《貓》說課稿課件.ppt

,貓,1,說教材,說教學目標,說教學重難點,說教法、學法,說教學過程,說板書設計,1,2,3,4,5,6,7,說反思,第一部分 說教材,本課是人教版小學語文四年級上冊第四組的一篇精讀課文,在此之前，學生們已經學習了描寫小動物的課文，這位過度到本課題的學習起到了鋪墊作用,教材分析,學情分析,本節(jié)課的知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起重要作用。,課文分析,這篇課文細致、生動的描寫了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文流露出作者對貓的喜愛之情。,學會本課13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視”等詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學習作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。,以“自讀，感悟、合作、探究”的學習方式架設文本與學生間的交流平臺，使閱讀教學成為學生、教師、文本之間對話的過程。,培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。,知識目標,能力目標,情感目標,第二部分 說教學目標,2,教學目標,第三部分 說教學重難點,通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，和學習作者真實、具體的表達方法。,體會字里行間蘊含的“人愛貓，貓愛人”的和諧情趣，引導樹立熱愛生活的積極信念。,重 點,難 點,3,教學重難點,創(chuàng)設情境法法,講授法 點撥法,詞句突破法 圖文結合法,第四部分 說教法、學法,讀,思,議,第四部分 說教法、學法,加強對學生的學習指導和學法指導，是語文教學的重要任務,讀,4,第一環(huán)節(jié)：復習導入，激發(fā)興趣,1,2,3,5,第二環(huán)節(jié)：整體感知 讀中悟情,第三環(huán)節(jié)：細讀精品 撞擊情感,第四環(huán)節(jié)：拓展延伸 升華情感,第五部分 說教學過程,5,第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市 落實情感,我會聽寫,我會認讀,我能回答問題,我能提出問題,第五部分 說教學過程,1,第一環(huán)節(jié)：復習舊知 導入新課,1,1，,1，,1，,問題一,小貓?zhí)詺饪蓯郏筘埿愿裨趺礃幽兀?問題二,作者喜歡貓嗎？從哪里可以看出來？,第五部分 說教學過程,2,通過回答問題回顧上節(jié)課學習內容，再由提問式引入到本節(jié)課學習內容中,提問過程中，學生可以自由提問，讓學生帶著問題讀課文,老實 貪玩 盡職,溫柔可親 一聲不出,膽小 勇猛,第1自然段,第3 自然段,第2自然段,第五部分 說教學過程,第二環(huán)節(jié)：整體感知 讀中感悟,5,第五部分 說教學過程,第1自然段,老實 貪玩 盡職,第三環(huán)節(jié)：細讀精品 撞擊情感,（1）讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標出有關詞句，說說從哪里看出貓的貪玩。 （2）抓住重點詞語句子談感悟，如“任憑也”解釋“任憑”理解這組關聯(lián)詞突出體現(xiàn)了貓的什么？） （3）有感情朗讀句子，讀出貓的貪玩 （4）總結學法，學習體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內容,讓學生仔細品讀課文，把寫貓性格古怪的句子劃下來，然后挑一處你認為寫的最生動，最喜歡的語句講給大家聽。（如學生找到課文中寫貓是只貪玩的貓）,1,25,第五部分 說教學過程,第2自然段,溫柔可親 一聲不出,第三環(huán)節(jié)：細讀精品 撞擊情感,第3 自然段,膽小 勇猛,2,3,小組合作 根據以上學習方法，小組合作學習體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內容,小組交流匯報 學生可以自由發(fā)言，教師做補充說明。,第五部分 說教學過程,2,貓性格總結,既老實又貪玩 既貪玩又盡職,高興時溫柔可親 不高興時一聲不出,既淘氣又可愛,既膽小又勇猛,1、2、3、4,突破難點,古怪,看似矛盾， 實則不矛盾,4,說教學過程,說教學方法,說 教 材,第四環(huán)節(jié)：拓展延伸 升華情感,第五部分 說教學過程,周而復,老舍,夏丏尊,1,自學“閱讀鏈接”,5,小組合作,自主嘗試,第五部分 說教學過程,重點,貓,周而復,老舍,夏丏尊,性格,人對貓的態(tài)度,樣子,貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。,2,3,作業(yè)超市,2、拓展練筆：請選擇你自己最喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點記述下來，與同學們共分享,第五環(huán)節(jié)：作業(yè)超市 落實情感,1、把你認為好的詞句摘抄下來。,3、留心觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。,第五部分 說教學過程,1,貓,古怪,小貓 淘氣可愛,人愛貓 貓親人,大貓,既老實又貪玩 既貪玩又盡職 既膽小又勇猛 高興時溫柔可親 不高興時一聲不出,第六部分 說板書設計,學以致用,第七部分 說教學反思,語文課程標準指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行”“學生是語文學習的主人”“教師是學習活動的組織者和引導者”。遵循這個原則，這節(jié)課我在設計上進行一些嘗試。 得1.在教學中力求體現(xiàn)民主性，平等性，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中。 2.在教學過程中，有意識地培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，如讓學生自學課文生字詞語，在讀書、思考、問題討論等多項生生合作完成的學習活動中，教師真正地站在了組織者，引導者和合作者的位置。 3、挖掘文章的人文性，對學生進行情感熏陶。 失：1.對課文的深度和廣度挖掘的不夠。 2.沒有關注到全體學生，有一部分學生一直沒發(fā)言，只是當聽眾、觀眾。 3.有的提問設計不夠具體，沒能把話遞到學生嘴邊兒。 4.課上學生讀書不夠。學生讀書不充分，討論問題、理解問題費時費力。,謝謝指導,