七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 寫作小專題 文從字順練習(xí) 新人教版

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寫作小專題　文從字順 文題展示：以“我喜歡________”為題選擇我們最熟悉或喜歡的景或物，理清思路，以連貫順暢的語(yǔ)言寫一篇600字左右的記敘文。 【寫作導(dǎo)航】 “文從字順”一是指用詞要恰當(dāng)妥帖，符合作者要表達(dá)的意思和感情，二是指句與句之間要順從暢達(dá)，井然有序。要在作文中做到文從字順，我們平時(shí)就應(yīng)在以下幾方面下功夫： 1．能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)斷句，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，書寫要工整規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。 2．培養(yǎng)通順感。在平時(shí)的交談中，我們都能判斷出所說的話是否通順明白。如果聽著別扭，別人就聽不明白，因?yàn)闈h語(yǔ)言有一定的搭配習(xí)慣。這就需要我們有較強(qiáng)的通順感，能敏銳地判斷出怎樣的句子通順，這樣寫出的話也就通順了。 3．培養(yǎng)連貫感。說一段話，寫一段話，句與句之間要按一定的順序來連接，這就是連貫。為了使文章連貫，應(yīng)注意說話的順序，要圍繞一個(gè)中心，要注意意思之間的銜接和過渡，注意內(nèi)容之間的前后照應(yīng)，注意了這些，就能使語(yǔ)言連貫。 4．培養(yǎng)分寸感。不同的語(yǔ)匯，在使用范圍、表示的數(shù)量、表達(dá)的深淺程度、反映的感情色彩等方面都有差異，平時(shí)我們就要注意發(fā)現(xiàn)和掌握這些差異，這樣在表達(dá)意思時(shí)才能掌握好分寸。我們應(yīng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，注意揣摩作者語(yǔ)言使用的技巧，不斷增強(qiáng)自己運(yùn)用語(yǔ)言的分寸感。 5．培養(yǎng)韻律感。語(yǔ)言形式上的協(xié)調(diào)和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)的相互統(tǒng)一，就是語(yǔ)言的韻律，有了韻律感，作文的語(yǔ)言就會(huì)優(yōu)美動(dòng)人，讀起來就會(huì)朗朗上口，作文自然就會(huì)生動(dòng)感人。 【例文引路】 我喜歡秋天 曾有許多人問過我：“一年四季中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”我總會(huì)毫不猶豫地回答：“我喜歡秋天！” 我喜歡秋天，雖然它沒有春天生機(jī)勃勃之態(tài)，沒有夏天姹紫嫣紅之景，也沒有冬天銀裝素裹之貌，但我仍對(duì)它情有獨(dú)鐘。 如果說綠是春天的使者，紅是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黃便屬于秋天。在送走夏姑娘的同時(shí)，秋婆婆邁著她那矯健的步伐向我們走來，她的到來，使萬物脫下了舊衣，換上新裝。樹兒們都脫下了綠衣裳，換上了秋婆婆精心縫制的新衣。花兒都收斂起綻開的笑容，鳥兒也都成群結(jié)隊(duì)地飛向南方——另一個(gè)更加溫暖的世界。似乎一切都顯出幾分無奈，幾分孤獨(dú)，幾分凄美。過往行人也來去匆匆，無暇觀賞兩旁風(fēng)景。這也許就是秋天不能受到大眾歡迎的原因吧。 但讓我們把目光從這些令人倍感哀傷的景色中移開，移向那金燦燦的田野。田里的莊稼經(jīng)過幾個(gè)月的培育，現(xiàn)在已經(jīng)成熟了，這給人們帶來了無可比擬的喜悅。辛勤工作許久的農(nóng)民們帶著滿面的笑容，走向金色的田野，收獲他們勞動(dòng)的果實(shí)。他們?cè)诮鹕拇蠛Ｖ懈傻脽峄鸪?，一時(shí)間，春天的生機(jī)勃勃，夏天的活潑熱情，秋天的豐收喜悅?cè)珌淼搅诉@廣闊的田間。一陣秋風(fēng)吹過，“大?！狈浩饘訉硬ɡ?，夾雜著人們清脆欣慰的笑聲?？粗饲榇司埃€有多少人能不喜歡上秋天呢？ 有時(shí)會(huì)有一場(chǎng)小雨，秋雨小小的柔柔的撲打在人們的臉上，涼涼的。這時(shí)，人們忘記了一切不幸，盡情接受秋雨的洗禮。 我喜歡秋天，喜歡那蕭條的美，喜歡那豐收的喜悅，喜歡那綿綿的小雨……喜歡它的所有所有。 如果現(xiàn)在有人問我：“一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“我喜歡秋天！” 【名師點(diǎn)評(píng)】 本文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來很有韻律感。面對(duì)秋天，作者有獨(dú)特的眼光：縱然有幾分肅殺，有幾分蕭條，但從秋的成熟中，從豐收的喜悅里，作者讀出了美。作者巧妙地把對(duì)秋的贊美之情，融進(jìn)了對(duì)秋景的描繪之中。