九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第23課《隆中對(duì)》（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案新人教版

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《隆中對(duì)》 課題： 《隆中對(duì)》（第二課時(shí)） 課型 新知預(yù)展 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說(shuō)出諸葛亮的形象人物特征 。 2、指出詳略得當(dāng)?shù)倪x材的好處。 3、學(xué)習(xí)高度精練的語(yǔ)言特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括諸葛亮的人物特征。 自主預(yù)習(xí)： 一、 朗讀課文，蓋洛文章內(nèi)容，并給文章分層次，并概括每層的意思 二、 第二部分中，徐庶說(shuō)諸葛亮是“臥龍”有什么含義？他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪(fǎng)諸葛亮？ 三、 閱讀第三部分，回答下列問(wèn)題 1、“凡三往，乃見(jiàn)”五個(gè)字，表現(xiàn)了劉備對(duì)諸葛亮怎樣的態(tài)度？劉備的話(huà)有哪幾層意思？ 2、諸葛亮的對(duì)策為劉備成就蜀漢大業(yè)規(guī)劃了一條明確而完整的內(nèi)政、外交政策和軍事路線(xiàn)，他的主要對(duì)策是什么？ 3、在這樣的內(nèi)政外交政治上，他為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？ 4、通過(guò)對(duì)他的介紹及他對(duì)劉備獻(xiàn)策，給我們塑造了一位怎樣的諸葛亮？（結(jié)合具體語(yǔ)句分析）作者是如何塑造的？本文中刻畫(huà)其他人物的方法又有哪些？ 四、本文的寫(xiě)作特點(diǎn)有哪些？ 問(wèn)題一：第一部分（1），諸葛亮自比管仲、樂(lè)毅 第二部分（2），徐庶推薦諸葛亮。 第三部分（3到5），劉備往見(jiàn)，諸葛亮詳陳對(duì)策 第四部分（6），劉備對(duì)諸葛亮的器重。 問(wèn)題二： 臥龍的比喻形象的描繪了諸葛亮的超人才智，再次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。在徐庶看來(lái)，“枉架”才是得“宜”，“俱來(lái)”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見(jiàn)”埋下伏筆。 第三部分是全文的主體，在這一部分里，諸葛亮十分精辟地分析了當(dāng)時(shí)的天下形勢(shì)，推斷了未來(lái)的發(fā)展，為劉備確定了建立霸業(yè)，復(fù)興漢王朝的政策和策略。 問(wèn)題三1：既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說(shuō)明了劉備的熱心求賢。針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)，表明生平抱負(fù)，詢(xún)問(wèn)除奸興漢的大計(jì)。 2、西和諸戎 南抗夷越 外結(jié)好孫權(quán) 內(nèi)修政理 3、霸業(yè)可成 漢室可興 4、有遠(yuǎn)大抱負(fù)，具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，審時(shí)度勢(shì)，觀(guān)察分析形勢(shì)的政治家和軍事家 四、1、層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)2、正面 結(jié)合3、詳略得當(dāng) 【課后反思】