人教版七級上冊英語教案.doc
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. 2017 - 2018 學年度第一學期 七年級英語上冊教案 學校: 教師: 時間: 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 1 Good morning! 課時 1 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學習內容 學習 目標 知識與技能:1. 識別和掌握八個人名。 2. 學會早上見面打招呼的用語。 3. 正確認讀Aa-Hh八個字母。 過程與方法:通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫字母、英文人名及問候語。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 重點 難點 重點: 1. Hello! Good morning! 2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八個人名的掌握 。 難點: 1.A--H八個字母的學習,能認讀,會書寫。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習提綱: 1.觀看課本插圖,聽一聽,讀一讀課本1a 。 2.小組練習打招呼,教師巡回指導。 A: Hello, Frank! B: Hello, Alice! A: Good morning, Frank!(早上好,F(xiàn)rank) B: Good morning, Alice!( 早上好,Alice) 3.學習字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正確發(fā)音。 Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/ Ee /i:/ Ff / ef/ Gg // Hh / / 4.正確書寫字母。 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 3、 自主學習 合作探究 1.小組訓練早上見面打招呼。 2.小組表演比賽。 3.熟悉人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen . 4.查詞典為自己找一個喜歡的英語名字。 5.完成句子。 —— ______________(早上好,Helen!) ——______________(嗨,Bob,早上好?。? 4、 展示提煉 拓展延伸 1.寫出下列字母的相應大小寫字母。 A________ b_______ C________ D_________ E_________ f________ G________ h_________ 2.寫出下列字母相鄰的字母。 ____Bb____ _____Cc_____ Ee____Gg Ff____Hh_ 3._______ ________ (早上好),Mr. Wang! 4. —— Good morning, Mary. ——___________. A. Good morning B. Good evening C. Good afternoon D. Hello 五、課后反思: 每節(jié)課堂五分鐘,英語口語帶回家,短短的五分鐘,不但讓學生張開了嘴,還讓他們爭先恐后的去嘗試,去演練,去表演,極大地幫助他們樹立了學好英語的信心,創(chuàng)設機會讓他們去體驗成功的快樂.沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步追求成功的努力. 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 七年級上冊英語教案 學生學案 教師導案 Starter Unit1 Good morning! 第二課時(SectionA 2c-4c) 一.學習目標: (1)知識與技能: 1.學會正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。 2.了解一些常用縮略字的含義。 3.鞏固所學的八個人名。 4.有英文名字的記住自己和同伴的英文名。 5.學會不同時段打招呼的用語。 (2)過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫字母、英文人名及問候語。 (3)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 二、學習重點、難點 1.學會簡單的問候用語及不同時段打招呼的用語。 2.八個字母的正確書寫和記住盡可能多的名字。 三.學法指導:預習中自主學習的方法,課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四.學具準備:錄音機、磁帶、課本,教案 五.學習過程: 一、回顧反饋 預習提綱: 1. 正確朗讀和書寫Aa-Hh八個字母。 2. 鞏固所學的八個人名,記住自己和同伴的英文名字。 3. 聽讀課本2c完成2c練習。 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 3、 自主學習 合作探究 1. 看圖片上的時鐘讓學生清楚地認識morning, afternoon and evening.這三個單詞的區(qū)別,學會在不同時段來使用它們。通過圖片的場景進一步加深對Good morning. Good afternoon. Good evening..這三個句子的理解和應用。 2.體會打招呼用語的奧妙所在,做到靈活運用。 1)Good morning / afternoon /evening:適用于比較正式客氣的場合,雙方都應說Good morning / afternoon /evening!例如: A:Good morning,Miss wang.早晨好,王老師。 B:Good morning,Mr.zhang.早晨好,張老師。 2)Morning:適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。 3)Hello:是最廣泛、最簡單的打招呼語,顯得親切自然。例如: A:Hello,Dale.你好,戴爾。 B:Hero,Helen.你好,海倫。 4)Hi:在現(xiàn)代英語中,Hi比Hello用得更多,顯得更隨和。例如: A:Hi,Han Meimei.你好,韓梅梅。 B:Hi,Lucy.你好,露西。 4、 展示提煉 拓展延伸 1. 小組練習對話,教師巡回指導。 ---Good morning, Helen! --- Good morning, Bob! ---Good afternoon, Eric! ---Good afternoon, Grace! ---Good evening, Helen! ---Good evening, Dale! ---Hi, Alice! ---Hi, Cindy! ---Hello, Frank! ---Hello, Dale! 2.各小組展示對話 五.課后反思: 從本堂課收獲中,我覺得現(xiàn)在的英語教學要以學生為主體,教師為引導。多鼓勵差生開口說英語,并能及時地表揚他們。教師要有課堂效益意識。教學效益首先體現(xiàn)在課堂教學信息量、教學活動的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。 七年級上冊英語教案 學生學案 教師導案 Starter Unit1 Good morning! 第三課時(section B) 一.學習目標: (1)知識與技能: 1.學習熟識朋友見面的問候語和應答。 2.鞏固本單元所學字母,單詞及句型。 3.學習將相同元音音素的字母和單詞歸類(A/ei/, /?/, E/i:/, /e/) (2)過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫字母、英文人名及問候語。 (3)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 二、學習重點、難點 1.學好這首英語歌曲及將相同音素字母和單詞歸類。 2.掌握元音字母A和E在單詞中的發(fā)音。 3. 熟練掌握8個字母和基本的問候用語。 三.學法指導:預習中自主學習的方法,課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四.學具準備:錄音機、磁帶、課本,教案 五.學習過程: 回顧反饋 預習提綱: 1. 小組看圖片討論引出對話。--How are you? --I'm fine, thanks. --How are you? --I'm OK. 2.小組練習。 Hello, Frank! Hi, Cindy! How are you? I'm fine/OK, thanks. 3.語言學教。 1)good?, fine?,都含有“好”的意思,但在用法等方面存在著如下區(qū)別: good是涵義最廣的常用詞,屬一般用語。主要指“人的品質好”或“東西的質量好”等意思。 如:? Helen?is?a good??children.海倫是一個好孩子。? 2)fine側重于表示“質量精細”、“身體健康”,還可以表示“天氣晴”等意,語氣比good重。 如:—How?are?you?你身體好嗎?? —Fine,thank?you.很好,謝謝你。? It?is?a?fine?day?today.今天天氣晴朗。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.小組合作完成課本P5上3b的大小寫字母搭配題。讀一讀4表格內的單詞,找出字母發(fā)音規(guī)律。教師巡回指導。 展示提煉 拓展延伸 1.聽錄音連線3a。聽錄音學唱英語歌曲。 2. 聽錄音讀一讀4中字母、單詞,將相同元音音素的字母和單詞歸類(A/ei/, /?/, E/i:/, /e/)。 課后反思: 英語課程是一門思想性很強的學科,英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識,并體現(xiàn)出中西方文化的差異.因此,英語教學要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內在的思想教育因素,使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶. 充分調動和發(fā)揮學生的主體作用,讓學生樂于開口,勇于實踐,讓每個層次的學生都有所收獲,以達到實施素質教育的目的. 七年級上冊英語教案 Starter Unit 2 What’s this in English? 第三課時(section B) 一.學習目標: (1)知識與技能: 1. 掌握下列重點單詞: spell, please, 2. 掌握下列重點句子: ——What's this in English? —— It’s a key. —— Spell it, please. —— K-E-Y. 3.會大、小寫字母 Aa---Rr . 4.掌握元音字母I和O的發(fā)音 (2)過程與方法: 通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 (3)情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)與人合作的精神。 二、學習重點、難點 1.會大、小寫字母 Aa---Rr . 2.熟記單詞 spell, please . 3.掌握元音字母I,O的發(fā)音 三.學法指導:預習中自主學習的方法,課堂上積極參與小組討論、合作、探究的方法。 四.學具準備:錄音機、磁帶、課本,教案 五.學習過程: 回顧反饋 預習提綱 1.按順序默寫出所學大、小寫字母 。 2.寫出上節(jié)課學的問句,并給出一適當答案 。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.猜句意Spell it, please. 2.學生聽并跟讀,同時老師板書Spell it,please. K-E-Y. 3.學習單詞 spell, please . 4.練習:用所學物品兩人一組,練習1a對話 . 5.表演1a(用老師所示物品問答). 展示提煉 拓展延伸 1.聽1b,小組檢查、核對 . 2.比一比:看圖2a每組參加1人,按物品的某種順序,看誰寫得又快又準。 3.聽錄音做3a -3b . 4.總結前4個元音字母的主要發(fā)音,把字母按發(fā)音相同因素分 類老師適當提示。 教學反思 實踐證明,拼圖法,數(shù)字游戲,單詞接龍游戲,小歌訣,順口溜等傳統(tǒng)教學方法并不過時,教師再輔以現(xiàn)代化的教學手段,借助圖片,幻燈片,動漫等手段,真正達到重情景,重趣味,重運用,使單詞具有語言的意義,使其在特定的語境中被引出,這樣既便于學生理解,印象也深刻,從而達到學以致用的效果。 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 1 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? section a 1a—2a 學習 目標 知識與技能:1.掌握字母 S- Z以及詞匯blue, green, red, yellow, black, white, color, and. 2.復習字母A-R。 3.學會用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型對顏色進行提問并回答。 過程與方法:通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)樂于助人的精神。 重點 難點 重、難點:1.掌握字母 S- Z以及詞匯blue, green, red, yellow, black, white, color, and.2.學會用“---What color is it ? ---It's red. / It's black and white.”句型對顏色進行提問并回答。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案回顧反饋 預習提綱: 復習字母A-R、小組合作歸納總結1-2單元所學的八個英語人名、用英語在不同時段打招呼、將相同音素歸類、掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律、What. How引導的特殊疑問句的掌握。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1. 小組看圖討論本課時要學習什么?觀察圖片學習字母: Ss/Tt/ Uu/ Vv / Ww/ Xx/ Yy/ Zz/ 2. 正確朗讀、書寫字母Ss-Zz的大小寫。 3. 看圖學習六個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white. 4. 學習詢問顏色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 5. 小組互動:---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? ---It's red. 6. 看圖學習六個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white. 7. 學習詢問顏色的句型。 ---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 8. 小組互動:---- What's this ? ---- It's V. ----What color is it ? - ---It's red. 課后反思: 如何把英語對話教學引入到生活中,達到學以致用?中國學生的英語學習現(xiàn)狀是往往學習了幾年,甚至是十幾年的英語,還不能開口說英語,而只能紙上談兵.我在教學中十分注重學生對對話的理解和運用,但在實際的操作中效果并不理想。 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 2 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? 第二課時sectionA 2b—5 學習 目標 知識與技能:1.復習鞏固26個字母、6個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white及詢問顏色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white。 2.靈活應用句型 ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ----What color is it ? - ---It's _________. 3.縮略詞的了解掌握。 過程與方法:通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)正確的交際觀念。 重點 難點 重、難點: 靈活應用句型,鞏固掌握表示顏色的詞和詢問顏色的句型。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 回顧反饋 預習提綱: 復習鞏固26個字母、6個表示顏色的詞blue, green, red, yellow, black, white及詢問顏色的句型---What color is it ? ---It's red. / It's black and white. 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1. 聽讀字母完成P14 2b—2d. 2. 學習縮略詞:S/M/L UFO CCTV UN 并復習拓展生活中常見的縮略詞。 3. 圖色鞏固完成P15第4題。 4. 小組互動靈活應用句型(教師示范) ---- What's this in English ? ---- It's _____. ----Spell it , please.----It's__________. ---What color is it ? - ---It's _________. 教學反思 本節(jié)課采用了“以舊帶新,當堂訓練”的教學模式,打破了以往在復習新的語法項目時一味的灌輸式,采用了讓學生通過自己聽說訓練初步掌握新的語法內容的方式,教師的主導作用體現(xiàn)在揭示教學目標,有針對性的進行點撥上,學生一直是在教師的引導下主動的去學習、去歸納、去總結。 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 七年級上冊英語教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 3 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? 第三課時sectionB 1a—3a 學習 目標 知識與技能:1.繼續(xù)鞏固學習表示顏色的詞。 2.把26個字母按讀音分類,學習元音字母,Aa Ee Ii Oo Uu 。 過程與方法:通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)與人合作的觀念。 重點 難點 重、難點: 26個字母分類。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 回顧反饋 預習提綱: 小組互動歸納總結26個字母的讀音規(guī)律。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.聽錄音圖顏色,比一比看哪一組做得又快又好。 2.聽錄音完成句子。小組匯報,大聲朗讀句子。 3.聽一聽,讀一讀,歸納總結字母讀音規(guī)律。 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預 補充內容 板書課題: 。 課后反思:通過本節(jié)課,我體會到了,學習英語在復習過程中,首先給學生創(chuàng)造外語語言氛圍,身臨其境地把學生帶到所設計的語言情境中,同時激發(fā)學生學習興趣,使學生在參與一系列活動中,掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練,從而達到鞏固知識的目的。 七年級英語上冊教案 課題 Starter Unit 3 what color is it ? 課時 4 授課日期 課型 新課 主備教師 使用教師 學習內容 Starter Unit 3 what color is it ? 第四課時3b—Selfcheck4 學習 目標 知識與技能:1.學習五個元音字母,并能根據這五個元音字母給26個字母歸類。 2.將所學的26個字母按順序朗讀、默寫。 3.會唱英語字母歌。 過程與方法:通過聽、讀、說等活動培養(yǎng)良好的聽和口頭表達的能力;通過獨學、對學、小組合作,學會正確讀寫本課新學表示物體的單詞及目標句型。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)助人為樂的習慣。 重點 、難點 重、難點:按音素劃分字母,根據五個元音字母給26個字母歸類。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 回顧反饋 預習提綱: 復習5個元音字母,詢問顏色的句型及表示顏色的詞。 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 自主學習 合作探究 1.寫出5個元音字母。 2.按順序默寫出26個字母大小寫。 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 補充內容 板書課題: 。 課后反思:講解完這一課后感慨頗多,發(fā)現(xiàn)自己有些許的進步,當然許多的問題依然存在.首先先談談自己有所改進的地方:上課風格有所改變,比較隨和和有激情,逐步地在引導學生.2.學過的單詞,老師要求背出,學生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的,等到其他需要的時候又忘了。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 1 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina. 第一課時(SectionA 1a-1c) 學習 目標 知識與技能:1.學會用英語自我介紹、問候他人。 2.掌握重點單詞、短語和句子。 過程與方法:通過聽,說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力,再通過通過獨學和小組合作,學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生做一個文明人。 重點 難點 1、學會本單元重點詞句,并會運用。 2、句型:My name’s Gina. I’m Jenny. Nice to meet you . 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流: 1:單詞過關:會讀、會默寫 2.預習課本1頁翻譯下列句子: 1.你叫什么名字?_____________ 2.我叫Bob_________ 3. 我是Bob____________ 4.見到你很高興__________ 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 3、 自主學習 合作探究 1選用上面的句子組成對話。 ________________________________________________________________________________________________________ 2:預習課本1a-2c,了解知識點, 劃出不懂得詞句。 ____________________________________________________ 四展示提煉 拓展延伸 1.檢查預習情況。單詞檢查——第一:先全班齊讀,再由個別學生讀,其他學生糾錯;第二,默寫單詞:每個組一名學生在黑板上寫,然后一起核對。 2.討論解決預習中短語、句子及其他存在的問題,教師釋疑。組內同學互檢,訂正。 3聽力:聽錄音完成1b.然后跟讀聽力材料后自讀課文一遍,再在小組內朗讀課文,最后抽小組成員比賽朗讀。 4、口頭操練What’s your name?等句型 5、根據情景補全對話. A: Good afternoon ! B: ____________________! A; I ______Lucy . _________your name ? B: My ______ is Jim . Nice to ______you ! A: _______________________________ 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 五、課后反思:通過這節(jié)課,我進行了反思,本節(jié)課有很多的不足之處:第一:由于內容較多,學生的反應有些慢,教師過與急躁,沒有給學生思考的時間,沒有耐心聽學生的回答.第二,教師應該根據學生的情況適當刪減講解內容,使講課內容量少但內容豐富,學生就可以做大量不同的練習.第三,教師應該更加充分地準備這堂課,使各個流程順暢. 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 2 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 2 課時sectionA 2a—2d 學習 目標 知識與技能:1.熟練掌握本課6個單詞.his/ and/ her/question/answer/look. 2.學會詢問他人姓名及介紹他人姓名。 過程與方法:通過聽,說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力,再通過通過獨學和小組合作,學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生做一個文明人。 重點 難點 運用句型:-----What's his / her name? ----- His / Her name is .... 進行自由交際。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流: 正確運用What’s your name ?來小組對話詢問他人的姓名和運用My name is…/ I’m …來介紹自己,正確使用形容詞性物主代詞。 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1.根據音標熟練讀、寫本課6個單詞通過預習,我們能又快有準確翻譯下列單詞和短語。 他的______ 和;又_______ 她的_______問題;難題_________ 答案;答復_________ 看_______ I am(縮寫)_________ name is(縮寫)________ what is(縮寫)_________ 2.小組合作,理解并熟讀下列短語,并寫出漢語意思。 my name ( ) your name ( ) his name ( ) her name ( ) 3.個人理解下列對話,并且兩人合作練習。 A:Hello! What's your name? B:My name is Gina. A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. A:What's her name? B:Her name is Jenny. 4.預習過SectionA2a-2c之后,請快速翻譯下列句子。 他叫什么名字?__________________________? 他的名字叫Alan。____________________. 她叫什么名字? _______________________? 她的名字叫Jenny._________________________. 見到你很高興。_____________________________. 見到你我也很高興。__________________________. 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 課后反思:課堂的氣氛比以前也有了很大的改觀,這就得益于我使用了小組評價競爭的機制,調動了學生的課堂表現(xiàn)力和積極性。在評價的過程中,難免會出現(xiàn)有失評價的公平性的原則,這一點是今后在評價過程中應該注意的。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 3 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 3 課時sectionA 3a—4 學習 目標 知識與技能:1.熟悉掌握本節(jié)課的六個詞匯。(first name /last name /boy /girl) 2.正確辨別英文名字的姓和名,以及和中文名字的差異。 3.學會詢問他人名和姓的句型。 過程與方法:通過聽,說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力,再通過通過獨學和小組合作,學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生做一個文明人 重點 難點 1. 正確辨別英文名字的姓和名,以及和中文名字的差異。 2. 掌握詢問他人名和姓的句型. 要求掌握以下句式: ----What's your/his /her first/ name? ---- Jack. ----What's your/his/her last /family name? ---- Smith. 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流: 小組運用句型:-----What's his / her name? ------ His / Her name is .... 進行自由交際。 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1. 個人自讀,記憶本課單詞first name /last name /boy /girl. 2.小組相互檢查單詞讀和寫的情況。 3.知識鏈接:姓名排列順序為先名后姓,名+姓,即first name/given name+ last name/family name.這和中國人先姓后名的排列順序剛好相反。Mr(先生)、Mrs(夫人)Miss(小姐)Ms(女士)等稱呼語只能加在姓前,而不能加在名前。 4. 1)試讀下列姓名,小組合作嘗試總結歸納。 Gina Miller First name :________ Last name: ________ 完成 3a /3b.(F:名____________ L:姓 _________ 相應內容寫在黑板上展示) 2)理解下列對話,兩人合作練習。 A: Hello! What's your name? B: My name is Jack Smi A: What's your first name ? B: My first name is_______ A: What's your last name? B: My last name is_______ 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 課后反思:一節(jié)課下來,大部分學生都能積極投入到課堂教學中來,并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍,調動了大部分學生聽課的積極性,因此合作教學對提高學生實際的語言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進作用。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 4 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 4 課時sectionB1a—2c 學習 目標 知識與技能:1.復習并熟練掌握數(shù)字0-9的英文表述。 2.熟練應用句型What's your phone number? It's … 3.掌握一些常用數(shù)字(如110,121,119,114,120等)的實際意義。 4.填寫通訊錄。 過程與方法:通過聽,說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力,再通過通過獨學和小組合作,學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生做一個誠實的孩子。 重點 難點 1.數(shù)字的中英文對應關系。 2.句型What's your phone number? It's … 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流: 想一想上節(jié)課學了些什么,你記住了嗎,小組總結寫下來: ___________________________ 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1.了解數(shù)詞: 數(shù)詞 分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。 1)基數(shù)詞表示數(shù)目的多少,常用來表示門牌號、電話號碼、車牌號等。如:318號房間 Room 318 一班Class One 三年級 Grade Three 云DG6789 2)序數(shù)詞強調順序。 如:第一課 the first lesson 2. 小組預習,準確翻譯下列單詞和短語。 零_____, 一_______, 二______ , 三______, 四_____ 五______ 六_____七_____ 八____ 九______ 數(shù)字_______ 電話號碼_____ ______ 3.預習過SectionB1a-2c之后,請快速翻譯下列句子。 你的電話號碼是多少? _________________? 它是278-6926。_____________ 4.請自己讀0-9的英語。然后聽錄音。大聲朗讀數(shù)字。 5.請同學們聽錄音完成1b.記下電話號碼。 6.請同學們聽錄音完成2a,將名字和電話號碼匹配。(聽兩遍) 7.聽錄音,完成2b. 8.填寫通訊錄。小組應用句型What's your phone number? It's …做對話。教師巡回指導。 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 課后反思:本節(jié)課初次的嘗試還是有很多不足,對話題的展開,合作學習的把握做的還不到位。另外,一直以來課堂上總有一部分學生甘于只聽不說,不善于表達自己的思想,以至于我不能及時地從他們那里得到對知識掌握的反饋,作為教師,我需要不斷的改變教學模式,提高學生興趣,讓每一位學生能學有所得。也許如何培養(yǎng)學生的興趣是一個永遠值得教師探討的話題。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 1 My name’s Gina. 課時 5 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 Unit1 My name’s Gina.第 5 課時sectionB3a—Selfcheck 學習 目標 知識與技能:1.復習英文中姓與名的表達方式,熟練掌握英文中姓在后,名在前。 2.復習英文中數(shù)字的表達方式,會熟練制作ID card。 過程與方法:通過聽,說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力,再通過通過獨學和小組合作,學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生做一個誠實的孩子。 重點 難點 中國人將姓放在前,名在后,英文中名在前,姓在后。名字的書寫。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流: 日常問候復習句型——What's your/ her / his family name ? ——Wha's your/ her / hisfirst name ? ——What's your telephone number ? 二、明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 三、自主學習 合作探究 1.小組預習,準確翻譯下列單詞和短語。 卡片;紙牌_________ 家;家庭_________ 姓氏_________身份證_________ it is(縮寫)_________ 2.預習過SectionB3a-4之后,請快速翻譯下列句子。 他的電話號碼是幾?______________________? 你的姓是什么?______________________? 你的名字叫什么?____________________? 3.看3a中的圖片,找出姓氏并寫在右邊的表格里。 4.看3b中的身份證,回答問題。 5.制作自己的身份證,完成3c。 6.【點撥解疑】:be動詞的搭配:be 是原形,搖身一變成am, is, are。下面介紹一則口訣,幫你熟記“動詞be的構成”:我(I)用am, 你(you)用are,is連著他(he),她(she),它(it)。單數(shù)名詞用is,復數(shù)名詞全用are。變否定,更容易,be后not加上去。變疑問,往前提,句末問號莫丟棄。還有一條須注意,句首大寫莫忘記。 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 自主完成全員參與 補充內容 板書課題: 。 課后反思:教師在開展教學活動時,個別小組出現(xiàn)“冷清”的場面,這些學生只顧自己獨立思考,停留在獨立學習的層次上,沒有發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢,使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況,從合作學習的參與者——教師的角度分析主要是教師的設計和引導不恰當、或小組的編排不夠合理等。 七年級上冊英語教案 課題 Unit 2 This is my sister. 課時 1 授課日期 課型 預習+展示+反饋 主備教師 使用教師 學習內容 第一課時 Section A 1a—2d 學習 目標 知識與技能:1.學會認知家庭成員,了解家庭關系。 2.學會介紹人,識別人。 3.通過認知家庭成員及關系學會使用指示代詞復數(shù)these , those 的用法學會運用介紹人的句型: This / that is...以及these/those are和詢問人的句型 Is this / that... 4.要求掌握以下詞匯: (1) 名詞: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, friend, grandparents (2) 代詞: these those 過程與方法:通過聽,說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習慣和能力,再通過通過獨學和小組合作,學會自我介紹和問候他人。 情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生做一個文明人。 重點 難點 1.掌握指示代詞 this / these , that/ those 的用法。 2. 名詞的復數(shù)形式構成。 3.用一般疑問句來詢問并回答家庭成員的關系。 學具準備 錄音機、磁帶、課本,教案 學習形式 教師教,學生小組合作學習 學 習 過 程 學生學案 一、回顧反饋 預習交流: 復習上單元的重點句型短語。 2、 明確目標 學案教 學生自讀目標 完成預習部分 3、 自主學習 合作探究 小組探究 1. This / That is my sister. 這位 / 那位是我的姐姐。 此句的復數(shù)形式是: / my . 總結:(this/ that的復數(shù)分別是 / ),要把單數(shù)句變成復數(shù)句,能變成 ;同樣道理復數(shù)句變成單數(shù)句,能變成 。 These are watches. 單數(shù)句是 。 2. It is a watch. 復數(shù)形式是: (注意冠詞a) She is a girl.復數(shù)句是: 。 總結:(he / she / it 復數(shù)都是 ,和this/that的復數(shù)不同) 學習任務一:熟練掌握本節(jié)課的詞匯。 1.個人試讀,組內相互糾正發(fā)音。 2.老師領讀,學生自己糾正自己的發(fā)音。 3.小組競賽,看誰記的多而快。 4.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案。 5.聽錄音,完成1b,小組核對答案。 學習任務二: 1 聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案。 2 介紹家人,引入復數(shù)的概念。 This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列單詞變?yōu)閺蛿?shù)形式。 mother __________ father_________ brother_________ sister________ friend___________ grandfather ____________grandmother____________ 總結名詞變復數(shù)的規(guī)則:_____________________________________ 不規(guī)則變化this___________ that__________ is__________ 學習任務三:熟練運用介紹人的句型: This/that is以及 These/those are和詢問人的句型 Is this/ that┅ 1、看圖片1a,引入: This is Dave. This is his sister. 2、用This is┅These are┅句型依次介紹Dave 的其他家人。 3、小組競賽看誰介紹的最多。 4、 展示提煉 拓展延伸 英漢互譯。 1.his friends___________2. these boys___________3. her grandmother____________ 4.你的父母親___________ 5.他的妹妹們____________ 6.那些女孩們___________ 教師導案 談話導入新課: 回顧復習舊知識 生學習目標 老師檢測預習 組長匯報老師巡視檢查 學點指導: 1)this,these 指較近的人或事物,that,those 指較遠的人或事物。 2)this/that 是單數(shù),在句中作主語時,謂語動詞要用單數(shù)。these/those是復數(shù),在句中作主語時,謂語動詞要用復數(shù)。如: This is a book.???? These are books. 3) 當我們介紹其他人時,單數(shù)用“This/That is…”,復數(shù)用“These/Those are…”This is my brother. 這是我的弟弟。 These are my parents. 這兩位是我的父母親。 4)在回答主語是this/that的疑問句時,通常用it 來代替this/that. 在回答主語是these/those的疑問句時,通常用they 來 代替these/those以避免重復。 Is that your sister?? Yes,_______________. 補充內容 板書課題: 。 課- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
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- 關 鍵 詞:
- 人教版七級 上冊 英語教案
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