不了，可以提出來大家共同探討。 指名用自己的話說說這首詞的意思。 還有什么疑問嗎？（等了一會）沒有？那好，老師要問問各位了。 5. 反饋點撥 上闕： （1） “眉眼盈盈處”是什么意思？ 這個地方在哪兒？ 這句話讓你感覺他的家鄉(xiāng)怎樣？（他的家鄉(xiāng)美嗎？） 詞里面哪里描寫了這種美？ （2） “水是眼波橫，山是眉峰聚” 這

4、句話怎么就寫出美了呢？誰發(fā)現(xiàn)了奧秘？ 這里運用了什么修辭手法？——比喻，把水比喻成眼波，把山比喻成皺起的眉毛。 美人的眼波是什么樣子？——清澈，水汪汪，波光粼粼 而詩人又把那連綿的群山比喻成了美人皺起的眉間，誰能做給大家看看？ 做著好玩，但我們可以再想象一下，山除了連綿起伏以外，山的外形如何，陡峭嗎？不，柔美的。山的顏色呢？碧綠的、嫩綠的。 那樣的山，那樣的水，你想用什么詞語描述這風(fēng)景？或者面對這樣的風(fēng)景，你情不自禁想說？ （3） 上闕表露的心情？ 現(xiàn)在想想詩人在寫上闕的時候，他的內(nèi)心應(yīng)是怎樣的心情？——輕松 （4） 你能讀出這種輕松嗎？ 生讀，語調(diào)輕盈，教師適時點評 下闕

5、： （5） “千萬”是什么意思？ （6） 為什么一定要同春天住在一起呢？ 小草發(fā)芽，楊柳吐綠，真是詩情畫意啊 （7） 鮑浩然回到家鄉(xiāng)，除了可以見到、感受到美麗的春景，還會見到、感受到什么呢？ （8） 想象一下，鮑浩然回到自己的家，家人、朋友會怎樣呢？和他們一起做什么呢？ 親朋歡聚，多么幸福啊，這跟感受到春天的美景的心情也有相似之處，所以我們可以說，鮑浩然進(jìn)入了他人生的春天。在這里春天不僅僅只是春天，它還象征了“幸?！薄Ｓ谩靶腋！碧鎿Q掉“和春住”，這整句話的意思就是“一定要幸?！?。這正是詩人對自己朋友的良好——祝福、祝愿。你看，本來“才使送春歸，又送君歸去”，詩人對鮑浩然的離開是

6、滿滿的不舍，但轉(zhuǎn)念一想，就給予他滿滿的祝福了。區(qū)區(qū)22個字卻暗含詩人幽微變化的心境。 （9） 誰能讀出這種曲折的情感變化呢？ 指生讀 師讀一句，生讀一句 生齊讀 （10） 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)情感差異 過去，我們學(xué)的送別詩，多數(shù)是這樣的（出示《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《芙蓉樓送辛漸》）： 你發(fā)現(xiàn)過去學(xué)的送別詩一般都彌漫著什么情緒？（傷感孤獨）而《卜算子》（指引看板書）？沒錯，這正是這首詩的特色所在。 齊讀這首別具一格的送別詞 （11）大家再看，“眉眼盈盈處”描寫山水，這屬于寫—— 生：景。（師板書） 師：“千萬和春住”是詩人對朋友的祝愿，抒發(fā)的應(yīng)該是一種—— 生：情?。◣煱鍟? 師

7、：因此，這首詞的寫作手法是——借景抒情。在這首詞里，借什么時候的景？春景。抒什么情？離情。借春景抒離情（師完成板書） 四、 拓展延伸 歸納總結(jié) 1.冬天寒冷寂寥，春天溫暖復(fù)蘇，春天這個變化著的季節(jié)撩動了許多人的心，勾起了許多情。怎么把自己的情感表達(dá)出來？中國的詩人們想到的，就是向自然去“借”，把自己的心靈寄托到自然之中，讓天地萬物都與他們同喜同悲，借以表達(dá)出一個真實的自己。 時至今日，我們已經(jīng)學(xué)過不少送別詩了，除了剛才出現(xiàn)過的，你還記得哪些？（生背）它們之所以各具特色、流傳千古，與詩人所借的自然之物分不開。我們回顧一下，詩人都借助了哪些自然之物抒發(fā)自己的離情別緒？

8、 《別董大》《送元二使安西》 這些承載了詩人情感的自然之物，有一個名字，叫做“意象”，中國人的詩情就是從意象開始的。這對我們的寫作也有借鑒作用。 2.畢業(yè)前夕，此時此刻，當(dāng)你不知道該怎么開口的時候，我們或許可以借助那些離別的詩句，表達(dá)自己的感受。學(xué)到這，你想把哪句詩贈給老師或同學(xué)，表達(dá)你的情感呢？ 雖然到了某天你們都將各奔東西，但我相信“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，你們的心還是連在一塊兒的！ 板書： 卜算子 送鮑浩然之浙東 輕松 之：到 山水 不舍 江南 祝福 那，同“哪”。 借 春 景 抒 離 情 通假字 意象 詩情