天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第五單元 18一顆小桃樹導學案（無答案） 新人教版（通用）

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1、一顆小桃樹 教學目標 1、了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。 2、朗讀感知課文內(nèi)容，分析課文結構，探究課文主旨。 3、培養(yǎng)學生堅強不屈，和困難作斗爭的勇氣。 重點 托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感。 難點 通過朗讀體會作者遣詞造句的語言美。? 學習內(nèi)容 知識鏈接 賈平凹（1952～）原名賈平娃，陜西省商洛市丹鳳縣人。中國大陸當代著名作家。中國作家協(xié)會理事、中國作家協(xié)會陜西分會副主席。1974年開始發(fā)表作品。1975年畢業(yè)于西北大學中文系。1982年發(fā)表作品《鬼城》、《二月杏》。1992年創(chuàng)刊《美文》。1993年

2、創(chuàng)作《廢都》。1997年憑借《滿月兒》，獲得首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。2020年，先后擔任西安建筑科技大學人文學院院長、文學院院長。2020年，憑借《秦腔》獲第七屆茅盾文學獎。2020年，憑借《古爐》獲施耐庵文學獎 。2020年，憑借《老生》入選2020年新浪年度十大好書之首。 賈平凹的散文內(nèi)容寬泛，社會人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文?！兑豢眯√覙洹氛峭ㄟ^對一棵小桃樹的描寫，表達了對社會人生的獨特體察、個人內(nèi)心的情緒變化，以及作者偶然感悟的哲理。 導入 一棵普通的小桃樹,沒有開出鮮艷的花卻牽動著作者的心。讀一讀,看看作者是如何喜愛他的小桃樹的呢？在“十年

3、浩劫”中,一棵小桃樹給了作者怎樣的力量呢？讓我們一起走進賈平凹的《一棵小桃樹》。 自主學習 一、初讀課文，探究生趣： 1、學生自讀課文，要求邊讀邊用著重號標出散文寫作的對象，用橫線標出文章的線索，用序號標出意義段，用波浪線標出抒情或議論的文字。用[ ]劃出描寫小桃樹的文字。 2、組內(nèi)交流。 個案補充 積累“讀讀寫寫”中生詞，正確讀寫，理解意思。 注意易錯字指導：懺悔 哆嗦 矜持 猥瑣 顫抖 解釋：禍不單行 血氣方剛 垂垂暮老 猥瑣 孱頭 質疑交流 二、 再讀課文，理解內(nèi)容： 1、 作者筆下的小桃樹有著怎樣的外形特征？作者這樣寫的理由是什么？（反襯

4、手法） 2、 小桃樹在成長過程中經(jīng)歷了哪些磨難？ 點撥：小桃樹是在幾乎被“我”忘卻時破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過，險些被砍掉。它第一次開花就遭到經(jīng)風雨的摧殘。 3、 作者與小桃樹有哪些關聯(lián)？（比較小桃樹的生長過程和“我”的人生經(jīng)歷） （小桃樹是“我”的化身） 4、談感悟： 這一棵小桃樹，讓我明白了 。 個案補充 二、一明一暗兩條線索： 明線是小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽（嫩綠）——長到二尺來高（瘦，黃，沒人理會）——有院墻高了（被豬拱折，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧）——開花（

5、弱小，遭大雨，花零落，掙扎）——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。 暗線是我的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村小院，從小有夢想——離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長大成人后，方知人世復雜，社會復雜，感到自己太幼稚、太天真了，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢?！睂硐雽π腋５淖非蟾訄远?。 達標訓練 一、 加橫線的字注音： 褪（ ） 懺悔（ ） 矜持（ ） 服侍（ ） 猥瑣（ ） 嵬（ ） 渺小（ ） 幼稚（ ） 顫抖（ ）

6、 赤裸（ ） 二、句子賞析： 1、“一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了?！? (運用比喻的修辭手法，生動形象寫出小桃樹受到自然界摧殘。) 2、“那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光?！? (運用比喻的修辭手法，將花苞比作風浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予作者希望和信念。) 拓展延伸 推薦閱讀《丑石》 板書 一棵小桃樹 （ 賈平凹） 小桃樹 飽受冷落、經(jīng)歷風雨 依然堅強 托物 “我” 生活受挫 重拾信心與希望 言志 反思 放手讓學生根據(jù)問題自讀思考，學習雙線并行的寫法，鞏固托物言志的方法。重點賞讀桃花遭受厄運的描寫。感受小桃樹所代表的精神。