七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第12課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制1

《七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第12課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第12課《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版五四制1（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解文章內(nèi)容。 過程與方法目標(biāo)： 朗讀課文，揣摩文中言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味對(duì)話描寫，體會(huì)人物各自說話時(shí)語氣、神態(tài)和心理，揣摩人物的性格特征。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。 使學(xué)生理解“善勸”好學(xué)”的意義,明白學(xué)習(xí)的重要性,立志刻苦學(xué)習(xí),不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng). 評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：通過朗讀來檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)劃分節(jié)奏，通過自主合作探究法來掌握學(xué)生是否理解文章。 教學(xué)重難點(diǎn)： （1）積累文言詞語，理解“吳下阿蒙”、“刮目相待”等成語。 （2）體會(huì)人物語言的情味理解,“善勸”“好學(xué)”的意義。 教學(xué)方法： 1．朗讀法。根據(jù)本文以對(duì)話為主的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，可聽讀、齊讀、思讀、分角色讀等。 2．表演法。將本課設(shè)計(jì)為以學(xué)生表演故事情節(jié)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，指導(dǎo)學(xué)生在領(lǐng)會(huì)文中三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景及人物形象。 3．討論法。培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外討論問題，積極發(fā)表自己的看法習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，使學(xué)生在探討交流中懂得“善勸”“好學(xué)”的重要性。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 今天我想和大家一起先分享一下這樣一句格言:玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。說明了什么？學(xué)生回答，教師小結(jié)：說明學(xué)習(xí)的重要性。接下來我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古人年長(zhǎng)始學(xué)，學(xué)有所成的文章，一起來體悟?qū)W習(xí)的重要，它就是《孫權(quán)勸學(xué)》。 二、題目、作家作品簡(jiǎn)介： （一）孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)期　吳國(guó)的國(guó)　君。勸學(xué)，勉勵(lì)學(xué)習(xí)。本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn),令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。 （二）這篇文章選自《資治通鑒》，同學(xué)們結(jié)合注解來了解一下作家作品及相關(guān)資料。 1.司馬光（1019－1086），字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。 2.《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。 三、初讀課文，正音正字。（知識(shí)能力目標(biāo)） 1．教師范讀?！秾O權(quán)勸學(xué)》究竟怎樣勸呂蒙的呢，結(jié)果如何？我們來了解一下文章，聽教師朗讀，注意掌握字、詞的讀音，注意重音、停頓等朗讀技巧。 2、學(xué)生自由朗讀，熟悉課文，培養(yǎng)朗讀能力。 2．齊讀課文，熟悉內(nèi)容。 四、譯讀課文，積累詞句，疏通文義，理清思路.（知識(shí)能力目標(biāo)） 學(xué)生結(jié)合課下注釋讀文章，疏通文意，有疑問的劃出來。 1、積累詞語（知識(shí)能力目標(biāo)） 當(dāng)途：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán) 辭：推辭 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 涉獵：瀏覽群書，不作深入研究 見往事：了解歷史。 吳下阿蒙：吳下，指吳縣，現(xiàn)江蘇蘇州；阿蒙，指呂蒙；比喻人學(xué)識(shí)尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。 刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改變舊看法，用新眼光看人。 2、理解下列重點(diǎn)句子的含義。（知識(shí)能力目標(biāo)） ①蒙辭以軍中多務(wù)。(倒裝句) 理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭”，呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。以：拿，用，介詞。 ②大兄何見事之晚乎！ 長(zhǎng)兄怎么知道這件事這么晚??！何：怎么，為何。 3、學(xué)生疏通文義，理清思路. 口譯課文，畫出問題，小組探討。 概括情節(jié)：孫權(quán)勸學(xué)（詳寫）——呂蒙就學(xué)（略寫）——魯肅贊學(xué)（側(cè)面描寫）。 4、想想?yún)蚊傻淖兓瘜?duì)你有什么啟示。學(xué)生自由發(fā)言，教師圍繞學(xué)習(xí)的意義做一小結(jié)。 五、情景再現(xiàn)，表演評(píng)價(jià)。（教學(xué)重點(diǎn)2）（此活動(dòng)流程稍作調(diào)整，先引導(dǎo)學(xué)生品析人物語言、把握語氣語調(diào)，然后進(jìn)行表演評(píng)價(jià)） 1．表演故事。領(lǐng)會(huì)文中三位人物各自說話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理，再現(xiàn)人物形象。 2．師生評(píng)價(jià)表演。從表演有沒有把握好人物語言情味、人物形象等方面來評(píng)價(jià)。 A評(píng)價(jià)演員孫權(quán) 1、人物語言。 ①“不可不學(xué)！”應(yīng)該是怎樣的口氣？ 用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。 ②“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”應(yīng)該怎樣表達(dá)？ “邪”表示反問語氣，譯為“嗎”，隱隱可見孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神情和略帶責(zé)備的意味。 ③“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睉?yīng)該怎樣表達(dá)？ 反問句，語重心長(zhǎng)，言辭懇切.鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)。 2、人物形象 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說出孫權(quán)是怎么勸說地，結(jié)合自身的理解，談?wù)剢l(fā)。（點(diǎn)撥：孫權(quán)的這番勸言，先揭示學(xué)習(xí)的必要性，再說學(xué)習(xí)的目的、方法，然后揭示學(xué)習(xí)的可能性，委婉的批評(píng)，最后現(xiàn)身說法，讀書的益處，表現(xiàn)出他的善勸。學(xué)生可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，加深對(duì)“善勸”的理解。） B、評(píng)價(jià)呂蒙 1、人物語言： “士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？ 為自己的進(jìn)步深感自得、自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。 2、人物形象 虛心受教，善于學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白其中的意義。 C評(píng)價(jià)魯肅 1、人物語言： “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說明了什么？ 十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側(cè)面反映呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。 2、人物形象： 愛才，敬才，對(duì)人才的重視。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)重視人才的重要性。 六、背誦課文，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高體驗(yàn)。 七、總結(jié)全文，升華生成。 本文通過寫呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長(zhǎng)進(jìn),令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的故事,其中呂蒙的進(jìn)步給了我們很大的啟示，即人如能“善勸”“好學(xué)”，就能改變自身。因?yàn)椤爸R(shí)就是力量。（培根） 八、作業(yè) 1、熟練掌握文中重點(diǎn)詞句 2、背誦課文 板書設(shè)計(jì) 孫權(quán)勸學(xué) 孫權(quán) — 勸學(xué)—呂蒙辭學(xué)——就學(xué) 魯肅—論議 — 呂蒙大驚——結(jié)友