八年級語文下冊 第四單元 綜合性學習小專題 到民間采風去 (新版)新人教版
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綜合性學習小專題 到民間采風去 1.中國的“老玩意兒”既是歷史的見證,又是文化的沉淀。為了引導學生關注傳統(tǒng)文化,學校組織同學們參與以“走近中國的‘老玩意兒’”為主題的綜合性學習活動。 請你為“探訪家鄉(xiāng)的‘老玩意兒’”的調查問卷設計一個調查問題,并寫明相應的調查對象。(不要出現家鄉(xiāng)的真實名稱) 示例:問題:您見過我們老家的哪些“老玩意兒”? 對象:家中長輩 2.民風民俗,豐富多彩;美食特產,流傳千古……今天,請你一起參加“到民間采風去”的語文綜合性學習。 【舌尖之味】家鄉(xiāng)美食,留在舌尖的味道。請你選用家鄉(xiāng)的一種美食,運用對偶知識,把下聯補充完整。 上聯:北京烤鴨燴百味香飄十里 下聯:天津麻花傳千里享譽八方 【蠟染之色】閱讀下面的材料,完成題目。 排倒莫位于丹寨縣東南部,是一個苗族聚居的地方,是中國南方古代蠟染藝術保存較完整的地方,是中國蠟染藝術的發(fā)祥地之一。排倒莫的蠟染是苗族蠟染藝術的典型代表,其圖案以花鳥蟲魚為描繪對象,尤其以夸張變形為多,素有蠟染藝術之鄉(xiāng)的美稱。其制品以古樸典雅、粗獷豪放、美觀大方的藝術風格而著稱于世,堪稱古代蠟染藝術中的瑰寶。 為了提升排倒莫蠟染的工藝和知名度,促進特色產業(yè)的發(fā)展,請你為其擬寫一則宣傳標語。 示例:排倒莫蠟染,苗家的藝術瑰寶。 3.(安徽中考)九年級某班以“走進民間文學藝術之諺語歇后語”為主題開展綜合實踐活動。活動中有一些問題,請你參與解決。 (1)活動中,小雪同學為班級黑板報寫了一段文字,請你幫她修改。 【A】中華民族制造了豐富多彩的民間文學藝術,諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩。 【B】諺語能增強語言的表達效果和分量,形象、生動;歇后語幽默、風趣,能增強語 言的感染力。它們是民間語言的精華,是人們喜聞樂用的語言形式。 ①【A】處畫線句中有用詞不當的語病,應將“制造”改為“創(chuàng)造”。 ②【B】處畫線句與下句語序不一致,應調整為諺語形象、生動,能增強語言的表達效果和分量。 (2)小軍同學做事拖拉,請你引用下面的諺語寫幾句話,勸說他改正缺點。 事情宜早,越早越好;拖拖拉拉,沒完沒了。 示例:小軍同學,“事情宜早,越早越好;拖拖拉拉,沒完沒了”,做事不拖拉,既提高了效率,又培養(yǎng)了好習慣,不是一舉兩得嗎? 4.下邊是一幅家鄉(xiāng)春節(jié)剪紙,細細賞析之后,看看它有哪些寓意,然后把這些寓意寫在下面。這些寓意最好四個字,不能少于兩個。 寓意:(1)_____ ___ ____ __ (2)______________________ ___ 示例:迎春納福 花開富貴 四季平安 5.每年的農歷五月初五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),請你參加下列活動。 (1)【走近端午】請你結合下面的文字回答問題。 它從汨羅江的波濤里悄然走來,幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩,把中華大地染成粽葉式的青綠,從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊,每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。 “幾千年前的那朵浪花”所指的歷史事件是屈原投汨羅江自盡。下面是一位同學根據上述文字撰寫的一副對聯,在橫線上可以補寫的詞語是________________。 插艾葉清香縷縷飄九州 賽龍舟號子聲聲傳四海 (2)【情系節(jié)日】請描述你所度過的端午節(jié)中印象最深的一個場景或一次體驗。要求具 體生動,情感真切,不超過60個字。 示例:只見沿河兩岸人山人海,彩旗飄揚,嗩吶聲、腰鼓聲、鼓號聲、大鼓聲,匯成一片,響徹長空。隨著一聲槍響,兩條龍舟猶如離弦之箭,飛了出去。一會兒你超過了我,一會兒我超過了你,緊緊咬住?!凹佑?,加油”,兩岸的吶喊聲此起彼伏,連綿不斷。隊員們拼盡全力,奮勇爭先。 6.下面是“民間藝術進課堂”調查表格,請你概括出三類調查對象態(tài)度變化的共同趨勢。 年級結果對象 七年級 八年級 九年級 學生 贊成 贊成 較贊成 老師 贊成 較贊成 保留意見 家長 贊成 保留意見 反對 共同趨勢:隨著年級的升高,學生、老師、家長對“民間藝術進課堂”的贊成度(反對度)也隨之降低(增高)。- 配套講稿:
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