七年級語文上冊 第二單元 第9課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計 魯教版五四制1

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《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能目標(biāo)： 1、全面感知把握課文內(nèi)容要點。 2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫法以及對比運用的作用。 過程方法目標(biāo)： 明確作者的寫作意圖，積累文章中的語言。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)白求恩　先生的共產(chǎn)主義精神。 評價任務(wù)設(shè)計：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容 教學(xué)重點、難點： 全面感知把握課文內(nèi)容要點，理解夾敘夾議和對比寫法。 教學(xué)方法：自主、合作、探究 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境：(板書課題及作者。) 師：同學(xué)們，多少年來，有一個名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的中國人民。那就是白求恩。今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個月后的1939年12月21日寫下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個名字，經(jīng)歷過抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對這樣一個犧牲了70多年的長者了解多少，我們來先聊一聊白求恩好吧。 （學(xué)生舉手交流搜集的資料，簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。） 師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀(jì)念白求恩》，你會想到什么或有什么疑問？（提問學(xué)生回答）很好。是的，一個加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫這篇文章來紀(jì)念他，紀(jì)念他什么呢?讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文就會找尋到答案了。 二、出示目標(biāo)學(xué)法： 我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1．全面感知把握課文內(nèi)容要點。2．理解敘議結(jié)合寫法以及對比的作用。3．學(xué)　習(xí)白求恩　先生的共產(chǎn)主義精神。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀討論交流。 師：下面我們開始進(jìn)入第一個步驟：感知這篇課文內(nèi)容要點及寫作目的。 三、自主學(xué)習(xí),整體感知——把握文章要點，明白寫作目的，學(xué)習(xí)記敘議論結(jié)合的寫法。 一）請大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時候注意： 1、讀準(zhǔn)生字字音，借助文下注釋理解重點詞語意思。 2、找出每段重點句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點，說說它們之間的聯(lián)系。白求恩為何值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)? 3、毛澤東評價贊揚白求恩這些精神品質(zhì)（議論），敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神（記敘）? （學(xué)生讀全文后舉手發(fā)言，老師點撥明確） 每個段落很明顯由兩個層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過白求恩的事跡事實發(fā)表自己的見解加以評論的思路。課文的寫法有了明確:敘議結(jié)合、以議為主的議論文,課文以“紀(jì)念白求恩”為主線，“紀(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”。(學(xué)生交流記敘議論時可采用去掉記敘或議論會怎樣？進(jìn)行比較來明白夾敘夾議) 師：好，我們通過整體感知全篇課文，知道了兩個重要內(nèi)容：一個方面是大家知道了各段的內(nèi)容要點，了解了寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，并號召我們學(xué)習(xí)。一個方面是本文的寫作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結(jié)合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務(wù)，層次分明?！皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。 大家讀書很用心，但我們第一次讀的時候，由于對課文只是感知，讀得很平淡，感情的問題沒能很好運用。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚記敘議論，再來把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分（學(xué)生集體合作再次通讀全文） 四、合作探究，精讀一段——體會運用對比方法闡述觀點的好處以及本文語言特點。（進(jìn)行此活動時，老師不提前說出對比的手法，學(xué)生在閱讀中自己就會體會把握的，老師引導(dǎo)體會這種手法的作用即可，也不必提對比論證這個詞，畢竟還沒開始講授議論文的基本知識;老師總結(jié)的重點也應(yīng)該是“對比”） 師：我們剛才通過一種方法——概括內(nèi)容要點來學(xué)習(xí)對課文內(nèi)容有所了解。（板書：概括內(nèi)容要點）接下來我們來品析課文對比論證的方法以及語言特點。（板書：品析論證方法語言運用） 主要來精讀一段。就是反復(fù)地讀，從各個角度去讀。如讀課文，理解詞語的含義；了解文中的句式；感知這一段的層次；品味這段（對比）的方法，最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，下面開始重點研讀品析第2段。（小組為單位，組長負(fù)責(zé)組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。 引領(lǐng)學(xué)生揣摩： 1詞語——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等（重音重讀，感情的力度） 2幾個表示強調(diào)的雙重否定句句式（尤其重音“無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重）來肯定白求恩醫(yī)生的工作精神，表達(dá)了作者的情感要讀出來。 3作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對比，很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點和今后努力的方向，有了地闡述了觀點。 師總結(jié)：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側(cè)面說。請同學(xué)們做好旁批記錄。 五、課文對白求恩精神核心毫無自私自利之心的闡述作者用情強烈，號召向我們學(xué)習(xí)并闡述了學(xué)習(xí)的意義。是哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評價了白求恩的？ 1、讓學(xué)生找出來一起體會內(nèi)容和好處：排比句式?！案呱小敝溉烁?，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。這五個句子言之有序，句式流暢，氣勢磅礴，內(nèi)容繽紛，感情真摯，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。 這是文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個中國人都要做一個這樣的人?，F(xiàn)在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。（學(xué)生其背誦最后一句話） 2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，將來要肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？（找學(xué)生說說） 六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)成長的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會邁得鏗鏘有力。 七、布置作業(yè) 1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句（最后一句話）或者對你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點評。100字以上。 2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點，并運用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述，300字以上。 3、利用課余時間，看電影、查資料或閱讀書籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會。