九年級語文上冊 第3單元 9《故鄉(xiāng)》學(xué)案 （新版）新人教版

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故鄉(xiāng) 科目 語文 班級： 學(xué)生姓名 課題 課 型 教讀 課時 3課時 主備教師 備課組長簽字 學(xué)習(xí)目標：1、理清以“我”對故鄉(xiāng)的感情變化串連而成的行文思路。 2、運用對比手法和細節(jié)描寫突出小說主題的寫法。 3、感受我憎恨舊社會，同情勞動人民，渴望創(chuàng)造新生活的思想感情。 學(xué)習(xí)重點 感受我憎恨舊社會，同情勞動人民，渴望創(chuàng)造新生活的思想感情。 學(xué)習(xí)難點 理解運用對比手法和細節(jié)描寫突出小說主題的寫法。 學(xué)習(xí)過程 一、【課前準備】 1．小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。 2．小說的情節(jié)一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。情節(jié)的發(fā)展是為塑造人物服務(wù)的。通過對故事情節(jié)的分析，了解人物在情節(jié)中各自表現(xiàn)，能更好地把握人物的性格。 3．小說中的人物描寫有外貌描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫；通過這些人物描寫能深入理解人物形象的性格特征進而理解其反映的社會情況。 4．小說中的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境，社會環(huán)境交代事件的時代背景，自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間及場景，是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、渲染氛圍，表達人物的心情、表現(xiàn)主題等。 1、給下列加點字注音或給拼音寫漢字，并將詞語抄寫三遍。 陰晦（ ） 蕭索（ ） bǐ（ ）夷 chī（ ）笑 愕然（ ） wǎng（ ）然 zsuī（ ） 2、課文敘述的主要事情是什么？（不超過50字） 二、【課堂學(xué)習(xí)】 （1）這篇小說寫故鄉(xiāng)，主要是寫故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫了哪些人的變化？他們有怎樣的變化？作者從中表達的是一種怎樣的情感態(tài)度？ （2）文中有多處環(huán)境描寫，試找出一處對其作用進行簡要分析。 三、【隨堂檢測】 （一）、填空。 ⑴魯迅是為大的 家、 家、 家。原名 ，字豫才，浙江省紹興人。著有小說集《 》、《 》和《故事新編》，回憶性散文集《 》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《二心集》等多部著作?！豆枢l(xiāng)》選自《 》。 ⑵本文大量運用了對比的寫作手法。文中主要的對比有五處： 的對比，反映了農(nóng)民日益悲慘的命運；的對比，反映封建等級觀念及封建禮教對人的毒害；的對比，反映出閏土淳樸善良的性；的對比，反映出每況愈下的農(nóng)村經(jīng)濟； 的對比，反映“我”對未來生活的向往。 （二）、閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成各題。 ①這進來的便是閏土。 我一見便知道是閏土， 又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他的父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他的頭上是一頂氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身ssuǒ（　?。ā　。┲?；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。 ②我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說： “阿！閏土哥，——你來了？……” “老爺！……” ⑤我似乎打了一個寒噤（ ）；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。 1.在語段中的括號內(nèi)根據(jù)拼音寫出恰當?shù)脑~語，并給加點字注音。 ①ssuǒ（ ）（ ）　　?、诤洌?） 2.在語段的橫線上應(yīng)該填入的關(guān)聯(lián)詞語是〖 A 〗 A.雖然……但是…… B.既然……那么…… C.即使……也…… D.既然……但是…… 3.選段中第一段從 、 、 、 、 五個方面對閏土的肖像作了細致的描寫。 4.第一段的“這我知道”中的“這”指代的是 5.“老爺！”閏土這樣稱呼“我”的原因是 6.第五段中的“厚障壁”一詞用了 修辭手法，它的含義是 7、“他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”一句中，閏土見了“我”之后，為什么會現(xiàn)出“歡喜”和“凄涼”的神情？ 四、【小結(jié)反思】