七年級語文上冊 第二單元 第7課《鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制1

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鄧稼先 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 過程與方法：理清文章思路，感知課文內(nèi)容，了解鄧稼先的生平事跡。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.了解鄧稼先的生平事跡。 2.通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 【知識(shí)鏈接】 人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。人物傳記是人物志的主體，是地方志中的重要內(nèi)容。人物傳記的特征有兩個(gè)：其首要特征是真實(shí)，另一個(gè)顯著特征是生動(dòng)。(即真實(shí)性和文學(xué)性) 【學(xué)習(xí)過程】 一、導(dǎo)入新課。 今天，我們偉大的中華民族之所以能雄立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A幾千年的傳統(tǒng)文化孕育了許許多多卓越的科學(xué)家和無數(shù)的仁人志士。他們無私地奉獻(xiàn)了自己的智慧和活力，甚至是生命和熱血，才使我們的祖國日益強(qiáng)大起來，他們是我們民族的自豪和驕傲。下面我們一起隨著作者走進(jìn)這篇回憶性散文，去認(rèn)識(shí)、了解這位為中國的強(qiáng)大做出巨大貢獻(xiàn)卻長期以來鮮為人知的科學(xué)家鄧稼先。 二、檢查預(yù)習(xí)。 1.注音或?qū)憹h字。 鞠（jū）躬盡瘁（cu）元?jiǎng)祝▁ūn）氫（qīng）彈選聘（pn）無垠（yn）縈（yng）帶凜（lǐn）若霜晨獸鋌（tǐng）亡群懈怠（di）開拓（tu） shǔ（署）名　 din（奠）基　孕（y）育難堪（kān）鮮（xiǎn）為人知日曛（xūn）婦孺（r）皆知殷（yān）紅彷（png）徨（hung）籌（chu）劃燕（yān）然勒（l）功 2.解釋詞語。 可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯是事跡使人非常感動(dòng)。 家喻戶曉：每家每戶都明白，知道。 鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬，彎腰，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁，竭盡勞苦。已，停止。 當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有什么可以慚愧的。 鋒芒畢露：比喻銳氣和才干全都顯露出來，多形容人氣盛逞強(qiáng)。畢，完全。 知人之明：能認(rèn)識(shí)人的品行和才能的眼力。 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死沙場。 層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。 任人宰割：形容個(gè)人或民族，國家不能掌握自己的命運(yùn)，任憑別人欺壓、剝削和侵略。 3.在下列句子的空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 ①對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。 ②那是中華民族任人宰割的時(shí)代，是有亡國滅種危險(xiǎn)的時(shí)代。 ③鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。 ④今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國人站起來了。這是千千萬萬人努力的結(jié)果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利。 ⑤1949年到1966年我在晉林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長都是物理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)他是美國家喻戶曉的人物 4. ①在美國獲博士學(xué)位后立即回國。 報(bào)效祖國。 ② 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。 功勛卓著。 ③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。 鞠躬盡瘁，死而后已。 ④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。 真誠坦白，大公無私。 ⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。 有領(lǐng)導(dǎo)才能，善于做思想工作。 四、合作探究。 1.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？ 第一部分是全文的“引子”，第六部分是全文的總結(jié)。第二部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分是對第二部分的補(bǔ)充延伸和擴(kuò)展。第四部分從另一角度寫鄧稼先貢獻(xiàn)之大，也是對第二部分的擴(kuò)展。第五部分重點(diǎn)寫鄧稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的創(chuàng)造才能，堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，甘為祖國獻(xiàn)身的精神，是第二部分的具體化。 2.為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 他們都是本國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，都是本國的功臣?！麄兊男愿窈蜑槿私厝徊煌W本海默鋒芒畢露，愛出風(fēng)頭，令人難堪；而鄧稼先忠厚樸實(shí)，真誠坦白，從不驕人。 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，說明“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。 3.第四部分最后說：“我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,——我始終想不清楚?！蹦阏J(rèn)為作者是因?yàn)槭裁炊鵁釡I盈眶？ 這一句作者運(yùn)用兩個(gè)表選擇關(guān)系的設(shè)問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處引起的感情震蕩，它含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊(yùn)含豐富。 五、當(dāng)堂反饋。 1．給下列加粗的字注音。 鮮為人知（xiǎn）任人宰割（zǎi）至死不懈（xi） 截然不同（ji）婦孺皆知（r） 2．理解下列詞語的含義。 ①鞠躬盡瘁：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)全部力量。 ②鮮為人知：很少有人知道。 ③家喻戶曉：每家每戶都明白，知道。 ④婦孺皆知：婦女和兒童都知道，指知名度高。形容大家都知道或一看就明白了的簡單事物。 3.閱讀課文第三部分，回答下列問題。 （1）文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對比著寫？ 與奧本海默對比著寫，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，說明“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”，“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”。（2）根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？ 鄧稼先：不要引人注目、真誠坦白、從不驕人。奧本海默：鋒芒畢露、不尊重人 （3）文中作者說“我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。”作者這樣的看法是否有道理，就此談?wù)勀愕目捶ā? 只有中國傳統(tǒng)文化才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚之人，也只有鄧稼先這樣的人才能適應(yīng)中國社會(huì)的需要，才能為民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 六、課堂小結(jié)。 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元?jiǎng)住薄? 他忠厚樸實(shí)，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻(xiàn)。為了站起來的中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。 七、拓展提升。 以“鄧稼先給我的啟示”為話題，談學(xué)后收獲。（從鄧稼先的“奉獻(xiàn)精神、負(fù)責(zé)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、精益求精、創(chuàng)新精神”等品質(zhì)談。） 示例：他，一個(gè)忠厚樸實(shí)的人，卻毅然決然地參與了我國核研究工作；他，一個(gè)默默無聞的人，戈壁的風(fēng)沙吹散了他的姓與名；他，一個(gè)滿腔熱血的人，為祖國隱姓埋名幾十年。當(dāng)歲月的車輪碾過那片戈壁時(shí)，他的臉上也留下了車轍；當(dāng)戈壁風(fēng)沙在天空狂舞時(shí)，那個(gè)不知道是誰的灰色身影與風(fēng)沙融合在一起。他是黨最忠心的兒子，他是中華民族的驕傲。 鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛國之心，將個(gè)人的生命無私的奉獻(xiàn)給祖國的國防事業(yè)。他是我們的自豪，我們的驕傲！ 【教學(xué)后記】