中考語(yǔ)文試題研究 第三部分 寫(xiě)作 專題十三 5招成就滿分作文 第3招 選材和加工

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第3招　選材和加工 選材的前提是聚材。根據(jù)文章的題目，將能想到的、找到的材料盡可能多地羅列出來(lái)。要學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑搜集材料，平時(shí)要注意觀察、體驗(yàn)，從生活中直接獲取鮮活的材料，調(diào)查、讀書(shū)、上網(wǎng)等也是寫(xiě)作材料的重要來(lái)源。 聚材需“寬”，選材則應(yīng)“嚴(yán)”?！胺现黝}”是挑選材料的首要標(biāo)準(zhǔn)，把所有的材料逐步審查，而以是否與主旨一致為標(biāo)準(zhǔn)，選定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，補(bǔ)充遺漏的、不容少的。 以作文題《我的老師》為例，首先進(jìn)行聚材，將能想到的關(guān)于老師的材料羅列出來(lái)： (1)老師從不偏心，對(duì)班里的學(xué)生一視同仁，為進(jìn)步的同學(xué)鼓掌，也為后退的同學(xué)加油。 (2)老師的書(shū)架上放滿了書(shū)，晚上常常讀書(shū)到深夜。 (3)老師備課十分認(rèn)真，為了上好一堂課，會(huì)查閱大量書(shū)籍資料。 (4)老師很幽默，講課生動(dòng)有趣，而且善于啟發(fā)同學(xué)們思考能力，大家都很愛(ài)上他的課。 (5)老師選取同學(xué)們的作文做成作文集，以激發(fā)大家寫(xiě)作的積極性。 (6)老師批改作業(yè)從不馬虎，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，都會(huì)找學(xué)生當(dāng)面批改并給予指正。 (7)老師堅(jiān)持一月一次家訪，深入了解大家的課余生活和學(xué)習(xí)情況。 (8)老師生病了，只休息了一上午，就堅(jiān)持來(lái)給我們上課。 (9)老師很嚴(yán)格，一次，我在寫(xiě)“或”字時(shí)少寫(xiě)了一撇，老師不但指出來(lái)了，還要求我把這個(gè)字寫(xiě)了二十遍，直到我把它牢牢記住。 (10)老師也和我們聊我們的偶像，教導(dǎo)我們用正確理性的態(tài)度追星，他是我們的“大朋友”。 (11)老師下班后，前來(lái)探望生病的我，還幫我補(bǔ)落下的課。 (12)老師懂得特別多，能寫(xiě)一手工整的小楷，熟讀《詩(shī)經(jīng)》，對(duì)歷史知識(shí)也是如數(shù)家珍。 …… 然后根據(jù)文章中心進(jìn)行選材： 材料中心 可選材料 材料中心 可選材料 老師學(xué)識(shí)淵博 (2)(12) 老師認(rèn)真負(fù)責(zé) (3)(6)(8)(9) 老師教學(xué)有方 (4)(5)(10) 老師關(guān)愛(ài)學(xué)生 (1)(7)(11) 選材要盡量典型，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。另外，新穎和生動(dòng)也是選材應(yīng)追求的目標(biāo)。 ◆寫(xiě)作策劃 選 小→抓住生活中有意義的“小”事，深入挖掘。因?yàn)橐孕∫?jiàn) 材 大，本身就是文章最好的寫(xiě)作方法。 三 真→選材真實(shí)可信，不能胡編亂造。注意觀察、體驗(yàn)生活， 字 積累寫(xiě)作素材，避免寫(xiě)作內(nèi)容脫離真實(shí)生活的“故事”。 訣 新→所寫(xiě)的人和事，必須是新的，別人沒(méi)寫(xiě)過(guò)的，是用自己 的眼睛發(fā)現(xiàn)的，要在平常的人、事、物中發(fā)現(xiàn)不平常。 　以小見(jiàn)大，以少勝多(小) 策劃策略：選擇最能突出中心、最富有代表性的材料，從大處著眼，小處落筆，收到“以小見(jiàn)大”的效果。 精彩范例 每天早上，起得最早的是爸爸，他具體幾點(diǎn)起來(lái)的，我不知道，只知道每天我睜開(kāi)眼，早飯就已經(jīng)擺在餐桌上了。下班回家后，他放下東西就到廚房里幫媽媽的忙。媽媽常勸他：“你這么累，回家后就休息一會(huì)兒吧?！彼f(shuō)：“我?guī)湍愀牲c(diǎn)，你不也輕松一些嗎？”事實(shí)上，媽媽并沒(méi)有一個(gè)穩(wěn)定的工作，在家里的時(shí)間是相當(dāng)充裕的…… 【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)幫媽媽做家務(wù)這件小事，突出爸爸愛(ài)家庭的特點(diǎn)，使得人物形象鮮明、突出。 　關(guān)注生活，以真動(dòng)人(真) 策劃策略：寫(xiě)記敘文，可考慮從校園生活、家庭瑣事、社會(huì)體驗(yàn)、成長(zhǎng)感悟等角度入手；寫(xiě)議論文，則應(yīng)以厚實(shí)的經(jīng)典素材為寫(xiě)作基礎(chǔ)，多關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)事件，多積累歷史上的名人素材等。 精彩范例 例1：有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)停囐M(fèi)減半。我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識(shí)，老王是其中最老實(shí)的。他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。 (楊絳《老王》) 【點(diǎn)評(píng)】選取老王“送冰”這件生活小事，突出了老王的“老實(shí)”和樂(lè)于助人的善良品質(zhì)。 例2：大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭(zhēng)執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來(lái)大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時(shí)便打罵孩子來(lái)出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽(tīng)。我母親只裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。有時(shí)候，她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會(huì)兒，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴。 每個(gè)嫂子一生氣，往往十天半個(gè)月不歇，天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，忍到實(shí)在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時(shí)，她就不起床，輕輕地哭一場(chǎng)。她不罵一個(gè)人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來(lái)照管她。 (胡適《我的母親》) 【點(diǎn)評(píng)】選取家庭生活中母親對(duì)媳婦們?nèi)鰸姺笢喌娜套專怀隽四赣H的寬容溫和、忍辱負(fù)重。 　關(guān)注時(shí)事，積累材料(新) 策劃策略：現(xiàn)實(shí)生活中的新事物、新問(wèn)題、新現(xiàn)象層出不窮，是我們寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的源泉。 精彩范例 例：在學(xué)習(xí)中，對(duì)別人好，其實(shí)也是為我們自己好。《最強(qiáng)大腦》里的鮑云無(wú)疑是一位天才，他的空間思維能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力極強(qiáng)，在他考入清華大學(xué)之前(三年高中)，他成績(jī)十分好，堪稱北京理科第一人。他在班上一直十分勤奮，并且十分珍惜時(shí)間， 下課時(shí)同學(xué)們都會(huì)把題拿來(lái)詢問(wèn)他，他也不厭其煩地講解給同學(xué)聽(tīng)。主持人蔣昌建問(wèn)他這樣不會(huì)耽誤自己的時(shí)間嗎？他說(shuō)：“我?guī)蛣e人講解題目，他們就不會(huì)吵鬧了，教室里十分安靜，為我學(xué)習(xí)提供了安靜的氛圍，這其實(shí)也是為我自己好?！笔堑?，在學(xué)習(xí)中，鮑云為別人講解題目的同時(shí)也為自己創(chuàng)造了良好的氛圍，這其實(shí)是為自己好。 【點(diǎn)評(píng)】選取受到社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)人物入文，避免了落于俗套或雷同的問(wèn)題。 ◆寫(xiě)作策劃 策劃策略：選好材料，還要對(duì)其進(jìn)行加工，使其更完整、更集中， 突出材料的亮點(diǎn)。 精彩范例 【例1】 原稿：語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 修改稿一：環(huán)境描寫(xiě) 不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 修改稿二：語(yǔ)言行動(dòng)描寫(xiě) 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在桌子上。 修改稿三：內(nèi)心的獨(dú)白描寫(xiě) 我心里不停地念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聊QQ，不看電視了。唉！都怪我自己，老想著看電視，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視劇。老師?。“l(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格??！” ：在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”“心說(shuō)”等提示語(yǔ)。 失誤片段2：明天就要開(kāi)學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點(diǎn)行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽(tīng)老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說(shuō)，有空她會(huì)去看我。 升格片段：明天就要開(kāi)學(xué)了。 晚上，媽媽走進(jìn)我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了我的書(shū)包和行李上。她打開(kāi)行李包，一一檢查，嘴里還念叨著：“毛巾、牙刷……”她滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，伸出手撫摸著我的頭。 忽然間，她沖出屋，數(shù)分鐘后，只聽(tīng)里屋門“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋子的門又開(kāi)了，她將什么東西裝進(jìn)了我的書(shū)包，裝好后，她如釋重負(fù)地笑了，接著走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我給你帶了點(diǎn)藥，到了學(xué)校要聽(tīng)老師的話，別 精彩范例 【例2】 失誤片段1：奶奶個(gè)子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，但額頭仍圍繞著皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時(shí)遠(yuǎn)處我看不清的東西在她的眼里顯現(xiàn)得十分清晰。鼻子下還有一張不愛(ài)說(shuō)話的嘴，嘴角邊各有一個(gè)酒窩，每個(gè)燦爛的笑容都是發(fā)自內(nèi)心的。 升格片段：奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個(gè)子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到了風(fēng)燭殘年?？蔹S的頭發(fā)無(wú)精打采地趴在頭皮上，臉上的褶皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯(cuò)的溝壑，奶奶的眼睛很有特點(diǎn)——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的把圓圓的眼球擠得凹陷了下去，這樣，奶奶看東西的時(shí)候，總是要用盡全力張開(kāi)耷拉下來(lái)的眼皮。但看透人間滄桑的眼球仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，因?yàn)檠例X已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來(lái)就小的嘴擠得只剩下一條縫。但奶奶笑起來(lái)依然很甜，盡管臉上的兩個(gè)酒窩早已被無(wú)情的歲月拉成了括號(hào)，可那里卻滿盛著慈祥與善良。 任性。你現(xiàn)在正在長(zhǎng)身體，多吃點(diǎn)，別怕花錢。想家了，打個(gè)電話，家里會(huì)有人的……”她轉(zhuǎn)過(guò)身去，一會(huì)兒，她又補(bǔ)充道：“我和你爸會(huì)去看你的，早點(diǎn)睡吧！” 失誤片段3：這次月考，我考了620分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個(gè)喜訊告訴了媽媽…… 升格片段：這次月考成績(jī)出來(lái)了，我考了620分。天?。∥液?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，問(wèn)了同學(xué)好幾遍：我真考了620分嗎？沒(méi)錯(cuò)嗎？在確定這是事實(shí)以后，我又高興又激動(dòng)，都有點(diǎn)兒想哭了。一下午都像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，蹦來(lái)蹦去，嘰嘰喳喳，興奮得不得了。 回家的路上，我哼著小調(diào)，手插在兜里，見(jiàn)到熟人就高興地跑去打招呼，笑盈盈地，路人一個(gè)勁地朝我看，我也勇敢地一個(gè)個(gè)回看過(guò)去，對(duì)他們微笑，他們一定以我為瘋了吧！?。’偩童偭税?！我得快點(diǎn)回家，把這個(gè)喜訊告訴媽媽，她會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？哈哈，肯定高興地合不攏嘴了，然后賞我一頓豐盛的晚餐。 “今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光……”生活可真美好！ 　多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用 策劃策略：敘事的過(guò)程中，運(yùn)用多種描寫(xiě)手法，能夠?yàn)檫x材增彩；適當(dāng)?shù)卮┎迨闱檎Z(yǔ)句，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，能使情感的表達(dá)更真實(shí)動(dòng)人；恰當(dāng)?shù)鼐褪录l(fā)表議論，可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題的作用。 精彩范例 例1：每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡 老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老師……”我模模糊糊地回答。 (魏巍《我的老師》) 【點(diǎn)評(píng)】敘寫(xiě)了放假時(shí)看蔡老師收拾東西和暑假夜里在家睡覺(jué)，突然爬起來(lái)要去找蔡老師的經(jīng)歷，敘事中穿插抒情語(yǔ)句(畫(huà)線句)，將一個(gè)孩子對(duì)老師濃濃的依戀和喜歡巧妙地表達(dá)了出來(lái)，避免了單純敘事的枯燥，也使得事件發(fā)揮了更大的表達(dá)主題的效用。 例2：我憶起兒時(shí)，仍是在這條路上，依舊是我和父親。斜挎在父親肩上的小書(shū)包與他高大的身軀顯得格格不入，父親握著我的小手，指尖觸著指尖，掌心貼著掌心，那種安穩(wěn)的感覺(jué)我永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。那時(shí)我總愛(ài)抬頭仰望父親，他那么年輕，高大，撐起了我童年的一片天。 【點(diǎn)評(píng)】選取父親送兒時(shí)的自己上學(xué)的事件重點(diǎn)描繪，敘事中穿插抒情語(yǔ)句(畫(huà)線句)，使得故事與情感完美融合，打動(dòng)人心。 例3：父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上 面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。 (朱自清《背影》) 【點(diǎn)評(píng)】詳寫(xiě)父親買橘子時(shí)的艱難，通過(guò)人物外形的刻畫(huà)和動(dòng)作細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，反復(fù)表現(xiàn)父親的背影，用深沉的父愛(ài)點(diǎn)亮了看似尋常的材料。 例4：“這道題誰(shuí)會(huì)？翔翔來(lái)回答吧？”“一個(gè)天，一個(gè)鵬，天蓬元帥么。”也許正是他不高的海拔，拉近了我們與他之間的距離。否則，他又怎么能如此親切地喊出每個(gè)同學(xué)的名字，如此自如地和同學(xué)們沒(méi)有惡意的玩笑？我們總會(huì)學(xué)他走路的樣子。左手端著杯子，杯子裝滿了嫩綠的香茶，語(yǔ)文書(shū)被不經(jīng)意地夾在胳肢窩里，右手自然地插入寬大的西裝褲，然后撇著極明顯的外八字，解開(kāi)了紐扣的西裝，因他過(guò)大幅度的動(dòng)作而在他的身后翻飛。這步子，這架勢(shì)，不能說(shuō)不豪邁！……在他的語(yǔ)文課上，我們學(xué)到了許多知識(shí)。記得不久前我們?cè)谒恼n上涌出教室看那棵已枯死的黑松?；腥挥X(jué)得他好像那顆小小的黑松，他的隨意抑或豪邁，甚至是鏗鏘一字，都挺拔在尋常中的一隅。 【點(diǎn)評(píng)】用語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出主人公的親切和豪邁的特點(diǎn)。用黑松比喻老師很形象，但因用的是枯死的黑松，語(yǔ)言的感情色彩陡然下降，似乎不夠妥帖。