九年級語文上冊 第三單元 第11課《學問和智慧》（第2課時）導學案（新版）蘇教版

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學問和智慧 （第二課時） 學習目標 1、 我要學習文章語言品味的方法； 2、 我能通過分析，理解議論文語言的精確性； 3、 我要更加深入的學習學問和智慧之間的聯(lián)系。 學習重難點 重點：探究本文語言的作用； 難點：比較分析法探討學問與智慧的關系 學習過程 1、 自主學習 1、 溫故知新，說說作者在文中表達的觀點是什么？ 2、 學問和智慧之間的區(qū)別表現(xiàn)在哪些地方？ 2、 合作探究 深入理解學問與智慧之間的區(qū)別與聯(lián)系 1、 第6段把“學問”比作 ，把“智慧”比作 ，從學問與智慧各自的作用來證明二者不可分割的辯證關系。 2、 “需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問”中“籠罩”“透視”“運用”三個詞語的順序能否交換？為什么？ 3、 作者認為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖‘讀破五車’，有何用處？”這與“讀書破萬卷下筆如有神”的觀點是否矛盾?為什么？ 4、學習本文后，你受到了什么啟示？ 3、 達標練習 1、 基礎必做題 （1）本文的中心論點是什么？說說你的理由。 （2）指出下列句子所運用的論證方法。 ?學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。 （ ） ?譬如孟德爾研究豆子的交配，居然悟出遺傳的定律，奠下了遺傳學和優(yōu)生學的基礎。 （ ） 2、 拓展延伸（選做題） 1、請簡要分析一下例句語言的用法的好處 （1）學問是知識的聚集，是一種滋養(yǎng)人生的原料，而智慧卻是陶冶原料的熔爐。 （2）學問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火。 （3）學問是一種透視，一種反思，一種遠瞻。 四、課堂小結 這篇文章分析了學問與智慧的區(qū)別與聯(lián)系，指出 學問固然離不開智慧，同時智慧也不能離開學問，學問與智慧相輔為用，缺一不可，進而提出我們不但需要學問，而且更需要智慧，需要量以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。