九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第13課《威尼斯商人（節(jié)選）》學(xué)案 （新版）新人教版

《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第13課《威尼斯商人（節(jié)選）》學(xué)案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第13課《威尼斯商人（節(jié)選）》學(xué)案 （新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

威尼斯商人（節(jié)選）學(xué)案 課題 威尼斯商人（節(jié)選） 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 了解莎士比亞的生平及代表作品，閱讀課文，了解戲劇沖突。 過(guò)程與目標(biāo) 通過(guò)欣賞文章個(gè)性化和豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，把握人物的性格特點(diǎn)，探究文章深刻的思想內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 感悟劇本所體現(xiàn)出來(lái)的崇尚正義、仁愛(ài)和友誼的人文主義精神。 課前預(yù)習(xí) 作者簡(jiǎn)介 莎士比亞（1564—1616），歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的劇作家和詩(shī)人，歐洲文學(xué)史上聲譽(yù)最高、影響最大的作家之一，被稱為“英國(guó)戲劇之父”。代表作有四大喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《無(wú)事生非》《皆大歡喜》《第十二夜》，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，歷史劇《亨利四世》《理查三世》等。 寫作背景 《威尼斯商人》是莎士比亞早期創(chuàng)作的一部喜劇，充滿了樂(lè)觀主義和浪漫主義的色彩，大約作于1596至1597年。這時(shí)期正當(dāng)伊麗莎白女王統(tǒng)治的盛世，英國(guó)成了統(tǒng)一的民族國(guó)家，新興資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始在歷史舞臺(tái)上嶄露頭角。人文主義者提倡人權(quán)自由、個(gè)性解放，反對(duì)封建割據(jù)和教會(huì)的統(tǒng)治?！锻崴股倘恕肪捅憩F(xiàn)了新興的商業(yè)資本對(duì)封建的高利貸資本的勝利，歌頌了人文主義的友誼、愛(ài)情及個(gè)性的自由解放。 讀準(zhǔn)字音 公爵（ju） 憐憫（mǐn） 惻隱（c） 磅（bng） 豁免（hu） 告稟（bǐng） 癖性（pǐ） 訴訟（sng） 情不自禁（jīn）契約（q） 豺狼（chi） 萬(wàn)惡不赦（sh） 遍稽群籍（jī） 庖代（po） 折衷（zhōng） 祈禱（q dǎo） 凜然生畏（lǐn） 中流砥柱（dǐ） 袒露（tǎn） 逞（chěng） 辨清字形 惻（c）惻隱 劊（gu）劊子手 衷（zhōng）衷情 測(cè)（c）測(cè)量 儈（kui）市儈 衰（shuāi）衰弱 鍘（zh）鍘草 膾（kui）膾炙人口 哀（āi）哀悼 理解詞語(yǔ) 憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 豁免：免除。 惻隱：對(duì)受苦難的人表示同情。 延納：接納，接受。 凜然生畏：嚴(yán)肅得讓人產(chǎn)生害怕的心理。 萬(wàn)惡不赦：極端惡毒、罪惡多端而不容赦免。 折衷是非：調(diào)和是非。折衷，指對(duì)雙方爭(zhēng)執(zhí)不下的事情進(jìn)行調(diào)和。 有例可援：有先例可參照。 中流砥柱：比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，本單元我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是戲劇文學(xué)和電影文學(xué)。首先，讓我們走進(jìn)在世界戲劇發(fā)展史上具有里程碑意義的戲劇大師——威廉莎士比亞的喜劇世界，來(lái)領(lǐng)略莎士比亞的語(yǔ)言魅力，領(lǐng)略莎士比亞戲劇的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略戲劇藝術(shù)的獨(dú)特之美。今天，我們學(xué)習(xí)莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。 新課展開(kāi) 【初讀課文，整體感知】 1.這場(chǎng)戲的戲劇沖突集中在哪些人身上？是圍繞什么糾紛進(jìn)行的？這場(chǎng)戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方，圍繞是否“照約執(zhí)行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進(jìn)行的。 2.這場(chǎng)戲是怎樣一步步將矛盾推向高潮的？夏洛克上場(chǎng)前，公爵與安東尼奧的一段對(duì)話交代了夏洛克的固執(zhí)與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預(yù)示著一場(chǎng)不可避免的沖突即將發(fā)生。夏洛克一上場(chǎng)，雙方的爭(zhēng)辯立刻開(kāi)始，而且越來(lái)越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈惻隱”的規(guī)勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請(qǐng)求，繼而再次回絕了公爵要他發(fā)“仁慈之心”的勸說(shuō)，最后得意忘形，磨刀霍霍，準(zhǔn)備動(dòng)手，并對(duì)葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭對(duì)質(zhì)中咄咄逼人，決心不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風(fēng)。 新課展開(kāi) 鮑西婭在關(guān)鍵時(shí)刻上場(chǎng)。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點(diǎn)”，又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求，接著讓夏洛克明確表示不答應(yīng)三倍還款的態(tài)度，然后讓夏洛克去請(qǐng)一位醫(yī)生來(lái)為安東尼奧“堵住傷口”“免得他流血而死”。此時(shí)的夏洛克神氣活現(xiàn)、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢(shì)在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時(shí)，她宣布只準(zhǔn)割肉不準(zhǔn)出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，制止了夏洛克毫無(wú)人道的報(bào)復(fù)行為。劇情由此急轉(zhuǎn)直下，夏洛克進(jìn)退無(wú)路，要求撤回對(duì)他不利的訴訟。最后鮑西婭根據(jù)威尼斯對(duì)謀害本城公民的異邦人的懲處規(guī)定，請(qǐng)求公爵沒(méi)收夏洛克的財(cái)產(chǎn)。夏洛克徹底敗訴，受到應(yīng)有的懲罰。 【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】 跳讀課文，梳理課文結(jié)構(gòu)。課文描寫了威尼斯法庭審判“割一磅肉”的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò)，以鮑西婭上場(chǎng)為轉(zhuǎn)機(jī)分為兩部分，前半場(chǎng)主要是夏洛克的戲，后半場(chǎng)主要是鮑西婭的戲。第一部分（從開(kāi)頭到“要是他今天不來(lái)，我可以有權(quán)宣布延期判決”）：庭外調(diào)解，夏洛克寸步不讓，使案件陷入僵局。第二部分（從“殿下，外面有一個(gè)使者剛從帕度亞來(lái)”到最后）：法庭判決，鮑西婭欲擒故縱，使審判柳暗花明。第一層（從“殿下，外面有一個(gè)使者剛從帕度亞來(lái)”到“聰明的青年法官啊，我真佩服你”）：鮑西婭欲擒故縱。第二層（從“請(qǐng)你讓我瞧一瞧那借約”到“快快跪下來(lái)，請(qǐng)公爵開(kāi)恩吧”）：劇情突然逆轉(zhuǎn)。第三層（從“求公爵開(kāi)恩，讓你自己去尋死吧”到最后）：夏洛克陷入絕境。 【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】 怎樣理解“你愿意給毒蛇咬兩次嗎”中“毒蛇”的含義？“毒蛇”在這里比喻安東尼奧，表達(dá)了夏洛克作為高利貸者對(duì)借錢給人從不要利息的商人安東尼奧的極度仇恨，以及不顧一切實(shí)施報(bào)復(fù)的決心。 【感悟精彩句子】 1.如何理解“哪一個(gè)人會(huì)恨他所不愿意殺死的東西”這句話？ 這句話的意思是每個(gè)人都希望他所恨的東西被殺死。但夏洛克不直接這樣說(shuō)，開(kāi)而是采用否定的反問(wèn)句，語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，表達(dá)了夏洛克想置安東尼奧于死地的強(qiáng)烈欲望。 2.如何理解巴薩尼奧的“拿我的手、我的頭、我的心做抵押”這句話？ 安東尼奧為了巴薩尼奧而向夏洛克借債，從而被夏洛克逼到了非要被割一磅肉的殘酷處境。這樣的下場(chǎng)，是作為事情根由者巴薩尼奧所不愿看到的，也是最為內(nèi)疚和慚愧的。所以，他甘愿以自己的肉、血和骨頭作為挽救安東尼奧性命的代價(jià)，這樣的朋友深情除了夏洛克，還 新課展開(kāi) 有誰(shuí)不為之感動(dòng)？這是莎士比亞宣揚(yáng)的人文主義思想中的重要一環(huán)：對(duì)友誼要忠誠(chéng)，要知恩圖報(bào)。 3.葛萊西安諾多次重復(fù)夏洛克的“公平正直的法官”“博學(xué)多才的法官”“一個(gè)再世的但尼爾，一個(gè)但尼爾，猶太人”這幾句話，有什么表達(dá)作用？ 這既是對(duì)鮑西婭由衷的贊嘆，又是對(duì)夏洛克自食其果的奚落和嘲諷。贊美鮑西婭的話，令夏洛克無(wú)地自容，很好地增強(qiáng)了喜劇的藝術(shù)效果，讓緊張的氣氛更加輕松愉快。 【分析主體形象】 1. 全劇主要塑造了哪幾個(gè)人物？他們的性格特點(diǎn)各是什么？ 全劇主要塑造了夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物形象。 夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情，狠毒的報(bào)復(fù)心理使他寧可放棄視如生命的金錢。 安東尼奧：仁愛(ài)善良、慷慨助人、重情輕利、俠義豪爽，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形勢(shì)不能斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出軟弱、妥協(xié)的一面。 鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀，她的智慧使故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化。 2. 劇中塑造夏洛克、安東尼奧、鮑西婭等人物形象，有何用意？ 劇中所塑造的夏洛克這一人物形象，以及與之形成鮮明對(duì)照的安東尼奧、鮑西婭等人物形象，分別集中體現(xiàn)了人性的惡與善。作者通過(guò)對(duì)他們的褒貶，表達(dá)了崇尚正義、仁愛(ài)和友誼的人文主義理想。 【把握文章主旨】 《威尼斯商人》是一部著名喜劇，是莎士比亞早期的重要作品，它表達(dá)了一個(gè)什么樣的主題？ 示例一：主題是歌頌仁愛(ài)、友誼，同時(shí)也反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，表達(dá)了作者對(duì)資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)中金錢、法律和宗教等問(wèn)題的人文主義理想。 示例二：在這場(chǎng)戲中，鮑西婭是劇作者著力刻畫的一個(gè)人物。她才智非凡，精明干練，崇尚正義，忠于愛(ài)情、友誼，在她和安東尼奧等人身上，寄托了作者的人文主義理想。 示例三：安東尼奧與夏洛克的矛盾，根本上是經(jīng)濟(jì)利益上的沖突。但其中也夾雜有民族、宗教的矛盾。從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，夏洛克是一個(gè)受歧視的民族的代表。宣揚(yáng)“基督教精神”，把猶太人說(shuō)成“異教徒”，反映了基督教徒與猶太教徒的矛盾，以及對(duì)猶太人的民族和宗教偏見(jiàn)。 寫作方法運(yùn)用 【深入研讀，探究方法】 1. 矛盾沖突尖銳激烈，情節(jié)曲折有致。 沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無(wú)論是突出人物性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，還是揭示生活的本質(zhì)、表現(xiàn)主題，均需要在激烈的矛盾沖突中展開(kāi)。課文是第四幕第一場(chǎng)，主要描寫威尼斯法庭審判“一磅肉”案件的經(jīng)過(guò)，是全劇的高潮。主要人物全部登場(chǎng)，戲劇沖突的雙方展開(kāi)了一次又一次的交鋒，最后形成緊張而尖銳的轉(zhuǎn)機(jī)性沖突，構(gòu)成了戲劇沖突的高峰，決定了勝負(fù)。這種大開(kāi)大合、曲折有致的情節(jié)安排，顯示了作品極高的戲劇藝術(shù)水平。 2. 人物形象個(gè)性鮮明。 這場(chǎng)戲在緊張激烈的戲劇沖突中，塑造了眾多鮮明的人物形象。夏洛克的貪婪和殘忍，鮑西婭的聰敏和機(jī)智，安東尼奧的俠義精神，都寫得栩栩如生。即使是次要人物，個(gè)性也很鮮明，如穩(wěn)重慈祥的公爵，真誠(chéng)友善的巴薩尼奧，暴躁易怒的葛萊西安諾都給人留下了難忘的印象。 3. 語(yǔ)言豐富生動(dòng)，極富個(gè)性化。 這場(chǎng)法庭審判，在激烈的爭(zhēng)辯中表現(xiàn)出作品語(yǔ)言的豐富多彩、生動(dòng)形象，符合每個(gè)人的身份和性格。例如夏洛克的語(yǔ)言都很有特色，他面對(duì)眾人的批評(píng)反對(duì)的言論，巧妙回?fù)?，能言善辯，或用邏輯推理論證駁斥，或用反問(wèn)質(zhì)問(wèn)否定，加強(qiáng)語(yǔ)氣，或用冷嘲熱諷，或用阿諛?lè)畛?，或用生?dòng)的比喻增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，詞鋒逼人，聲勢(shì)咄咄。鮑西婭上場(chǎng)后，他認(rèn)為形勢(shì)有利于自己，就滿口阿諛?lè)暧~。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆。其他人物的語(yǔ)言也各有特色，如公爵的委婉耐心，鮑西婭的周密穩(wěn)健，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開(kāi)心取笑等等，都給人留下深刻的印象。 【方法活用，片段作文】 在《威尼斯商人》這部戲劇中，相信無(wú)論是殘忍兇狠的夏洛克，還是機(jī)智果斷的鮑西婭都令你印象深刻。請(qǐng)你參照方法2，完成一段人物描寫，突出其鮮明的個(gè)性。 教學(xué)板書 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。 教學(xué)反思 這節(jié)課教會(huì)了學(xué)生： 還存在的疑惑是： 方法指導(dǎo)： 怎樣品析潛臺(tái)詞 ［解題技法］ 首先，應(yīng)該明白，既然題目要求分析潛臺(tái)詞，那么就不可能按照平常的思維理解。 其次，要充分發(fā)揮聯(lián)想能力，以那句話為一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始發(fā)散思維，把所有可能的意思羅列出來(lái)。 最后，將潛臺(tái)詞語(yǔ)句放回它的具體語(yǔ)境和特殊背景來(lái)理解。 素材積累： 莎士比亞戲劇經(jīng)典臺(tái)詞 1.成功的騙子，不必再以說(shuō)謊為生，因?yàn)楸或_的人已經(jīng)成為他的擁護(hù)者，我再說(shuō)什么也是枉然。 2.人們可支配自己的命運(yùn)，若我們受制于人，那錯(cuò)不在命運(yùn)，而在我們自己。 3.嫉妒的手足是謊言！ 4.上帝是公平的，掌握命運(yùn)的人永遠(yuǎn)站在天平的兩端，被命運(yùn)掌握的人僅僅只明白上帝賜給他命運(yùn)！ 5.一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。