《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 我的角色我的責(zé)任 課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市萬(wàn)州區(qū)塘坊初級(jí)中學(xué)九年級(jí)政治全冊(cè) 第一課 我的角色我的責(zé)任 課件 新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、最美司機(jī)視頻感悟知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo): 知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來(lái)源，懂得人應(yīng)不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)自己，身邊的人的角色與各自的責(zé)任的辨析探究，明白什么是責(zé)任以及責(zé)任的來(lái)源。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 明確自己的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)： 責(zé)任的概念和來(lái)源。 學(xué)生閱讀教材“我的角色 我的責(zé)任”一框找出你發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題1、什么是責(zé)任（責(zé)任的含義）2、責(zé)任的來(lái)源3、在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演著不同的角色。4、不同的角色，不同的責(zé)任?；顒?dòng)一：學(xué)生看教材P4 15歲少年損壞玻璃的材料思考（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠
2、款嗎？（3）你贊成爸爸的決定嗎？該。因?yàn)槲覈?guó)法律保護(hù)商家的合法財(cái)產(chǎn)不受侵犯，損壞他人的玻璃應(yīng)照價(jià)賠償。 應(yīng)該。因?yàn)檫@個(gè)孩子只有15歲，自己無(wú)賠償能力，他爸是其法定監(jiān)護(hù)人。有責(zé)任和義務(wù)賠償孩子損壞的別人的東西。 贊成。這有利于孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)責(zé)任心，認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以后就可能少犯錯(cuò)誤?；顒?dòng)二：上網(wǎng)打游戲，對(duì)于同學(xué)們來(lái)講是一件很感興趣的事，但為什么現(xiàn)在我們不在網(wǎng)吧而在教室學(xué)習(xí)？在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們?cè)摳墒裁矗坎辉摳墒裁矗?這是學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)是我們應(yīng)盡的義務(wù)。上課時(shí)遵守課堂次序，應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考問(wèn)題、積極討論發(fā)言，認(rèn)真做筆記等。不應(yīng)該貪玩、講小話、開(kāi)小差。請(qǐng)你從活動(dòng)一與活動(dòng)二
3、中，歸納出責(zé)任的含義。1、責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做的是和不應(yīng)該做的某些、責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該做的是和不應(yīng)該做的某些事事練習(xí)練習(xí)：教材P5，填表，把你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事填在表格上，并進(jìn)行交流。學(xué)生齊讀社會(huì)主義榮辱觀學(xué)生齊讀社會(huì)主義榮辱觀,感知我們?cè)撟鍪裁?，不該做什么？感知我們?cè)撟鍪裁?，不該做什么?以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥。以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥。以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥。以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥。以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥。以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥。 以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥。以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥。以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己
4、為恥。以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥。以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥。以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥。以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥。以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥。以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥 ?；顒?dòng)三：學(xué)生看舟曲泥石流的視頻材料思考（1）在救災(zāi)中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2）他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、民政部門(mén)、社會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指揮；醫(yī)生做手術(shù)；部隊(duì)?wèi)?zhàn)士廢墟中找人；民政部門(mén)運(yùn)來(lái)救援物資；社會(huì)組織募捐。（3）他們的責(zé)任來(lái)源于什么？對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律的規(guī)定、公民身份
5、、道德原則等求、法律的規(guī)定、公民身份、道德原則等2、責(zé)任的來(lái)源、責(zé)任的來(lái)源責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾（不能理解為我答應(yīng)干的事情，應(yīng)從角色本身賦予的內(nèi)涵去理解）學(xué)生練習(xí)：教材P6下面這些責(zé)任來(lái)自哪里？活動(dòng)四：說(shuō)說(shuō)你的父母、你的老師在一生中可能扮演了哪些角色？這些角色所承擔(dān)的責(zé)任相同嗎？由此我們可以得出什么結(jié)論？3、我們每個(gè)人在社會(huì)上扮演著多種的角色，而、我們每個(gè)人在社會(huì)上扮演著多種的角色，而每一種角色往往意味著一種責(zé)任。每一種角色往往意味著一種責(zé)任。練習(xí)：寫(xiě)出你目前扮演的五種角色和責(zé)任學(xué)生小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲學(xué)生小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲1、一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)：責(zé)任是什么我不清楚，但我知道怎、
6、一位農(nóng)民企業(yè)家說(shuō)：責(zé)任是什么我不清楚，但我知道怎樣去做，我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥。要對(duì)子女關(guān)心，樣去做，我不能賣給農(nóng)民質(zhì)量差的化肥。要對(duì)子女關(guān)心，對(duì)父母盡孝。由此可以看出（對(duì)父母盡孝。由此可以看出（ ）在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演不同的角色。每種角色在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都在扮演不同的角色。每種角色都意味著一種責(zé)任。學(xué)生的角色只有一種，而長(zhǎng)輩們?cè)诎缍家馕吨环N責(zé)任。學(xué)生的角色只有一種，而長(zhǎng)輩們?cè)诎缪葜喾N角色。要認(rèn)識(shí)到自覺(jué)扮演的角色，盡到自己的責(zé)演著多種角色。要認(rèn)識(shí)到自覺(jué)扮演的角色，盡到自己的責(zé)任任 A B C DD2、見(jiàn)義勇為模范、助人為樂(lè)模范等從、見(jiàn)義勇為模范、助人為樂(lè)模范等從2007首次評(píng)出的首次評(píng)出的53名全國(guó)道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列名全國(guó)道德模范身上，我們對(duì)責(zé)任有了進(jìn)一步理解。下列觀點(diǎn)正確的是觀點(diǎn)正確的是 只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建美好和諧社會(huì)。只有人人盡到自己的責(zé)任，才能共建美好和諧社會(huì)。要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民。在社會(huì)生活中，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，努力做負(fù)責(zé)任的公民。在社會(huì)生活中，不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系不同的社會(huì)身份負(fù)有相同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。之中的相互承諾。A B C D練習(xí)：練習(xí)：( B )
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