中考語文試題研究 第三部分 寫作 專題十三 5招成就滿分作文 第3招 選材和加工

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第3招　選材和加工 選材的前提是聚材。根據(jù)文章的題目，將能想到的、找到的材料盡可能多地羅列出來。要學(xué)會通過多種途徑搜集材料，平時要注意觀察、體驗，從生活中直接獲取鮮活的材料，調(diào)查、讀書、上網(wǎng)等也是寫作材料的重要來源。 聚材需“寬”，選材則應(yīng)“嚴(yán)”。“符合主題”是挑選材料的首要標(biāo)準(zhǔn)，把所有的材料逐步審查，而以是否與主旨一致為標(biāo)準(zhǔn)，選定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，補(bǔ)充遺漏的、不容少的。 以作文題《我的老師》為例，首先進(jìn)行聚材，將能想到的關(guān)于老師的材料羅列出來： (1)老師從不偏心，對班里的學(xué)生一視同仁，為進(jìn)步的同學(xué)鼓掌，也為后退的同學(xué)加油。 (2)老師的書架上放滿了書，晚上常常讀書到深夜。 (3)老師備課十分認(rèn)真，為了上好一堂課，會查閱大量書籍資料。 (4)老師很幽默，講課生動有趣，而且善于啟發(fā)同學(xué)們思考能力，大家都很愛上他的課。 (5)老師選取同學(xué)們的作文做成作文集，以激發(fā)大家寫作的積極性。 (6)老師批改作業(yè)從不馬虎，發(fā)現(xiàn)有錯誤，都會找學(xué)生當(dāng)面批改并給予指正。 (7)老師堅持一月一次家訪，深入了解大家的課余生活和學(xué)習(xí)情況。 (8)老師生病了，只休息了一上午，就堅持來給我們上課。 (9)老師很嚴(yán)格，一次，我在寫“或”字時少寫了一撇，老師不但指出來了，還要求我把這個字寫了二十遍，直到我把它牢牢記住。 (10)老師也和我們聊我們的偶像，教導(dǎo)我們用正確理性的態(tài)度追星，他是我們的“大朋友”。 (11)老師下班后，前來探望生病的我，還幫我補(bǔ)落下的課。 (12)老師懂得特別多，能寫一手工整的小楷，熟讀《詩經(jīng)》，對歷史知識也是如數(shù)家珍。 …… 然后根據(jù)文章中心進(jìn)行選材： 材料中心 可選材料 材料中心 可選材料 老師學(xué)識淵博 (2)(12) 老師認(rèn)真負(fù)責(zé) (3)(6)(8)(9) 老師教學(xué)有方 (4)(5)(10) 老師關(guān)愛學(xué)生 (1)(7)(11) 選材要盡量典型，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。另外，新穎和生動也是選材應(yīng)追求的目標(biāo)。 ◆寫作策劃 選 小→抓住生活中有意義的“小”事，深入挖掘。因為以小見 材 大，本身就是文章最好的寫作方法。 三 真→選材真實可信，不能胡編亂造。注意觀察、體驗生活， 字 積累寫作素材，避免寫作內(nèi)容脫離真實生活的“故事”。 訣 新→所寫的人和事，必須是新的，別人沒寫過的，是用自己 的眼睛發(fā)現(xiàn)的，要在平常的人、事、物中發(fā)現(xiàn)不平常。 　以小見大，以少勝多(小) 策劃策略：選擇最能突出中心、最富有代表性的材料，從大處著眼，小處落筆，收到“以小見大”的效果。 精彩范例 每天早上，起得最早的是爸爸，他具體幾點起來的，我不知道，只知道每天我睜開眼，早飯就已經(jīng)擺在餐桌上了。下班回家后，他放下東西就到廚房里幫媽媽的忙。媽媽常勸他：“你這么累，回家后就休息一會兒吧。”他說：“我?guī)湍愀牲c，你不也輕松一些嗎？”事實上，媽媽并沒有一個穩(wěn)定的工作，在家里的時間是相當(dāng)充裕的…… 【點評】通過幫媽媽做家務(wù)這件小事，突出爸爸愛家庭的特點，使得人物形象鮮明、突出。 　關(guān)注生活，以真動人(真) 策劃策略：寫記敘文，可考慮從校園生活、家庭瑣事、社會體驗、成長感悟等角度入手；寫議論文，則應(yīng)以厚實的經(jīng)典素材為寫作基礎(chǔ)，多關(guān)注當(dāng)下發(fā)生的熱點事件，多積累歷史上的名人素材等。 精彩范例 例1：有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)停囐M減半。我們當(dāng)然不要他減半收費。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實的。他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點。 (楊絳《老王》) 【點評】選取老王“送冰”這件生活小事，突出了老王的“老實”和樂于助人的善良品質(zhì)。 例2：大哥的女兒比我只小一歲，她的飲食衣料總是和我的一樣。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責(zé)備我，要我事事讓她。后來大嫂、二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。我母親只裝作沒聽見。有時候，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，或到左鄰立大嫂家去坐一會兒，或走后門到后鄰度嫂家去閑談。她從不和兩個嫂子吵一句嘴。 每個嫂子一生氣，往往十天半個月不歇，天天走進(jìn)走出，板著臉，咬著嘴，打罵小孩子出氣。我母親只忍耐著，忍到實在不可再忍的一天，她也有她的法子。這一天的天明時，她就不起床，輕輕地哭一場。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。 (胡適《我的母親》) 【點評】選取家庭生活中母親對媳婦們?nèi)鰸姺笢喌娜套?，突出了母親的寬容溫和、忍辱負(fù)重。 　關(guān)注時事，積累材料(新) 策劃策略：現(xiàn)實生活中的新事物、新問題、新現(xiàn)象層出不窮，是我們寫作取之不盡、用之不竭的源泉。 精彩范例 例：在學(xué)習(xí)中，對別人好，其實也是為我們自己好?！蹲顝?qiáng)大腦》里的鮑云無疑是一位天才，他的空間思維能力和數(shù)學(xué)計算能力極強(qiáng)，在他考入清華大學(xué)之前(三年高中)，他成績十分好，堪稱北京理科第一人。他在班上一直十分勤奮，并且十分珍惜時間， 下課時同學(xué)們都會把題拿來詢問他，他也不厭其煩地講解給同學(xué)聽。主持人蔣昌建問他這樣不會耽誤自己的時間嗎？他說：“我?guī)蛣e人講解題目，他們就不會吵鬧了，教室里十分安靜，為我學(xué)習(xí)提供了安靜的氛圍，這其實也是為我自己好?！笔堑模趯W(xué)習(xí)中，鮑云為別人講解題目的同時也為自己創(chuàng)造了良好的氛圍，這其實是為自己好。 【點評】選取受到社會關(guān)注的熱點人物入文，避免了落于俗套或雷同的問題。 ◆寫作策劃 策劃策略：選好材料，還要對其進(jìn)行加工，使其更完整、更集中， 突出材料的亮點。 精彩范例 【例1】 原稿：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。 修改稿一：環(huán)境描寫 不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學(xué)不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。 修改稿二：語言行動描寫 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在桌子上。 修改稿三：內(nèi)心的獨白描寫 我心里不停地念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聊QQ，不看電視了。唉！都怪我自己，老想著看電視，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視劇。老師啊！發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　? ：在內(nèi)心獨白之前應(yīng)加上“想”“心說”等提示語。 失誤片段2：明天就要開學(xué)了，媽媽仔細(xì)地幫我打點行裝。她把我該帶的東西都準(zhǔn)備齊全，又再三囑咐我到學(xué)校后要聽老師的話，該吃什么就吃什么，別舍不得花錢，還說，有空她會去看我。 升格片段：明天就要開學(xué)了。 晚上，媽媽走進(jìn)我的小屋，環(huán)顧四周，最后目光落到了我的書包和行李上。她打開行李包，一一檢查，嘴里還念叨著：“毛巾、牙刷……”她滿意地點點頭，露出欣慰的笑容。她將肩上即將滑落的外套又重新披好，伸出手撫摸著我的頭。 忽然間，她沖出屋，數(shù)分鐘后，只聽里屋門“嗵”的一聲，接著是拖鞋與地面發(fā)出“挲挲”的聲音，我屋子的門又開了，她將什么東西裝進(jìn)了我的書包，裝好后，她如釋重負(fù)地笑了，接著走過來對我說：“我給你帶了點藥，到了學(xué)校要聽老師的話，別 精彩范例 【例2】 失誤片段1：奶奶個子中等，身子有些薄弱，頭發(fā)遮住了臉頰，但額頭仍圍繞著皺紋，眼睛已凹了下去，在眉毛的襯托下，眼球顯得格外明顯。奶奶的視力很好，有時遠(yuǎn)處我看不清的東西在她的眼里顯現(xiàn)得十分清晰。鼻子下還有一張不愛說話的嘴，嘴角邊各有一個酒窩，每個燦爛的笑容都是發(fā)自內(nèi)心的。 升格片段：奶奶已經(jīng)八十多歲了，中等個子，身形瘦削，背也駝了，讓我想到了風(fēng)燭殘年。枯黃的頭發(fā)無精打采地趴在頭皮上，臉上的褶皺仿佛是黃土高原上縱橫交錯的溝壑，奶奶的眼睛很有特點——眼眶上全是皺紋，層層疊疊的把圓圓的眼球擠得凹陷了下去，這樣，奶奶看東西的時候，總是要用盡全力張開耷拉下來的眼皮。但看透人間滄桑的眼球仍然放著慈祥的光。奶奶的嘴很小，因為牙齒已經(jīng)脫落了，皺紋也就全部向這里靠攏、集中，以致把本來就小的嘴擠得只剩下一條縫。但奶奶笑起來依然很甜，盡管臉上的兩個酒窩早已被無情的歲月拉成了括號，可那里卻滿盛著慈祥與善良。 任性。你現(xiàn)在正在長身體，多吃點，別怕花錢。想家了，打個電話，家里會有人的……”她轉(zhuǎn)過身去，一會兒，她又補(bǔ)充道：“我和你爸會去看你的，早點睡吧！” 失誤片段3：這次月考，我考了620分，我太高興了。我一路小跑奔回家，把這個喜訊告訴了媽媽…… 升格片段：這次月考成績出來了，我考了620分。天?。∥液喼辈桓蚁嘈抛约旱亩?，問了同學(xué)好幾遍：我真考了620分嗎？沒錯嗎？在確定這是事實以后，我又高興又激動，都有點兒想哭了。一下午都像一只快樂的小鳥，蹦來蹦去，嘰嘰喳喳，興奮得不得了。 回家的路上，我哼著小調(diào)，手插在兜里，見到熟人就高興地跑去打招呼，笑盈盈地，路人一個勁地朝我看，我也勇敢地一個個回看過去，對他們微笑，他們一定以我為瘋了吧！??！瘋就瘋了吧！我得快點回家，把這個喜訊告訴媽媽，她會有怎樣的反應(yīng)呢？哈哈，肯定高興地合不攏嘴了，然后賞我一頓豐盛的晚餐。 “今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光……”生活可真美好！ 　多種表達(dá)方式綜合運用 策劃策略：敘事的過程中，運用多種描寫手法，能夠為選材增彩；適當(dāng)?shù)卮┎迨闱檎Z句，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，能使情感的表達(dá)更真實動人；恰當(dāng)?shù)鼐褪录l(fā)表議論，可起到畫龍點睛，升華主題的作用。 精彩范例 例1：每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡 老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老師……”我模模糊糊地回答。 (魏巍《我的老師》) 【點評】敘寫了放假時看蔡老師收拾東西和暑假夜里在家睡覺，突然爬起來要去找蔡老師的經(jīng)歷，敘事中穿插抒情語句(畫線句)，將一個孩子對老師濃濃的依戀和喜歡巧妙地表達(dá)了出來，避免了單純敘事的枯燥，也使得事件發(fā)揮了更大的表達(dá)主題的效用。 例2：我憶起兒時，仍是在這條路上，依舊是我和父親。斜挎在父親肩上的小書包與他高大的身軀顯得格格不入，父親握著我的小手，指尖觸著指尖，掌心貼著掌心，那種安穩(wěn)的感覺我永遠(yuǎn)不會忘卻。那時我總愛抬頭仰望父親，他那么年輕，高大，撐起了我童年的一片天。 【點評】選取父親送兒時的自己上學(xué)的事件重點描繪，敘事中穿插抒情語句(畫線句)，使得故事與情感完美融合，打動人心。 例3：父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上 面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。 (朱自清《背影》) 【點評】詳寫父親買橘子時的艱難，通過人物外形的刻畫和動作細(xì)節(jié)的描寫，反復(fù)表現(xiàn)父親的背影，用深沉的父愛點亮了看似尋常的材料。 例4：“這道題誰會？翔翔來回答吧？”“一個天，一個鵬，天蓬元帥么?！币苍S正是他不高的海拔，拉近了我們與他之間的距離。否則，他又怎么能如此親切地喊出每個同學(xué)的名字，如此自如地和同學(xué)們沒有惡意的玩笑？我們總會學(xué)他走路的樣子。左手端著杯子，杯子裝滿了嫩綠的香茶，語文書被不經(jīng)意地夾在胳肢窩里，右手自然地插入寬大的西裝褲，然后撇著極明顯的外八字，解開了紐扣的西裝，因他過大幅度的動作而在他的身后翻飛。這步子，這架勢，不能說不豪邁！……在他的語文課上，我們學(xué)到了許多知識。記得不久前我們在他的課上涌出教室看那棵已枯死的黑松?；腥挥X得他好像那顆小小的黑松，他的隨意抑或豪邁，甚至是鏗鏘一字，都挺拔在尋常中的一隅。 【點評】用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫突出主人公的親切和豪邁的特點。用黑松比喻老師很形象，但因用的是枯死的黑松，語言的感情色彩陡然下降，似乎不夠妥帖。