九年級語文上冊 第二單元 7《在烈日和暴雨下》教學(xué)案 （新版）蘇教版

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在烈日和暴雨下 教學(xué)目標(biāo): 1、理解舊社會城市貧苦車夫所受的剝削、壓迫和痛苦生活。認(rèn)識舊社會城市底層勞動人民的悲慘命運(yùn)及其社會根源。 2、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、精煉、生動、傳神的語言。體會景物描寫的魅力，把握其作用。 3、學(xué)習(xí)本文通過主人公祥子拉車生活的悲慘境遇的描述，揭露舊社會人力車夫所受的苦難。 教學(xué)重點(diǎn): 1、體會人物的心里描寫的作用。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境的描寫烘托人物形象的寫法。 3、學(xué)習(xí)對人物形象的描繪。 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課： 我們以前學(xué)過老舍先生的一篇課文，大家還記得嗎? 《濟(jì)南的冬天》 簡介作家作品： 老舍原名舒慶春，字舍予。中國現(xiàn)代著名作家。 簡單介紹《駱駝祥子》的主要內(nèi)容、 祥子的性格及主題思想。老舍的主要作品有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》，話劇《龍須溝》、《茶館》等。 一、默一默（能合上書本，會默寫下列詞語和拼音） 無精打采 憋悶（ ） 打盹（ ） 汲水（ ） 膩煩（ ） 餿（ ） 打嗝（ ） 攥（ ） 腥臊（ ） 幌子（ ） 冷颼颼（ ） 跺腳（ ） 蹚水（ ） 二、讀一讀 請大家通讀全文，劃出小節(jié)數(shù)，用簡潔的語言概括故事情節(jié)，并說出課文的線索（線索：指貫穿于整篇文章的思路脈絡(luò)，可以是事、情、人、物） 主要故事情節(jié)： 課文線索： 三：想一想 1、作者用了哪些修辭手法來描寫“烈日”之“烈”的？試舉例說明 2、劃出祥子在“烈日”下拉車的經(jīng)歷，突出了什么？ 3、課文是如何描寫暴雨的，找出你印象深刻的句子。注意體會動詞、疊詞的運(yùn)用，詞語的色彩和聲響。 4、劃出祥子在“暴雨”下拉車的經(jīng)歷，突出了什么？ 5、課文是如何描寫坐車的形象的？說明了什么? 6、課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等） 7、小結(jié) 課文記敘了北京夏季里最熱的一天的天氣變化，通過對舊社會人力車夫祥子在烈日和暴雨下掙扎著拉車的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對掙扎在舊社會最底層的勞動人民的深切同情和對吃人的舊制度的強(qiáng)烈抗議。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對舊社會下層人民的悲慘命運(yùn)有了更多的了解，而且學(xué)到了運(yùn)用自然環(huán)境烘托人物的寫作方法。 四、練一練： 閱讀小說 《鏡子》，回答問題： 車，被攔在了南門外，原因是無法出示通行手續(xù)。攔他的是一名保安，個(gè)頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。這讓應(yīng)邀來大學(xué)作報(bào)告的張?zhí)庨L有點(diǎn)尷尬。 車窗外，露出一張笑臉：“對不起，下次再來講學(xué)一定提前辦好通行證?！? 保安表情嚴(yán)肅：“這跟我沒關(guān)系，您必須出示通行證。所有進(jìn)入校園的機(jī)動車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！? 張?zhí)庨L的臉色變了，此時(shí)已有學(xué)生在圍觀。他顧不得儀表了，鉆出車，動作迅速地從皮包里掏出一款高端手機(jī)，狠狠地摁出一串號碼?？墒菗艹鰩状味际敲σ簟?zhí)庨L急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，沖著保安嚷道：“我是來做報(bào)告的，知道嗎？是應(yīng)邀來作報(bào)告的！” 張?zhí)庨L的責(zé)備一聲高過一聲，保安依舊巋然不動：“對不起，我只是在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定。”張?zhí)庨L的臉開始漲紅：“規(guī)定？規(guī)定是人制定的，知道嗎？”午后的驕陽里，張?zhí)庨L汗涔涔的臉更紅了。他上下打量那名保安，又轉(zhuǎn)到他的身后瞅了瞅：“小同志，做事要靈活，別一根筋！”張?zhí)庨L明顯拿出教訓(xùn)下屬的語氣。 那名保安依然不理張?zhí)庨L，這讓張?zhí)庨L更氣憤了：“大學(xué)是開放的，知道嗎？沒有圍墻的大學(xué)才是真正的大學(xué)，知道嗎？” 這時(shí)的保安居然微微笑了一下：“道理，我說不過您，也希望您別為難我，學(xué)校的規(guī)定我不能破壞，這是我的職責(zé)……實(shí)在對不起！”保安的話讓張?zhí)庨L愣住了，認(rèn)真地看看他，還想說點(diǎn)什么，最終還是放棄了。 張?zhí)庨L只好接著撥電話。這次終于通了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽說情況萬分驚訝，告知他馬上派學(xué)生到南門接他，并且不住地陪不是。 張?zhí)庨L的心情好了一點(diǎn)，一種優(yōu)越感慢慢襲上心頭。他瞥了一眼保安：“你很盡責(zé)。如果你為人處世的經(jīng)驗(yàn)再豐富一些就好了。”見保安站在那兒沒什么反應(yīng)，又踱起了方步：“你不知道，你們張校長是我老同學(xué)，這次講座就是他邀請我來的……” 保安還是無動于衷的一副神態(tài)。就在這時(shí)，兩名學(xué)生氣喘吁吁地跑來了，一個(gè)急忙向張?zhí)庨L道歉，另一個(gè)則拉過保安耳語起來。張?zhí)庨L的臉上見了笑，可幾秒鐘又定格了，他看見保安對那名學(xué)生依然搖頭。保安再次理直氣壯地說：“沒有通行證，誰打招呼也不行！”那名學(xué)生的臉氣白了，狠狠地瞪著保安。 看熱鬧的學(xué)生竊竊私語。張?zhí)庨L無奈地嘆了口氣，拎著包走進(jìn)校園。走進(jìn)教室很長時(shí)間，面對臺下黑壓壓的學(xué)生，張?zhí)庨L總是進(jìn)入不了狀態(tài)。于是，他決定來個(gè)題外話，就講他剛才遇到的事。他講了他的尷尬，講了他的困惑……臺下的議論聲很嘈雜，這讓張?zhí)庨L更窘迫。 走出南門時(shí)，張?zhí)庨L不由得朝門崗?fù)艘谎邸Ｏ﹃栂?，那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過淚痕…… 5.本文圍繞車子進(jìn)校門事件寫了張?zhí)庨L與保安的四次交鋒。請補(bǔ)寫出其他兩次交鋒內(nèi)容。（4分） 第一次： 第二次：張?zhí)庨L申明應(yīng)邀來校講學(xué) 保安堅(jiān)持原則不肯放行 第三次： 第四次：張?zhí)庨L撥通電話學(xué)生來接 保安理直氣壯依然拒絕 6.結(jié)合語境，品味下列句子，分析其表達(dá)效果。（4分） （1）攔他的是一名保安，個(gè)頭很高，臉膛黑黑，站在門外，像尊鐵塔。 （2）您必須出示通行證。所有進(jìn)入校園的機(jī)動車輛，必須出示保衛(wèi)科核發(fā)的通行證?！? 7.有人認(rèn)為文章結(jié)尾“那名保安依然站得筆挺，只是那張黑紫的臉上仿佛有流過淚痕”是敗筆。你認(rèn)為呢？說說你的看法并陳述理由。 8.文章內(nèi)容只字未提鏡子，為何卻以“鏡子”為題？閱讀文本，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分） 教（學(xué)）后記： 答案： 二、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一）（16分） 5.第一次：張?zhí)庨L未辦證件驅(qū)車進(jìn)校 保安遵守制度阻止入校 第三次：張?zhí)庨L大講道理要求變通 保安忠于職守?zé)o動于衷 6.（1）外貌描寫（比喻的修辭手法），形象生動地描繪出保安鐵面無私的形象，為下文他拒絕放張?zhí)庨L的車進(jìn)入校園埋下伏筆（作了鋪墊）。 （2）連用兩個(gè)副詞“必須”，加強(qiáng)命令語氣，寫出保安態(tài)度堅(jiān)決，沒有商量的余地的情狀，表現(xiàn)出保安的忠于職守。 7.參考示例： 示例一：不是。這樣寫，暗示了堅(jiān)持原則的保安在現(xiàn)實(shí)生活中卻受到不公正的待遇（受到批評處分等）的情況，使文章主題更加深刻。 示例二：是的。從全文看，保安雖然是個(gè)普通人，但他內(nèi)心很強(qiáng)大。他堅(jiān)持原則，忠于職守，本身沒有錯(cuò)，不會因?yàn)槭艿脚u（處分）而流淚。這樣寫，與上文中保安的形象不吻合。 8.文章所寫的事情雖然很小，卻像一面鏡子，折射出現(xiàn)實(shí)社會中有些人漠視規(guī)則，為一己之私隨意變通的心態(tài)。作者以此為題，試圖傳遞這樣一種觀念：制度面前人人平等，每個(gè)人均應(yīng)尊重規(guī)則。