高中語(yǔ)文 第8課 小狗包弟教案 新人教版必修1

《高中語(yǔ)文 第8課 小狗包弟教案 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第8課 小狗包弟教案 新人教版必修1（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

小狗包弟 課題名稱(chēng) 小狗包弟 三維目標(biāo) 1、 熟悉作家及時(shí)代背景 2、 理清課文的思路及作者的思想情感 3、 閱讀理解本文的思想價(jià)值和寫(xiě)作價(jià)值 4、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注歷史、關(guān)注社會(huì) 重點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo)2、3 難點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo)2 導(dǎo)入示標(biāo) 1、熟悉作家、作品及時(shí)代背景 2、理清課文的思路及作者的思想情感 目標(biāo)三導(dǎo) 第一課時(shí) 1、 導(dǎo)入 巴金——20世紀(jì)中國(guó)的良心! 有一位感動(dòng)中國(guó)的偉大作家，他把心交給了讀者，在他101歲的人生旅程中，留下了1300萬(wàn)字的作品。他就是巴金，一位世紀(jì)老人，一位文學(xué)巨匠，一位精神的拓荒者和領(lǐng)路人。被譽(yù)為“20世紀(jì)中國(guó)的良心”。 珍愛(ài)未來(lái)，所以我們反省過(guò)去！ 反省過(guò)去，是為重建精神家園！ 作家簡(jiǎn)介 巴金（１９０４～２００５），原名李堯棠，字芾甘，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。 １９２８年完成第一部中篇小說(shuō)《滅亡》。 代表作：“愛(ài)情三部曲”（《霧》《雨》《電》） “激流三部曲”（《家》《春》《秋》） 散文集：《隨想錄》（５集） 《隨想錄》簡(jiǎn)介 晚年思想漫筆，五卷本的懺悔錄，對(duì)自身及周遭問(wèn)題的深刻剖析與大膽揭示?！颐髅饔浀梦以?jīng)由人變獸，有人告訴我這不過(guò)是十年一夢(mèng)。還會(huì)再做夢(mèng)嗎？為什么不會(huì)呢？我的心還在發(fā)痛，它還在出血。但是我不要再做夢(mèng)了。我不會(huì)忘記自己是一個(gè)人，也下定決心不再變?yōu)楂F，無(wú)論誰(shuí)拿著鞭子在我背上鞭打，我也不再進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)然我也不再相信夢(mèng)話！講出了真話，我可以心安理得地離開(kāi)人世了。可以說(shuō)，這五卷書(shū)就是用真話建立起來(lái)的揭露“文革”的“博物館”吧。 “文革”時(shí)代簡(jiǎn)介 ——打開(kāi)歷史這扇門(mén) 馮驥才《一百個(gè)人的十年》 在這十年中，雄厚的古老文明奇跡般地消失，人間演出原始蒙昧?xí)r代的互相殘殺;善與美轉(zhuǎn)入地下，丑與惡肆意宣泄；千千萬(wàn)萬(wàn)家庭被轟毀，千千萬(wàn)萬(wàn)生命被吞噬。無(wú)論壓在這狂浪下邊的還是掀動(dòng)這狂浪的，都是它的犧牲品。哪怕最成熟的性格也要接受它強(qiáng)制性的重新塑造。堅(jiān)強(qiáng)的化為怯弱，誠(chéng)實(shí)的化為詭詐，恬靜的化為瘋狂，豁朗的化為陰沉。人性、人道、人權(quán)、人的尊嚴(yán)、人的價(jià)值，所有含有人的最高貴的成分，都是它公開(kāi)踐踏的內(nèi)容。 雖然這不是大動(dòng)干戈的戰(zhàn)爭(zhēng)，但是再慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)也難以達(dá)到如此殘酷——靈魂的虐殺。如果說(shuō)法西斯暴行留下的是難以數(shù)計(jì)的血淋淋的尸體，“文革”浩劫留下的是難以數(shù)計(jì)的看不見(jiàn)的創(chuàng)傷累累的靈魂。 1、 學(xué)做思一，思路及感情 1、 破題：品評(píng)一下，你認(rèn)為題目《小狗包弟》應(yīng)該如何理解？ （1） “小”給人親切、可愛(ài)的感覺(jué)；“弟”有是作者家庭成員、包含喜愛(ài)之意。（2）“小”給人惹人憐愛(ài)、是弱者的感受，引人同情。（3）聯(lián)系課文看，忠誠(chéng)而弱小是作者產(chǎn)生歉意的原因。 2、 作者的行文思路及情感（小組討論完成） 藝術(shù)家和狗的故事（1）悲傷 與包弟的親密相處（2-5）歡快 不知如何安排包弟（6-8）憂慮 剛送走包弟 （9）輕松 送走包弟后的反省 （10-11）沉重 真心的懺悔 （12-13）歉意 3、 整體把握 請(qǐng)你找出本文的“文眼”： ★提示： 文眼——是指最能反映文章思想內(nèi)容和情感基調(diào)的關(guān)鍵句子。 文眼：我懷念包弟，我想向它表示歉意。 4、 寫(xiě)法欣賞關(guān)于首段 作者為什么要先寫(xiě)藝術(shù)家和狗的故事？閱讀第一段，思考：該段有何作用？ 1.引出作者對(duì)包弟的懷念 2.展現(xiàn)文革那個(gè)殘暴的環(huán)境 3.與包弟的故事形成比較，突出作者的思考 結(jié)： ①結(jié)構(gòu)上：是為引出下文話題，起著鋪墊、暗示下文包弟悲慘命運(yùn)的作用 。 ②內(nèi)容上：奠定了文章的感情基調(diào)－－悲傷；交代了故事發(fā)生的背景－－文革時(shí)期；讀到了小狗的忠誠(chéng)和命運(yùn)的慘烈，人們的冷酷無(wú)情，以狗性襯托人性，對(duì)人性弱點(diǎn)的審視和反省。 第二課時(shí) 1、 學(xué)做思一，理解及歸納 1、 包弟是一條怎樣的小狗? 教師展示： 1） 它不咬人，見(jiàn)到陌生人，在大門(mén)口吠上一陣，我們一聲叫喚，它就跑開(kāi)了。 2） 有時(shí)我們?cè)诳蛷d里接待客人或者同老朋友聊天，它會(huì)進(jìn)來(lái)作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。 3） 它看見(jiàn)我們回來(lái)，特別是看到蕭珊，不住地?fù)u頭擺尾，那種高興、親熱的樣子，現(xiàn)在想起來(lái)我還很感動(dòng)。 學(xué)生歸納總結(jié)： 聰明、可愛(ài)、有情義、通人性。 2、作者為什么反復(fù)寫(xiě)包弟對(duì)人的友好和依戀？ 它越乖巧可愛(ài)，越能襯托作者對(duì)它離去的不舍與懷念；為結(jié)尾寫(xiě)作者深深的痛苦和懺悔埋下了伏筆。 3、 鑒賞與評(píng)價(jià) 教師展示： 1） 、包弟送走后，我下班回家，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫聲，看不見(jiàn)包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真是一種摔掉包袱的感覺(jué)。 2） 我不由自主地想到了包弟，想來(lái)想去，我又覺(jué)得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。 3） 不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！ 學(xué)生討論：對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們?cè)撊绾慰创? 4、 本文價(jià)值 思想價(jià)值： 作者嚴(yán)于解剖自己、敢于說(shuō)真話的勇氣和肚量，而這種勇氣和誠(chéng)實(shí)，正是當(dāng)今的人們所缺少的。 本無(wú)過(guò)錯(cuò)的老人敢于自我反省的精神猶其可貴。 寫(xiě)作價(jià)值： ①以小見(jiàn)大----從細(xì)小事物中發(fā)現(xiàn)和展示人性與社會(huì)；②巧用對(duì)照--狗與人的對(duì)照 ；兩條狗的故事的對(duì)照 。③敘事自然、語(yǔ)言樸素 ，抒寫(xiě)真情實(shí)感。 5、 總結(jié) 真事情 真情感 真道理 我和包弟的相處 我對(duì)包弟感情態(tài)度的變化 伸張正義、拷 問(wèn)靈魂、 尊重生命 二、學(xué)做思二， 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 反思總結(jié) 課后練習(xí)