教科版三年級上冊科學(xué)實驗報告單.doc

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. 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 觀察一棵大樹 實驗?zāi)康? 用各種方法觀察一棵樹，并描述出來。 實驗器材 一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子 實 我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同 我的實驗步驟： 1、我們觀察了柏樹樹。 2、從遠處看，一棵大樹的形狀。 3、從近處看。 　 驗 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了 柏 樹。 2、樹冠像一把傘 。 3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。 4、樹葉葉細小鱗片形，先端銳尖　。　 　 實驗結(jié)論 樹都生長在泥土里，都需要水 、 陽光 ，都有 樹干 、 樹冠和樹根。但樹冠小， 樹干粗細 ，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實不一樣 ，葉片不一樣。　 疑問 　樹的形狀為什么各不相同 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 觀察一棵大樹 實驗?zāi)康? 用各種方法觀察一棵樹，并描述出來。 實驗器材 一支蠟筆、一個放大鏡、一把尺子 實 我的猜測：樹的外形差不多，樹皮都是粗糙的，樹冠大小都相同 我的實驗步驟： 1、我們觀察了雪松 。 2、從遠處看，一棵大樹的形狀。 3、從近處看。 　 驗 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、我們觀察了 雪松。 2、樹冠圓錐形。 。 3、樹干是直的，用手摸感覺很粗糙。 4、樹皮灰褐色，裂成鱗片 　 實驗結(jié)論 樹都生長在泥土里，都需要水 、 陽光 ，都有 樹干 、 樹冠和樹根。但樹冠小， 樹干粗細 ，樹皮摸起來有的光滑有的粗糙，結(jié)的果實不一樣 ，葉片不一樣?！? 疑問 樹的形狀為什么各不相同　 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 觀察水生植物 實驗?zāi)康? 水葫蘆浮在水面上的原因 實驗器材 水葫蘆和金魚藻，一個水槽，、 實 我的猜測：水葫蘆和金魚藻都能浮在水面上 我的實驗步驟： 1、把塑料袋中的水葫蘆和金魚藻要放入水槽中，觀察它們在水中的樣子，并畫出簡圖。 2、剖開水葫蘆的葉柄，我們會看到葉柄部位膨大的海綿體 驗 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，能浮在水面上 　 實驗結(jié)論 　水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因 疑問 　水葫蘆為什么能浮在水面上 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 葉的觀察　 實驗?zāi)康? 認識葉的基本特征　 實驗器材 各種落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、　 實 我的猜測：樹葉的大小不同，新鮮葉和落葉的顏色不同，葉的結(jié)構(gòu)不相同 我的實驗步驟：1、仔細觀察葉的結(jié)構(gòu) 2、比較新鮮葉與落葉　 驗 3、觀察同一種植物的葉，　能看出葉的生長變化過程嗎。 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：我們觀察到一片完整的葉有葉片、葉脈、葉柄 　 　 實驗結(jié)論 一片完整的葉由葉片、葉脈、葉柄組成。 疑問 　完整的葉由哪幾部分構(gòu)成 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 觀察蝸?！? 實驗?zāi)康? 知道蝸牛的外形特征 實驗器材 4只蝸牛，4個放大鏡， 實 我的猜測：蝸牛的身體是硬的，由頭，腹，尾巴組成 我的實驗步驟：1、觀察蝸牛是什么樣的動物 2、觀察蝸牛的運動、身體構(gòu)造方面的特點 驗 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：蝸牛的身體柔軟，身體的外面有貝殼。 　 　 實驗結(jié)論 　蝸牛是軟體動物，有殼、觸角、腹、頭、 疑問 為什么有的蝸牛沒有殼 指導(dǎo)教師 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 觀察蚯蚓的反應(yīng) 實驗?zāi)康? 蚯蚓是否喜歡生活在潮濕的環(huán)境中 實驗器材 　淺盤、長紙盒、濕土、水、干土、蚯蚓 實 我的猜測：蚯蚓喜歡生活在干土的地方 我的實驗步驟：1、在淺盤裝少量常溫下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反應(yīng) 　 2、紙盒里一邊放濕土，一邊放干土，把蚯蚓放在中間，觀察蚯蚓往哪邊爬 驗 　 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：蚯蚓爬向濕土的那邊 　 　 實驗結(jié)論 　蚯蚓喜歡生活在陰暗的環(huán)境中 疑問 　蚯蚓為什么不喜歡在干土中生活 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 觀察螞蟻　 實驗?zāi)康? 　了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性 實驗器材 面包、白糖、死掉的小昆蟲、放大鏡、螞蟻　 實 我的猜測：螞蟻的身體分為三部分 我的實驗步驟：1、了解螞蟻的生活習(xí)性 2、觀察螞蟻的身體　 驗 　 3、觀察螞蟻的運動和反應(yīng)，螞蟻爬行時會分泌一種“信息素” 4、交流 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、螞蟻有頭、胸、腹三部分和六只腳 2、螞蟻頭上長有觸角　 　 實驗結(jié)論 　螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上長有一對觸角，胸部長有三對足。 疑問 　螞蟻頭上的觸角起什么作用 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 　觀察金魚 實驗?zāi)康? 　了解金魚的身體結(jié)構(gòu)，了解金魚的生活習(xí)性 實驗器材 5條金魚裝在玻璃缸里，1只滴管，少許食物、色素調(diào)制的紅水 實 我的猜測：金魚生活在水中，用身體來游泳 我的實驗步驟：1、了解魚類的生活環(huán)境 2、觀察金魚的外形和運動　 驗 　3、觀察金魚的吃食和呼吸 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：金魚身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸 　 　 實驗結(jié)論 　金魚生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸。 疑問 　金魚為什么和一般的魚類外形不同 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 　比較硬度 實驗?zāi)康? 比較常見材料的硬度　 實驗器材 橡皮、海綿、卡紙、鐵釘、塑料尺、木條 實 我的猜測：這些物體有些軟，有些比較硬 我的實驗步驟：1、觀察描述橡皮、海綿的硬度 2、觀察比較卡紙、鐵釘、塑料尺的軟硬 驗 3、用刻劃的方法比較材料的硬度　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、比較硬的物品有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 2、 較軟的材料有： 橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐 實驗結(jié)論 　較硬的材料有：鐵釘、塑料尺、木條和卡紙 較軟的材料有：橡皮、海綿、砂紙、空飲料罐　 疑問 有些材料為什么用木條劃過后會有痕跡 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 認識金屬　 實驗?zāi)康? 了解金屬材料的物理性質(zhì) 實驗器材 鐵、銅、鋁等金屬片，砂紙、玻璃杯、熱水、空飲料罐、電池、導(dǎo)線，小錘 實 我的猜測：金屬能導(dǎo)電，能傳熱 我的實驗步驟：1、用小錘敲打鐵、銅、鋁等金屬片，記錄發(fā)生的現(xiàn)象 2、把鐵、銅、鋁等金屬片放進有熱水的玻璃杯中，觀察發(fā)生了什么 驗 　3、用砂紙磨鐵、銅、鋁等金屬片觀察現(xiàn)象 　4、連接一個簡單的線路，把其中的一段用鐵、銅、鋁等金屬片連接，觀察發(fā)生的現(xiàn)象 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：金屬材料能傳熱，有色澤，能導(dǎo)電 　 　 實驗結(jié)論 　金屬材料的傳熱性好，有金屬光澤，有延展性，能導(dǎo)電 疑問 　金屬材料為什么能導(dǎo)電 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 　比較材料的韌性 實驗?zāi)康? 　認識不同材料的韌性 實驗器材 　塑料條、鐵片、卡紙條、鉤碼、紙條、記錄表 實 我的猜測：鐵片的彎曲程度最大 我的實驗步驟：1、在相同厚度的塑料條、鐵片、卡紙條、木條一端上分別標(biāo)出刻度 　2、在塑料條、鐵片、卡紙條、木條的另一端掛上一個相同的重物 驗 　3、把塑料條、鐵片、卡紙條、木條的一端用重物壓住，掛重物的一端伸出桌面 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：彎曲程度最大的是塑料條，彎曲程度最小的是木條 　 　 實驗結(jié)論 　不同材料的韌性不相同，有的材料韌性較好，有的材料韌性較差 疑問 　為什么塑料條的韌性最好 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 　造一張紙 實驗?zāi)康? 認識紙的過程和方法　 實驗器材 　透明杯子、水、白紙、餐巾紙、筷子、棉布、放大鏡。 實 我的猜測：撕碎的紙在水里浸泡后，完全成了顆粒狀 我的實驗步驟：1、把一塊餐巾紙撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能夠搗碎。 　 2、攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。 驗 　3、將紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。 　 4、觀察我們造的一張紙和我們用的紙是否相同。 　 　 過 　 　 　 　 程 　 觀察到的現(xiàn)象：我們造的紙和我們用的紙厚薄不同、疏密程度不同 　 　 實驗結(jié)論 　認識一紙是用細小纖維疊加壓制而成的。 疑問 　為什么我們自己造的紙和用的紙不相同 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 材料在水中的沉與浮　 實驗?zāi)康? 　 實驗器材 水槽、水、各種物體（木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等） 實 我的猜測：有些物體放進水中會沉下去，有些會浮起來 我的實驗步驟：1、將水倒入水槽中 　2、把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中，觀察沉浮狀況 驗 3、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、石頭、鐵塊會下沉 　2、木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面 　 實驗結(jié)論 物體在水中游的沉（石頭、鐵塊），有的?。绢^、塑料、橡膠塊、泡沫）　 疑問 　物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 磚與陶瓷的性質(zhì)　 實驗?zāi)康? 　了解磚、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì) 實驗器材 磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 實 我的猜測：用小刀劃都能在表面劃出痕跡，都可以吸水 我的實驗步驟：1、用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃 2、用力彎折它們　 驗 　3、用滴管吸水分別滴在它們的表面，觀察吸水情況 　4、把它們放入水中，觀察它們的沉與浮 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：在表面很難劃出痕跡，在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水， 陶器瓷器不易吸水。 　 實驗結(jié)論 　它們的硬度都很大在水中都下沉、不易彎折，磚、瓦易吸水，陶器瓷器不易吸水。 疑問 陶器瓷器為什么不易吸水　 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 水和食用油的比較　 實驗?zāi)康? 　比較水與食用油的異同，了解液體的共同特點 實驗器材 水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蠟光紙、木條　 實 我的猜測：水的流動速度快，食用油的流動速度慢。水沒有顏色，食用油有顏色 我的實驗步驟：1、用眼睛觀察水和食用油的顏色和透明度 　2、分別把水和食用油滴在玻璃上，然后進行觀察 驗 　3、將水倒入油中然后進行觀察 　4、用鼻子聞它們的氣味 　5、分別把水和食用油滴在蠟光紙上，然后觀察現(xiàn)象 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、水沒有顏色，沒有氣味，透明度好，體積比食用油重，流動速度快 2、食用油有顏色、有氣味，透明度差，流動速度慢，體積比水輕 　3、它們都是液體，都會流動，沒有固定形狀 實驗結(jié)論 　水沒有顏色、食用油有顏色，水透明，食用油不透明。水流動快，食用油流動慢。水滲透性較弱，食用油滲透性強。 疑問 　為什么水的滲透性小，蠟光紙的滲透性小 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 誰流得快一些 實驗?zāi)康? 不同液體的黏度不同，流動速度也就不同 實驗器材 　1小杯水、一小杯油、1小杯洗潔精、三個滴管、一張實驗記錄表 實 我的猜測：洗潔精流得最慢，其它兩種速度相同。 我的實驗步驟：1、設(shè)計水、油、洗潔精的流動比賽 　2、確定在玻璃片上流動的比賽方法 驗 　3、分組實驗，做好觀察記錄 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：水的流動速度最快，其次是油，最后是洗潔精 　 　 實驗結(jié)論 　黏度大，流動速度慢，黏度小流動速度快 疑問 到底是什么影響了液體流動速度的快慢　 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 　 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 　比較水的多少 實驗?zāi)康? 　能運用多種方法比較不同溶器中水的多少，能正確使用量筒量出水的多少 實驗器材 　3個塑料瓶（大小高低不同）、1個玻璃杯、1個量筒、1條紙帶，膠水、記錄紙 實 我的猜測：三個塑料瓶里裝的水相同 我的實驗步驟：1、觀察三個塑料瓶里的水的高度，并猜測多的多少 2、采用多種方法測量出三個塑料瓶里的水的方法，并觀察記錄。 驗 　3、比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 　4、認識量筒，并用量筒測量出三個瓶子里的水，并觀察記錄 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：測量水的方法多種多樣 　 　 實驗結(jié)論 　用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少 疑問 　為什么用多種方法測量出來的水的多少會不同 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 　 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 　驗證空氣的存在 實驗?zāi)康? 　認識空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知 實驗器材 　塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實驗記錄紙 實 我的猜測：空氣是看不見、摸不著、感知不到的 我的實驗步驟：1、在塑料袋中吹氣，吹鼓起來后把口封好，把書放到上面，塑料袋不會癟下去 　2、把塑料袋的捆口松開，再把書放到上面，塑料袋就癟下去了 驗 　3、把吹脹的塑料袋放入水中，松開捆口，有氣泡冒出 　4、把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底總是有一部分沒有水 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知 　 　 實驗結(jié)論 　空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被感知 疑問 　空氣看不見，摸不著，為什么可以被感知 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 　 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 　 實驗名稱 　空氣占據(jù)空間嗎 實驗?zāi)康? 空氣是占據(jù)空間的　 實驗器材 　1個玻璃杯、1個水槽、紙巾、1個瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥 實 我的猜測：紙巾會被水浸濕 我的實驗步驟：1、在瓶子里裝一些水，用橡皮泥將瓶口密封，將一根吸管插入水中，另一根 　 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹氣，觀察并記錄結(jié)果 驗 　2、將一團紙巾放在一個被子的杯底，然后將杯子豎直倒扣入水中，觀察并記錄 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：1、水從另一根吸管被擠出 2、杯底的紙巾不會被水浸濕 　 實驗結(jié)論 　空氣會占據(jù)空間，也就是說同一空間不會被兩種物質(zhì)同時占據(jù) 疑問 　空氣是怎樣占據(jù)空間的 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 　 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 3 實驗者 　 時 間 實驗名稱 　空氣占據(jù)空間的變化 實驗?zāi)康? 　空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的 實驗器材 　2支注射器、水 實 我的猜測：吸有水的這個注射器會裂開 我的實驗步驟：用兩個注射器吸入同樣多的水和空氣，然后用手堵住管口，用同樣大小的力 　向下壓活塞，再用同樣大小的力拉注射器活塞，觀察實驗現(xiàn)象 驗 　 　 　 　 過 　 　 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象：用同樣大小的力向下向下壓活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化，吸空 　氣的注射器占據(jù)空間變小了，再用同樣大小的力拉注射器活塞，吸水的注射器占據(jù)的空間 　沒有變化，吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了 實驗結(jié)論 　空氣可以被壓縮到一個較小的空間或擴張到一個較大的空間，而液體一般情況下能保持占據(jù)空間的大?。w積）不變。 疑問 　為什么吸空氣的注射器用同樣大小的力向下壓和向上拉停止后，活塞恢復(fù)到原來位置 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 　 大德小學(xué)科學(xué)實驗報告單 學(xué) 校 班 級 實驗者 　 時 間 實驗名稱 實驗?zāi)康? 實驗器材 實 我的猜測： 我的實驗步驟： 　 驗 　 　 程 　 　 觀察到的現(xiàn)象： 　 實驗結(jié)論 疑問 　 指導(dǎo)教師 　 評定等級（含日期） 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 22 .