河北省唐山十六中八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

《河北省唐山十六中八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省唐山十六中八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國(guó)石拱橋 一、教學(xué)目的? 1、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特征。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識(shí)。 3、揣摩本文說明語言的準(zhǔn)確性。? 二、教學(xué)設(shè)想? 1、借助課文標(biāo)題，整體感知課文的大概內(nèi)容。 2、利用討論的方法，深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。? 學(xué)法導(dǎo)引 這是一篇說明文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下五點(diǎn)： 1、了解對(duì)象：說明了什么事物？ 2、抓住特征：說明的對(duì)象具有哪些特點(diǎn)？ 3、理清順序：運(yùn)用了怎樣的說明順序？ 4、找準(zhǔn)方法：采用了哪些說明方法？ 5、品味語言：語言有什么特點(diǎn)？ 『相關(guān)資料』茅以升（1895－1989），橋梁專

2、家，江蘇鎮(zhèn)江人。從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考。10歲那年的端午節(jié)，家鄉(xiāng)舉行龍舟比賽，看比賽的人都站在文德橋上，由于人太多，把橋壓塌了，淹死了不少人，這件事給茅以升震動(dòng)很大，他暗下決心，長(zhǎng)大了要造結(jié)實(shí)的橋。1916年，他以全國(guó)第一名的成績(jī)考入清華學(xué)堂官費(fèi)留美研究生，1920年獲博士學(xué)位。在舊中國(guó)，由他主持建成了錢塘江大橋——中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁。新中國(guó)成立后，他又參加設(shè)計(jì)了武漢長(zhǎng)江大橋。晚年，他編寫了《中國(guó)橋梁史》。作者在談到本文的寫作時(shí)說：“石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。本文所寫的這兩座橋是千萬座石拱橋中的杰出代表。幾千年來，石拱橋遍布祖國(guó)江河大地……它們是我國(guó)古代燦爛

3、文化的組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)！” 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、給括號(hào)前加點(diǎn)的字注音： ?。???????）形??????????????拱（?????????）形????????洨（????????）河????陡（???????）坡?????????????和諧（???????????）????殘損（?????????）??????橋墩（?????????）????????推崇（???????????）??????????惟妙惟肖（????????） 二、給多音字注音： ?飲（???????）澗???????????????????????勻稱（????????）飲（????

4、???）馬???????????????????????稱（?????????）呼 三、根據(jù)意思寫成語： 1、形容描繪得精妙逼真。（????????????????） 2、非常精巧美妙無與倫比（????????????????） 三、給每段標(biāo)上序號(hào)，提出不懂得地方。要求：提問題時(shí)，先說出是哪一段，再說是哪些句子。 四|、 概括各段大意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 五、 給課文題目添加定語。（所添加的內(nèi)容盡量能用課文里的句子作一點(diǎn)解釋） ?????（?????????????????）的中國(guó)石拱橋 六、 思考：中國(guó)石

5、拱橋有很多，文章為什么只選取趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？ 第?二?課?時(shí)? 一．?復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容? 1．?聽寫? 2．?說說中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。? 二．?細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點(diǎn)的。? ????1．?為了說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者舉了兩個(gè)例子，一個(gè)趙州橋，一個(gè)盧溝橋，這種說明方法叫做——舉例子。? ????2．?在寫趙州橋和盧溝橋時(shí)，作者列舉了許多精確的數(shù)字，這種用數(shù)字來說明事物的方法叫做——列數(shù)字。? ????3．?為了讓人們更清楚的認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時(shí)，先介紹了橋的長(zhǎng)度、寬度

6、、設(shè)計(jì)施工的精巧。再分四點(diǎn)用數(shù)字分別說明。層次性很強(qiáng)。? ????4．小組討論完成： 作者在介紹兩座橋時(shí)，既抓住了它們之間的共同點(diǎn)： 又注意到了它們之間的不同點(diǎn)： 三．?引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)課文的最后兩段。? ????1．?第九段寫什么，怎樣寫？ 2．?最后一段寫什么，怎樣寫？ 四．?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文行文簡(jiǎn)潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二） 五．完成課后思考練習(xí)題三 六：小結(jié) 中國(guó)石拱橋·評(píng)估測(cè)試 1．下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是 （??? ）A．洨河（jiāo）????? 橋墩（dūn）???????????????????????? 勻稱（c

7、hèn） B．雙曲拱橋（qǔ）??? 河堤（dī）???????????????????????? 記載（zài） C．陡坡（dǒu）?????? 悠久（yōu）???????????????????????? 石砌（qì） D．勝景（shèng）???? 傾聽（qīn）???????????????????????? 雕刻（diāo） 2．沒有錯(cuò)別字的一組是 A．雄姿杰出 巧妙絕侖 B．傾聽古樸 惟妙惟肖 C．優(yōu)躍推崇 交頭接耳 D．橫跨殘殞 就地取材 3．選出對(duì)加粗字的解釋正確的一項(xiàng)。 ①勝景A．勝利 B．比另一個(gè)優(yōu)越 C．優(yōu)美的 ②絢麗A．燦爛 B．色彩華麗 C．美

8、麗 ③杰作A．著名 B．特異的，越過一般的 C．大 4．根據(jù)課文填空。 ①《中國(guó)石拱橋》是一篇________說明文，文章通過對(duì)________和________兩座橋的具體而生動(dòng)的說明，介紹了中國(guó)石拱橋的________。 ②介紹我國(guó)石拱橋時(shí)，是按照由________到________，先________后________的順序；介紹橋梁結(jié)構(gòu)的順序是從________到________；介紹石拱橋的有關(guān)歷史發(fā)展情況則是以________為順序。 （一）語段點(diǎn)將 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝

9、的張嘉貞說它“（甲）”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量。一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕得古樸美觀。唐朝

10、的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“（乙）”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。 1．本段文字的說明對(duì)象是________。 2．本段文字的說明對(duì)象的特征是哪幾項(xiàng) A．歷史悠久?????????? B．結(jié)構(gòu)堅(jiān)固???????????????????????? C．形式優(yōu)美 D．交通方便?????????? E．建造者是李春 3．語段分四個(gè)方面（四大點(diǎn)）介紹了這座橋的特征，請(qǐng)按橋的不同特征將四個(gè)方面進(jìn)行分類。 答：_____________________________________

11、___________。 4．請(qǐng)?zhí)畛鑫闹校祝ⅲㄒ遥﹥商幩钡奈淖?，并分別說說它們?cè)谖闹械淖饔谩? （甲）：________________________________________________。 （乙）：________________________________________________。 5．這段文字的說明順序是 （??? ） A．由概括到具體???????????? B．由整體到局部 C．由特殊到一般???????????? D．由先到后 6．這段文字在全篇課文中的作用是什么？ 答：_________________________________

12、_______________。 （二）遷移過關(guān) 凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結(jié)構(gòu)別致，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長(zhǎng)于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長(zhǎng)廊式的“風(fēng)雨橋”，以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。 風(fēng)雨橋，不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨，因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風(fēng)雨橋，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長(zhǎng)165米，橋面寬10米，橋高15～20米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長(zhǎng)廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢(shì)宏偉。橋面

13、通道兩側(cè)有欄桿，長(zhǎng)廊兩側(cè)有長(zhǎng)凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長(zhǎng)廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。 風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o數(shù)大小不同的孔眼，以榫（sǔn，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。 1．本選段說明的對(duì)象是什么？它的特征是什么？ 答：________________________________________________。 2．選段中著重介紹的杰作是________。 3

14、．全文的說明順序是 （??? ） A．時(shí)間順序????????????? B．空間順序 C．時(shí)空順序????????????? B．邏輯順序 4．風(fēng)雨橋是一種木石結(jié)構(gòu)的橋，與其他木石結(jié)構(gòu)橋相比，在建筑結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特之處是 （??? ） A．不怕風(fēng)雨???????????????? B．更為壯觀 C．建橋不用一顆鐵釘???????? D．比其他橋長(zhǎng) 橋?之?美 一、教學(xué)目的： 流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。? 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。? 學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。? 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)? 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。?

15、 課時(shí)安排????1課時(shí) 三、教學(xué)步驟? ?1、導(dǎo)人新課。? ????馬致遠(yuǎn)的“小橋流水人家”讓人聯(lián)想到家的溫馨；徐志摩的《再別康橋》使人產(chǎn)生無限?的惆悵……在詩人的眼中“橋”是人性化的，是情感的載體；在畫家的眼中，橋則別有一番?韻味。今天就讓我們跟隨當(dāng)代畫家吳冠中去感受“橋之美”。(板書課題，“美”字寫大，突出一下)? 2、教師配樂范讀課文。? ???(要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握)? ??3、?學(xué)生自由朗讀課文，思考以下問題：? ???(多媒體或投影顯示問題組)? 問題a．在作者的眼中橋美在何處?? ??????b．為了說明橋之美作者主要舉了

16、哪些例子?? ??????c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?? 四人小組討論明確：? ??? 4、研讀與賞析? ????(過渡)通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎? 重點(diǎn)研讀第④小節(jié)。 課堂小結(jié)? :同學(xué)們，今天我們?cè)诋嫾覅枪谥械膸ьI(lǐng)下，一起領(lǐng)略了橋的風(fēng)采，生活中有多少美不勝收的景致，或纖弱或雄壯或含蓄……

17、讓我們練就一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、去鑒賞這大干世界吧!? 蘇州園林 教學(xué)目標(biāo)：? 1、?情感目標(biāo)：了解蘇州園林在設(shè)計(jì)和建造上的獨(dú)特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛。? 2、?認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。? 理解課文說明語言多樣性。? 教學(xué)設(shè)想：?? 1、?學(xué)習(xí)重點(diǎn)：總分式的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)嚴(yán)密的語言。? 2、?教學(xué)方法、手段：利用幻燈等直觀式教學(xué)手段，便?于學(xué)生理解課文。對(duì)學(xué)生掌握總分式結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。課堂教學(xué)力求講練結(jié)合。? 3、?預(yù)習(xí)要求：? （1）?粗讀課文，給預(yù)習(xí)提示中加點(diǎn)的字注音，標(biāo)注小節(jié)。? （2）?思考問題：《故宮博物院》一

18、課介紹御花園時(shí)稱“進(jìn)入蘇州園林”，由此可見蘇州園林地位如何？（從文中找答案）? 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容和步驟：? ??????????????????????????????????第?一?課?時(shí) 一、?導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)的《蘇州園林》（板書課題、作者）? ?1、作者介紹：? 2、蘇州園林的特點(diǎn)：富有詩情畫意，是藝術(shù)品。? 3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：說明語言嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分式的結(jié)構(gòu)。? ?二、?檢查預(yù)習(xí)：? 1、?字詞注音???軒榭（ ）、重巒疊嶂（ ）、丘壑（ ）、嶙峋（ ）、鏤空（ ）、薔薇（

19、 ）。? ???補(bǔ)充：相間（ ）、斟酌（ ）、模樣（ ）、對(duì)稱（ ）、庸俗（ ）、闌干（ ）。? 三、?分析總體結(jié)構(gòu)? 1、?????下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一節(jié)說說在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？? ?2、?那么蘇州園林有什么獨(dú)特之外，可成為各地園林的“標(biāo)本”？我們學(xué)過說明一個(gè)事物要抓住事物的特征。請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀第二節(jié)，找出蘇州園林的總體特征：務(wù)必使……眼前總是一幅完美的圖畫。? ??為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪些方面說明：（四個(gè)“講究”）。? ?3、?請(qǐng)同學(xué)們速讀3-6節(jié)，看

20、看依次寫了什么？和我們剛學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)系？3-6節(jié)依次照應(yīng)第2節(jié)中的四個(gè)“講究”。? 4、?僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？ 5、?從3-9節(jié)4個(gè)“講究”、3個(gè)“注意”我們可以看出課文的主體部分采用哪種結(jié)構(gòu)形式？ 第?二?課?時(shí) 四、?精讀4、5兩節(jié)：? ?（1）?這一節(jié)說明了什么？講究假山池沼的配合? （2）?哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？ （3）?寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？? ?（4）?“藝術(shù)”和“技術(shù)”能否調(diào)換，為什么？? ??(?5）

21、?“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？? 小結(jié)：總分式結(jié)構(gòu)（中心句—支撐句），說明語言的嚴(yán)密性 2、?自讀第五節(jié)回答問題（不討論，根據(jù)第四節(jié)為例做）? （1）?結(jié)構(gòu)形式？（怎么找出來的？） （2）?用了哪些表達(dá)方式：? 五、?總結(jié)： 檢測(cè)題 基礎(chǔ)題 1．給下列加粗的字注音。（4分） 軒榭（ ） 疊嶂（ ） 鏤空（ ） 斟酌（ ） 相間（ ） 模樣（ ） 對(duì)稱（ ） 庸俗（ ） 2．找出下列詞語中的4個(gè)錯(cuò)別字，并在橫線上訂正。（4分） 鑒賞 映襯 因地治宜 自出新裁 曼延 鱗峋 別具匠心 稱心滿意 ____

22、____________________________________________________ 3．用關(guān)聯(lián)詞語“雖然……但是……”把下面三項(xiàng)內(nèi)容排列組合成一段話。要求著重肯定曉雪在學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，語言要簡(jiǎn)明。（5分） （1）曉雪在學(xué)習(xí)上有一股子鉆勁，各門功課都學(xué)得很扎實(shí)。 （2）曉雪集體觀念也比較淡薄。 （3）曉雪性格孤僻，不愛接近同學(xué)。 4．下列詞語解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（4分） （A．倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。 標(biāo)本：保持實(shí)物原樣或經(jīng)過整理，以學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。 B．總之，一切都要為

23、構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。 敗筆：這里指繪畫中畫得不好的部分。 C．蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。 上品：上等。 D．這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閑適的感覺。 閑適：清閑安適。 5．下面都是概括性句子的一組是（3分） ①蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。②游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④高樹與低樹俯仰生姿。⑤蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。 （ ） A．①②③ B．③④⑤ C．①③⑤ D．②④⑤ 6．分析下列句子中的加粗詞語，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確

24、性。（4分） （1）至于池沼，大多引用活水。 （2）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 7．“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對(duì)低樹來說是“俯”，低樹對(duì)高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動(dòng)態(tài)美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請(qǐng)找出幾個(gè)例子加以體會(huì)。（6分） 8．指出下列句子中的說明方法。（8分） （1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ） （2）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香。（ ） （3）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（ ） （4）用圖畫來比方，對(duì)稱的

25、建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（ ） 9．依照例句，仍以“天上的明星”為本體構(gòu)造一個(gè)比喻句。（4分） 例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。 仿句：天上的明星現(xiàn)了，________________ 10．你在全市演講比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都向你祝賀，你準(zhǔn)備對(duì)大家說些什么？請(qǐng)寫在下面。（4分） 故宮博物院 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說明事物的方法，體會(huì)課文按照空間順序介紹建筑群的作用。 ????二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。 ????三、學(xué)習(xí)方位詞。 教學(xué)設(shè)想 一、運(yùn)

26、用已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于說明文的知識(shí)和本文的“預(yù)習(xí)提示”，理清本篇的結(jié)構(gòu)層次和說明順序，可結(jié)合讓學(xué)生填寫示意圖的方式進(jìn)行。 ????二、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強(qiáng)調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點(diǎn)而定。 ????三、師生共同總結(jié)，當(dāng)堂完成一定量的練習(xí)。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)? 一、預(yù)習(xí)，掃除文字障礙： 1．給下列加點(diǎn)的字注音： 金鑾( )殿??蟠( )龍??鎏( )金??玉璽( )??妃嬪( )?湛( )藍(lán)

27、上諭( ?傀儡( )?翊( )坤宮??修繕( )?擊罄( )?詔( )書 ??2．解釋加點(diǎn)的字： ??舉世聞名： 溥天之下： 禍國(guó)殃民 ????3．閱讀“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。 二、速讀，理清結(jié)構(gòu)層次： ????1．教師發(fā)下示意圖(部分城門、宮殿名稱可預(yù)先填上)，要求學(xué)生依照書上的導(dǎo)游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結(jié)起來，讓學(xué)生對(duì)故宮的整體布局有總的印象。 ?

28、???2．提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些? ????(學(xué)生根據(jù)課文第十一段的內(nèi)容和所填示意圖作口述。) ????3.?分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心： ????教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納： ????第一部分(1) 第二部分(2—21)： ????第三部分(22—24)： 三、導(dǎo)讀，討論重點(diǎn)問題： ????1．全文說明的對(duì)象是什么? ????2．課文重點(diǎn)介紹的對(duì)象是什么? ??????3．研讀5—8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分， ????討論： ????(1)各段說明的重點(diǎn)是什么? ????(2)每段主要抓住了什么特點(diǎn)來介紹的

29、?劃出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的主要詞語。 ????(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？ ????(4)這部分采用了什么說明順序？ 師生討論后明確： 寫太和殿： 5段： 6段：。 ?7段： 8段： 太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍?zhí)熳樱蚨幪庯椧札埿巍? ????這部分采用了從外向內(nèi)的說明順序，從殿外寫到殿內(nèi)；寫殿內(nèi)設(shè)置又按照方位順序?qū)懀赫?、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。?qǐng)注意方位詞語及其在表意上的準(zhǔn)確

30、性。 ????4．研讀17—18段，重點(diǎn)介紹養(yǎng)心殿的部分，討論： ????(1)這兩段重點(diǎn)介紹了什么內(nèi)容？ ????(2)采用了什么說明順序？ ????(3)主要運(yùn)用了什么說明方法？ ???? 四、總結(jié)，完成課堂練習(xí)： ????1．在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養(yǎng)心殿作為重點(diǎn)來介紹? ??????2.在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？ ??????3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？ ????明確： ????4．4、11段分別是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的總寫，這兩段后面的部分又是對(duì)“三大殿”和“內(nèi)廷”的

31、分寫。11段在全文中還起著分界、過渡的作用。 ????5．至此，明確本文采用的說明順序： ????本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。分說以方位為序，由南到北、從外入內(nèi)寫去。這樣，有利于說明建筑物的特征，使文章有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人的感受十分明晰。 ????6．課堂練習(xí)： ????(1)在(?)內(nèi)填字來完成短語，并按要求歸類：(只填序號(hào)) ????①規(guī)模( )大?②莊嚴(yán)肅（ )?③大肆揮( )④重重殿宇?⑤舉世( )名?⑥( )發(fā)光彩?⑦煙霧( )繞?⑧腐朽昏( )?⑨龍鳳( )祥?⑩池館水( ) ????名詞短語④⑩

32、?動(dòng)詞短語③⑤⑥ 形容詞短語②⑧?主謂短語①⑦⑨ ????(2)判斷正誤：(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”) ????①故宮就是古時(shí)候所說的紫禁城。太和殿就是金蠻殿。東西六宮的養(yǎng)心殿則是清朝二百年間封建帝王統(tǒng)治活動(dòng)中心。() ????②站在景山的高處望故宮，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜相連。( ) ????③課文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養(yǎng)心殿，是因?yàn)檫@兩座宮殿規(guī)模最大，裝飾最絢麗，能集中體現(xiàn)故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。( ) ????④《蘇州園林》、《中國(guó)石拱橋》、《故宮博物院》三篇說明文都是按照先總說后分說的順序說明事物特點(diǎn)的。( ) ???

33、 ?說????屏 ●教學(xué)目標(biāo)? 查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。? 理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)。? 體味本文生動(dòng)的語言，弄明白文中古詩句的含義。? 以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。? 體會(huì)作者的感情。? ●教學(xué)重點(diǎn)? ????有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識(shí)，體味語言，弄清文中古詩句的含義。? ●課前準(zhǔn)備? ????布置學(xué)生查找有關(guān)屏的圖片，或上網(wǎng)查找。如果學(xué)生家中有屏的小藝術(shù)品，也可借來一用，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感。 ●課時(shí)安排?1課時(shí)。? ●教學(xué)過程? ??一、導(dǎo)人新課。? ????學(xué)生

34、拿著自己找的圖片或小屏風(fēng)，向同學(xué)作介紹，語言可能不生動(dòng)，教師可以就此導(dǎo)人，看做者是怎樣介紹的。也可以用古詩詞中有描寫屏風(fēng)的詩句導(dǎo)人。? 檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”，教師正音。? 教師配古箏樂曲朗讀課文。學(xué)生聽讀并思考：? ????a．請(qǐng)用原文給屏下一個(gè)定義。? ????b．作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識(shí)?? 二、研讀與賞析。? ????過渡：屏風(fēng)在我們的生活中已經(jīng)不多見了，可是讀了文章，或許你也喜歡上屏風(fēng)了，這是為什么呢?因?yàn)樽髡咭昧瞬簧俟旁?，使說明語言生動(dòng)有趣，同學(xué)們大聲朗讀課文，找出你最喜歡的句子，說說為什么喜歡?然后有感情地讀一讀。全班討論明確：? ??

35、?????小結(jié)：作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中煥發(fā)出青春，重新大放異彩。? 拓展延伸? ????在古詩詞中，你還知道哪些詩句說到屏，你還找到了哪些圖畫描繪了屏，全班交流，請(qǐng)你引詩配畫作解說。? ????比如：李商隱的《嫦娥》：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。宋代詞人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展。想像一下，屏風(fēng)將會(huì)有怎樣的用途??

36、 ????學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可。? ■作業(yè)? ????把課堂上所說的“想像屏風(fēng)的用途’’整理好，寫在作業(yè)本上，學(xué)著用上古詩詞佳句，要用得得體。? 三、精讀課文，回答問題。 自主回答： （1）用文中句子回答什么是屏？調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累，給屏作一解釋。 （2）作者介紹了關(guān)于屏的那些知識(shí)？ 明確：屏的作用，屏的種類，屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題。 作用： 設(shè)置上應(yīng)注意的問題： 合作討論回答 （3）文中作者對(duì)屏的感情是怎樣的？ 抓住以下關(guān)鍵語

37、句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實(shí)在微妙” 明確：受古詩詞及古畫的影響，小時(shí)侯就對(duì)屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實(shí)際接觸和研究工作中，對(duì)屏風(fēng)的認(rèn)識(shí)更深，感情加深。全文多處流露出作者對(duì)屏風(fēng)的贊賞之情。 四、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。 1、理解詩意 （1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢” 出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。 （2）“錦屏人忒看得這韶光賤” 出自明代戲劇

38、家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。“錦屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗猓舶抵缸约旱那啻?。“忒”讀“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。 （3）“抱膝看屏山” 出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經(jīng)，頓悟一生得失。 五、課文多處引用古詩詞，有什么好處？ 多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對(duì)象——屏風(fēng)——這種中國(guó)傳統(tǒng)器具是相稱的。 六、課堂小結(jié) 本文作者用生動(dòng)的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自

39、己的看法，抒發(fā)了對(duì)屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的?藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。 （二）拓展延伸 查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。 例：南朝??《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠。” 李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉?！?” 綜合性學(xué)習(xí)：說不盡的橋 活動(dòng)目標(biāo) 較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。 使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。 ●課時(shí)安排???5課時(shí)。

40、 ●活動(dòng)準(zhǔn)備 讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識(shí)，做摘抄并做成知識(shí)卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。 搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。 將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，準(zhǔn)備好課件，教師參與安排指導(dǎo)。 課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。

41、 (提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備) 活動(dòng)步驟 ????四小組擂臺(tái)，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝飾教室，美化黑板寫上 標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競(jìng)賽活動(dòng)開始。 ■導(dǎo)入活動(dòng) ????宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅?！? ????唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，， ????每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不 變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受 多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化。????’ ■展開活動(dòng) ????第一輪

42、 ????由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問，四小組同學(xué)搶答。(對(duì)一個(gè)加10分) 橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……) 橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……) 建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……) 現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋) 現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋) 我國(guó)目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋) ????第二輪 ????請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。 請(qǐng)四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計(jì)時(shí)2分鐘。(

43、對(duì)一個(gè)加5分) ????趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、美國(guó)舊金山金門大橋、 英國(guó)泰晤士河倫敦橋…… 每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩句、成語、俗語，計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分) ????“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫 ????“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾 ????“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修 ????“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn) ????“長(zhǎng)橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多” 將橋名與其命名方式連接起來，記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)加5分) a．表揚(yáng)：安

44、濟(jì)橋、績(jī)麻橋 b．紀(jì)事：蘭亭橋、虎渡橋 c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋 d．神異：圣女橋、白鶴橋 ????第三輪 ????四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚。(每個(gè)故事10分) a．當(dāng)陽橋的故事， ????曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān) 羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍 丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長(zhǎng)坂坡追上劉軍。劉備 眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對(duì)付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒 喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱?，?/p>

45、曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭 一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。 b．洗耳橋 ????相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊 洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”，。????． c．大渡河上的鐵索橋?????? d．萬里橋???? 第四輪 由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國(guó)別、特點(diǎn)或著名的原因。 (答對(duì)橋名、國(guó)別，一個(gè)加5分，如能說出特點(diǎn)或著名原因再加5分) ????橋名、 國(guó)別、?特點(diǎn)或著名原因 明石海峽橋 ? ??日本 連接四國(guó)和本州島，是

46、世界上最長(zhǎng)的雙層橋，跨度1990米。 江陰長(zhǎng)江公路大橋 ? ??中國(guó)位于靖江，是中國(guó)第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。 舊金山金門大橋 ? 美國(guó) 連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長(zhǎng)卻是最著名的斜拉索橋 博斯普魯斯大橋 ? 土耳其 是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長(zhǎng)如機(jī)翼，長(zhǎng)1074米。 寶帶橋 ??中國(guó) 位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。 英國(guó)泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋……????’ ????第五輪 ????請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同

47、學(xué)主持。 ????學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人次給所在小組加15分) 小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計(jì)圖示。 學(xué)生評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)。 ????無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于 那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真 實(shí)的想法就會(huì)被采集整合，不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸入簡(jiǎn)單密碼，就可掌握被了 解人的信息，對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡(jiǎn)單。 ????地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀?/p>

48、人類的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 ■活動(dòng)小結(jié) 答案由各主持人評(píng)判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。 同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。 老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大的一條板凳。”歷經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。 ????今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。