《高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)分層作業(yè) 一 第一單元 走近細(xì)胞及組成細(xì)胞的分子 第1課 走近細(xì)胞 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)分層作業(yè) 一 第一單元 走近細(xì)胞及組成細(xì)胞的分子 第1課 走近細(xì)胞 新人教版.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課時(shí)分層作業(yè) 一 走 近 細(xì) 胞(30分鐘100分)一、選擇題(共8小題，每小題5分，共40分)1.從細(xì)胞到生物圈，生命系統(tǒng)的每一個(gè)層次都層層相依。下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述正確的是()A.病毒雖具有生命特征，但不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次B.單個(gè)細(xì)胞不能構(gòu)成生命系統(tǒng)C.所有生物個(gè)體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次D.蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次【解析】選A。病毒雖然不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，但是它具有生命特征，如能增殖；細(xì)胞是能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng)；單細(xì)胞生物、多細(xì)胞植物都沒有“系統(tǒng)”層次；蛋白質(zhì)和核酸等大分子不屬于生命系統(tǒng)的層次。2.(2018鄭州模擬)關(guān)于病
2、毒的敘述，正確的是()A.病毒是一種生物，在分類上屬于原核生物B.病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)只有DNAC.病毒體內(nèi)只有核糖體一種細(xì)胞器D.獲取大量病毒的方法是將其接種在營養(yǎng)齊全的培養(yǎng)基上培養(yǎng)【解析】選B。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在分類中屬于不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的一類生物；病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA，細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA；病毒只由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，沒有任何的細(xì)胞器；病毒只能寄生在活細(xì)胞中，因此培養(yǎng)病毒不能用普通培養(yǎng)基培養(yǎng)。3.(2018桂林模擬)下面關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述，不正確的是()A.綠藻和藍(lán)藻都含有葉綠體，都屬于自養(yǎng)型生物B.綠藻和藍(lán)藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體C.綠
3、藻有核膜、核仁，而藍(lán)藻沒有D.綠藻和藍(lán)藻的大爆發(fā)與水體富營養(yǎng)化有關(guān)【解題指南】(1)題干關(guān)鍵詞及隱含信息：綠藻真核生物，藍(lán)藻原核生物。(2)關(guān)鍵知識：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別是有無核膜及核糖體之外的細(xì)胞器?！窘馕觥窟xA。綠藻是真核生物，藍(lán)藻是原核生物，綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，綠藻含有葉綠體，而藍(lán)藻沒有葉綠體，依靠含有的葉綠素和藻藍(lán)素進(jìn)行光合作用；核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，綠藻和藍(lán)藻都含有核糖體；真核細(xì)胞有細(xì)胞核，即有核膜、核仁和染色體，原核細(xì)胞沒有；富營養(yǎng)化是指生物所需的氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)大量進(jìn)入湖泊、河口、海灣等緩流水體，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，水體溶氧量下降，魚類及其他水生生物大
4、量死亡的現(xiàn)象。4.(2018滄州模擬)下列關(guān)于細(xì)胞這一最基本生命系統(tǒng)共性的敘述，不正確的是()A.都有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜B.都有膜包被的功能專一的細(xì)胞器C.都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的場所D.都在DNA分子中儲存遺傳信息【解析】選B。所有細(xì)胞都具有磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞膜；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，且核糖體無膜結(jié)構(gòu)；蛋白質(zhì)的合成場所都是核糖體；細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA。5.如圖所示：甲圖中和分別表示目鏡或物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙圖和丙圖分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()A.丙圖是乙圖裝片左移后觀察到的圖像B.比的放大倍數(shù)大，比的放大倍數(shù)小C.把視野里
5、的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，應(yīng)選用組合D.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，正確的調(diào)節(jié)順序是：調(diào)節(jié)光圈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋【解析】選C。丙圖中觀察的目標(biāo)位于乙圖的右方，要想把物像移到視野中央，則物像在視野中偏向“哪個(gè)方向”，裝片就應(yīng)移向“哪個(gè)方向”，所以應(yīng)向右移動裝片，A項(xiàng)錯(cuò)誤；鏡頭中有螺紋的為物鏡，物鏡越長，放大倍數(shù)越大，目鏡則正好相反，沒有螺紋，為目鏡，目鏡較短，放大倍數(shù)較大，有螺紋，為物鏡，物鏡較長，放大倍數(shù)較大，中(距裝片較近)的放大倍數(shù)大，故若使放大倍數(shù)增大，應(yīng)選用組合，B項(xiàng)錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確；乙圖細(xì)胞小、數(shù)目多，應(yīng)是低倍鏡下觀察到的圖像，轉(zhuǎn)為丙(高倍鏡下圖像)應(yīng)先把觀察的物像移至視野中央，
6、再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.(2018長沙模擬)下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是()A.真核生物都是多細(xì)胞生物，原核生物都是單細(xì)胞生物B.真核細(xì)胞增殖方式是有絲分裂，原核細(xì)胞增殖方式是無絲分裂C.真核細(xì)胞都進(jìn)行有氧呼吸，原核細(xì)胞都進(jìn)行無氧呼吸D.真核細(xì)胞的核DNA為鏈狀，原核細(xì)胞的擬核DNA為環(huán)狀【解析】選D。真核生物多數(shù)為多細(xì)胞生物，也有單細(xì)胞生物，如變形蟲；無絲分裂與有絲分裂都是真核細(xì)胞的增殖方式，原核細(xì)胞主要通過二分裂方式增殖；真核細(xì)胞、原核細(xì)胞都可進(jìn)行有氧呼吸或無氧呼吸。真核細(xì)胞的核DNA是由兩條脫氧核苷酸鏈組成的，原核細(xì)胞的擬核DNA為環(huán)狀。7.(2018哈爾
7、濱模擬)下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是()A.酵母菌、乳酸菌都是細(xì)菌，且都能進(jìn)行有絲分裂，都遵循孟德爾遺傳定律B.酵母菌、乳酸菌、硝化細(xì)菌都不含葉綠素，且都是分解者，都能進(jìn)行有氧呼吸C.乳酸菌、硝化細(xì)菌、藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，體內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸分子D.乳酸菌、硝化細(xì)菌都是自養(yǎng)型生物，在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上【解析】選C。有絲分裂是真核細(xì)胞的分裂方式，酵母菌是真核生物，而乳酸菌是原核生物，孟德爾遺傳定律發(fā)生在真核生物的有性生殖過程中；硝化細(xì)菌是化能自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者，乳酸菌是厭氧型微生物；乳酸菌、硝化細(xì)菌均是原核生物，無內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，且乳酸菌是異養(yǎng)型生物。
8、8.現(xiàn)有兩種細(xì)胞的特征如表所示：項(xiàng)目細(xì)胞細(xì)胞細(xì)胞壁有有核糖體有有核膜無有光合作用有無細(xì)胞呼吸有有從表中給出的特征分析，下列說法正確的是()A.細(xì)胞是原核細(xì)胞，可能是硝化細(xì)菌B.細(xì)胞是真核細(xì)胞，但不可能是植物細(xì)胞C.細(xì)胞在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞要晚D.兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁具有相同的化學(xué)成分【解析】選C。根據(jù)有無核膜結(jié)構(gòu)可以先判斷出細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，細(xì)胞屬于真核細(xì)胞。細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用。根據(jù)上述分析可知，細(xì)胞是原核細(xì)胞，能進(jìn)行光合作用，故不可能是硝化細(xì)菌，因?yàn)橄趸?xì)菌不能進(jìn)行光合作用，A錯(cuò)誤。細(xì)胞是真核細(xì)胞，不能進(jìn)行光合作用，可能是植物細(xì)胞，如植物根尖細(xì)胞屬于真核細(xì)胞但不能進(jìn)
9、行光合作用，B錯(cuò)誤。根據(jù)生物進(jìn)化過程可知，真核細(xì)胞(細(xì)胞)在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比原核細(xì)胞(細(xì)胞)要晚，C正確。真、原核細(xì)胞的細(xì)胞壁具有不同的化學(xué)成分，植物細(xì)胞壁的主要成分是果膠和纖維素，但細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，D錯(cuò)誤。二、非選擇題(共2小題，共30分)9.(14分)如圖所示為幾種生物的結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答下列問題：(1)幾種生物中最有可能屬于病毒的是_(填字母)，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是_，病毒的生活及繁殖必須在_內(nèi)才能進(jìn)行。(2)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無_，將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。圖中屬于原核細(xì)胞的是_(填字母)。(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是_(填字母和文字)，因而
10、它是一類_(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物。(4)D圖展示了哺乳動物的平滑肌細(xì)胞，其與原核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在_。【解析】(1)圖中A、B、D均有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而C無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此最有可能屬于病毒的是C。病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生存，其生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行。(2)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞。圖中A和B細(xì)胞都無以核膜為界限的細(xì)胞核，都屬于原核細(xì)胞。(3)圖中B為藍(lán)藻，其細(xì)胞中不含葉綠體，但含有光合色素(葉綠素和藻藍(lán)素)和酶，能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物。(4)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA。答案：(1)C
11、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)(活)細(xì)胞(2)以核膜為界限的細(xì)胞核A、B(3)B藍(lán)藻自養(yǎng)(4)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA【延伸探究】(1)能否將從D細(xì)胞中提取的基因直接轉(zhuǎn)移到A細(xì)胞中使其表達(dá)產(chǎn)生產(chǎn)物？為什么？提示：不能。真核細(xì)胞的基因中編碼區(qū)是不連續(xù)的，不能直接在原核細(xì)胞中表達(dá)。(2)某種抗生素能抑制A的細(xì)胞壁形成，能否用該抗生素對C進(jìn)行抑制？解釋原因。提示：不能。病毒沒有細(xì)胞壁。10.(16分)如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：(1)如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40和10，目鏡6上標(biāo)有10，那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài)，所觀察到物像的_(填“長度或?qū)挾取薄懊娣e”或“體積”)是物體的_倍。(2)某
12、同學(xué)使用高倍鏡觀察時(shí)，進(jìn)行了下列操作：在低倍鏡下觀察，轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮，把要放大觀察的物像移至視野中央，觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。你認(rèn)為操作順序是否正確？如有補(bǔ)充請作說明：_。(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭，又在一干凈的載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾壓住，然后用顯微鏡進(jìn)行觀察。請指出該同學(xué)操作中不正確的地方：_。(4)用4臺顯微鏡觀察水綿細(xì)胞，在相同環(huán)境中，若視野的明暗程度相仿，反光鏡的選用一致，則觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多的一臺是()A.目鏡15和物鏡45B.目鏡15和物鏡10C.目鏡5和物鏡10D.目鏡5和物鏡45
13、(5)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如圖。試問其中視野最暗的是()【解析】(1)顯微鏡的放大倍數(shù)指的是長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。放大倍數(shù)是目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積。(2)在使用高倍鏡時(shí)需要先轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮；在低倍鏡下觀察后，把要放大觀察的物像移至視野中央；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡；觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，直到物像清晰。(3)若鏡頭臟了，不能用手擦，也不能用紗布擦，應(yīng)用專門的擦鏡紙來擦。放入的一小塊植物組織展平后應(yīng)蓋上蓋玻片。(4)一般來說，在反光鏡和光圈穩(wěn)定不變的情況下，放大倍數(shù)越小，視野越亮，看到的細(xì)胞越小，數(shù)目越多；反之，放大倍數(shù)越大，視野越暗，看
14、到的細(xì)胞越大，數(shù)目越少。(5)高倍鏡下比低倍鏡下的視野暗，視野范圍小，但物像大。圖中C的物像最大，說明其放大倍數(shù)最大，視野最暗。答案：(1)長度或?qū)挾?00(2)不正確。正確的操作為轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡(3)擦拭鏡頭不應(yīng)用紗布，而應(yīng)用專門的擦鏡紙，放入一小塊植物組織后展平，然后蓋上蓋玻片，再放置到顯微鏡載物臺上固定(4)C(5)C1.(6分)溶瘤病毒在抗癌的臨床試驗(yàn)中展示出了抗癌潛力。溶瘤病毒是指將天然的或經(jīng)過基因重組的病毒選擇性地感染癌細(xì)胞，通過病毒自身的功能殺死并裂解癌細(xì)胞。這時(shí)，若再加以一定的免疫刺激，破裂的癌細(xì)胞能夠引起系統(tǒng)性的免疫反應(yīng)，引導(dǎo)免疫系統(tǒng)對其他癌細(xì)胞展開攻擊。下列有關(guān)溶
15、瘤病毒的說法錯(cuò)誤的是()A.溶瘤病毒必須用活細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)B.溶瘤病毒和大腸桿菌都含有蛋白質(zhì)和核酸C.應(yīng)選擇人體經(jīng)常感染的病毒作為溶瘤病毒的載體D.溶瘤病毒使癌細(xì)胞裂解是為了增殖的病毒的釋放【解析】選C。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須依賴活細(xì)胞才能生存；病毒由蛋白質(zhì)外殼和核酸構(gòu)成，因此溶瘤病毒和大腸桿菌都含有蛋白質(zhì)和核酸；溶瘤病毒的載體不能選擇人體經(jīng)常感染的病毒，防止被人體內(nèi)的抗體清除；病毒使癌細(xì)胞裂解是為了釋放增殖后的個(gè)體。2.(6分)“微區(qū)”是細(xì)菌中由數(shù)千個(gè)蛋白質(zhì)形成的，它類似于細(xì)菌內(nèi)原始的細(xì)胞器。它的發(fā)現(xiàn)使真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的界限變得并不是那么明顯。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A.原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的
16、最主要的區(qū)別是有無核膜B.原核細(xì)胞沒有真核細(xì)胞中各種專能的細(xì)胞器C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞一樣能獨(dú)立完成各種生命活動D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是一樣的【解析】選B。真核細(xì)胞和原核細(xì)胞最主要的區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核；原核細(xì)胞中含有核糖體，真核細(xì)胞中含有各種各樣的細(xì)胞器；原核細(xì)胞也能獨(dú)立完成各種生命活動；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA。3.(18分)分析下列三個(gè)實(shí)驗(yàn)，回答問題：實(shí)驗(yàn)一：在載玻片上滴一滴池塘水并加少許棉纖維，然后蓋上蓋玻片，先后用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察，所看到的圖像如圖甲。實(shí)驗(yàn)二：用顯微鏡觀察人體的組織切片，看到的圖像如圖乙。實(shí)驗(yàn)三：用顯微鏡觀察植物葉表皮，看
17、到的圖像如圖丙。(1)實(shí)驗(yàn)一所看到的圖像中的生物，有病毒嗎？為什么？_。因?yàn)椴《綺(填“有”或“無”)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以說生物的生命活動有的可以不需要細(xì)胞參與，你認(rèn)為對嗎？請說明理由：_。(2)通過實(shí)驗(yàn)一與實(shí)驗(yàn)二中的圖甲與圖乙的比較，你能得出什么結(jié)論？_。(3)從圖甲、圖乙、圖丙中看到的細(xì)胞形態(tài)相同嗎？_。這說明了_。(4)實(shí)驗(yàn)三(即圖丙)看到的是葉表皮的保衛(wèi)細(xì)胞的兩種不同形態(tài)，同樣，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀、神經(jīng)細(xì)胞伸出的突起有的長達(dá)1米左右，以上這些事實(shí)說明_。【解析】(1)病毒不是細(xì)胞生物，個(gè)體極其微小，只有借助電子顯微鏡才能觀察到，病毒只能營寄生生活，不能獨(dú)立生存。(2)細(xì)胞的形態(tài)各種各樣，細(xì)胞的大小也是各不相同，從顯微鏡下看到的許多細(xì)胞可以說明這一點(diǎn)。(3)甲、乙、丙中的細(xì)胞形態(tài)是不同的，說明細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性。(4)保衛(wèi)細(xì)胞的兩種形態(tài)有利于氣孔的開閉，紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀有利于氣體交換，神經(jīng)細(xì)胞的長突起有利于神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)，三者都說明了細(xì)胞的形態(tài)與功能相適應(yīng)。答案：(1)沒有，因?yàn)椴《緜€(gè)體微小，必須用電子顯微鏡才能觀察到無不對，病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須寄生在活細(xì)胞中，單獨(dú)存在時(shí)，不能繁殖，也沒有生命活動(2)不同生物及同種生物體中不同部位細(xì)胞的形態(tài)和大小千差萬別(3)不同細(xì)胞的形態(tài)具有多樣性(4)細(xì)胞的形態(tài)與功能是相適應(yīng)的- 8 -
高考生物一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)分層作業(yè) 一 第一單元 走近細(xì)胞及組成細(xì)胞的分子 第1課 走近細(xì)胞 新人教版.doc
