江西美術(shù)出版社七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)美術(shù)教案贛美版.doc

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. 2015至2016學(xué)年度第二學(xué)期 教 案 本 科 目： 美 術(shù) 班 級(jí)： 七 年 級(jí) 教 師： 名師教案 菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué) 2016年3月1日 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 1、保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)——印度泰姬陵 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課是七年級(jí)下冊(cè)第一課，屬于欣賞、評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域，讓學(xué)生體會(huì)泰姬陵造型追求簡(jiǎn)潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞印度泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)采，了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。 2、了解泰姬陵的歷史背景，師生共同探討泰姬陵的藝術(shù)風(fēng)格。 3、通過(guò)欣賞世界文化遺產(chǎn)——印度泰姬陵，讓學(xué)生感受世界藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野。 教學(xué)重點(diǎn) 分析了解分析印度泰姬陵的建筑風(fēng)格及特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教師如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn) 1、 概況 2、 建筑歷史 三、建筑風(fēng)格 四、工藝成就 五、建筑布局 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、導(dǎo)入新課： ①?欣賞印度泰姬陵建筑，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這些建筑的感受。 ②學(xué)生自由交流課前搜集準(zhǔn)備的資料。 二、引導(dǎo)欣賞，聯(lián)系圖片詳細(xì)了解印度泰姬陵的相關(guān)內(nèi)容。 （1）概況介紹： 泰姬陵于1631年開(kāi)始動(dòng)工，歷時(shí)22年，每天動(dòng)用2萬(wàn)役工。除了匯集全印度最好的建筑師和工匠，還聘請(qǐng)了中東、伊期蘭地區(qū)的建筑師和工匠，更是耗竭了國(guó)庫(kù)（共耗費(fèi)4000萬(wàn)盧比），這導(dǎo)致莫臥爾王朝的衰落。沙·賈汗國(guó)王本原計(jì)劃在河對(duì)面再為自己造一個(gè)一模一樣的黑色陵墓，中間用半邊白色、半邊黑色的大理石橋連接，與愛(ài)妃相對(duì)而眠。但泰姬陵剛完工不久，其子奧朗則布（Aurangzeb）弒兄殺弟篡位成功，沙·賈汗國(guó)王本人也被囚禁在離泰姬陵不遠(yuǎn)的阿格拉堡的八角宮內(nèi)。此后整整8年的時(shí)間，沙·賈汗每天只能透過(guò)小窗，凄然地遙望著遠(yuǎn)處河里浮動(dòng)的泰姬陵倒影，后來(lái)視力惡化，僅借著一顆寶石的折射，來(lái)觀看泰姬陵，直至最終憂郁而死（病死）。但有幸的是，沙·賈汗死后被合葬于泰姬陵內(nèi)他的愛(ài)妃泰姬的身旁。 （2）歷史意義： 這座世界七大建筑奇跡背后其實(shí)有一段哀怨纏綿的歷史，了解它的歷史的背景，確能增加觀賞泰姬陵的趣味。據(jù)說(shuō)沙·賈汗的寵妃阿姬曼·芭奴是一位具有波斯血統(tǒng)的絕世美女，性情溫柔，擅詩(shī)琴書(shū)畫(huà)。她二十一歲時(shí)與當(dāng)時(shí)為賈汗吉爾國(guó)王的三王子庫(kù)拉姆結(jié)婚。她婚后與庫(kù)拉姆同甘共苦，行影相隨，足跡遍布疆場(chǎng)。一六二八年，庫(kù)拉姆經(jīng)過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)繼承王位，給自己取名沙·賈汗，意為世界之王。沙·賈汗也因此得到宮中最高頭銜——泰姬·馬哈爾。但是好景不長(zhǎng)，一六三一年，阿姬曼·芭奴在跟隨沙·賈汗南征時(shí)，因難產(chǎn)而死。當(dāng)時(shí)年僅三十九歲。阿姬曼·芭奴之死，令沙·賈汗傷心欲絕，他決定為寵妃建造一座全世界最美麗的陵墓，以表達(dá)他對(duì)寵妃的思念之情。同時(shí)，下令宮廷為她致哀兩年，禁止一切娛樂(lè)活動(dòng)。 （3）深遠(yuǎn)影響： 2004年9月27日印度北方邦政府在泰姬陵所在地阿格拉市喜慶舉世聞名的泰姬陵落成350周年，并由此拉開(kāi)了“泰姬陵國(guó)際年”的序幕。9月27日晚，月光下，南亞各國(guó)的著名音樂(lè)家聯(lián)袂表演了精彩的音樂(lè)和歌曲節(jié)目。印度北方邦政府圍繞著泰姬陵落成350周年，舉行了放鴿儀式、風(fēng)箏比賽以及古典音樂(lè)會(huì)等一系列歡慶活動(dòng)，2008年初還將計(jì)劃在阿格拉舉辦以泰姬陵為主題的畫(huà)展、國(guó)際電影節(jié)和舞蹈節(jié)等。 泰姬陵因愛(ài)情而生，而這段愛(ài)情的生命又因它的光彩被后世續(xù)寫(xiě)。今天，在印度，有無(wú)數(shù)的青年男女結(jié)伴來(lái)到這里，許下他們終生的誓言，企盼自己的愛(ài)情像泰姬那樣天長(zhǎng)地久。盡管每天有世界各地的上萬(wàn)游人相伴，但漫步在泰姬陵的身旁，你仍然能感覺(jué)到她的孤獨(dú)和寂寞，她就像一位形單影只的絕代佳人，在潺潺的朱木拿河邊癡癡地企盼著愛(ài)侶的歸來(lái)。 （4）欣賞要點(diǎn)： 泰姬陵讓觀者百看不厭，它仍舊能使人驚訝。它在一天里不同的時(shí)間和不同的自然光線中顯現(xiàn)出不同的特色。雖然它是一座陵墓，可它卻沒(méi)有通常陵墓所有的冷寂。相反你感到它似乎在天地之間浮動(dòng)。它的和諧對(duì)稱、花園和水中倒影融合在一起創(chuàng)造了令無(wú)數(shù)參觀者驚嘆不已的奇跡。 三、課堂練習(xí) 1、學(xué)生分析、欣賞，提出自己的審美觀點(diǎn)。 2、學(xué)生分小組討論記錄。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過(guò)欣賞和分析印度泰姬陵建筑，學(xué)生深刻的感受和體會(huì)了印度建筑群的建筑風(fēng)格和藝術(shù)成就，進(jìn)而為了解印度文化和維護(hù)世界文明做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 教學(xué)反思 欣賞課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，視覺(jué)上有一定的吸引力，能夠集中精力去欣賞和體會(huì)美術(shù)作品更深入的內(nèi)在文化價(jià)值，在本節(jié)中對(duì)于世界文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)既能使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)水平也能擴(kuò)充知識(shí)量，但是在 學(xué)習(xí)欣賞圖片過(guò)程中學(xué)生容易只看表面而不能更好的體會(huì)深入的內(nèi)在文化內(nèi)涵。這需要多看多欣賞作品來(lái)體會(huì)精神實(shí)質(zhì)。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 2、真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 這一單元屬于欣賞*評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個(gè)課時(shí) 。 設(shè)計(jì)理念：“視學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計(jì)中。針對(duì)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過(guò)欣賞獲得審美感受，攝取知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用語(yǔ)言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。以這些為教案設(shè)計(jì)的理念，具體組織教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字等形式表達(dá)自己感受的能力。 3、學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)畫(huà)面體悟大師們的情感和心靈的表達(dá)。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT 課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象——西方傳統(tǒng)繪畫(huà)作品欣賞 達(dá)芬奇 文藝復(fù)興三杰： 拉斐爾 米開(kāi)朗琪羅 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 以展示圖片的形式將學(xué)生的思維導(dǎo)入西方古典繪畫(huà)。 （出示幾幅西方古典繪畫(huà)作品） 你對(duì)這些作品有什么印象？（畫(huà)的像真的一樣） 所以，它們被稱作西方傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，也叫做西方古典繪畫(huà)。（板書(shū)課題） 二、新授： 1、問(wèn)題：你能在仔細(xì)觀察后，描述作品中的色彩和細(xì)節(jié)嗎？能客觀地說(shuō)明這件作品在哪些方面給你留下的印象嗎？ （學(xué)生邊觀察教師邊做引導(dǎo)） 同學(xué)們，你們看到《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)第一感受是什么？ （感受到一個(gè)自然的、清純的、幸福的、神秘的貴婦形象，她來(lái)源于人世，超脫于人世。）之所以這幅畫(huà)具有人文精神的特征，首先正是畫(huà)家在題材上取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)真實(shí)人物，具有人的真情實(shí)感。單擊課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段視頻，了解這幅畫(huà)的創(chuàng)作背景。 2、學(xué)生分組討論分析蒙娜麗莎的微笑和形象 這是一幅享有盛譽(yù)的肖像畫(huà)杰作，它代表達(dá)·芬奇的最高藝術(shù)成就，成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。畫(huà)中人物坐姿優(yōu)雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓盡致地發(fā)揮了畫(huà)家那奇特的煙霧狀“空氣透視”般的筆法。幾百年來(lái)，人們一直對(duì)《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。有時(shí)覺(jué)得她笑得舒暢溫柔，有時(shí)又顯得嚴(yán)肅，有時(shí)像是略含哀傷，有時(shí)甚至顯出譏嘲和揶揄。在一幅畫(huà)中，光線的變化不能像在雕塑中產(chǎn)生那樣大的差別。但在蒙娜麗莎的臉上，微暗的陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與唇部披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)·芬奇卻偏偏把這些部位畫(huà)得若隱若現(xiàn)，沒(méi)有明確的界線，因此才會(huì)有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。 3、問(wèn)：整幅畫(huà)的構(gòu)圖是怎樣的？（金字塔型的三角型構(gòu)圖）。（圖7） 這種構(gòu)圖有什么好處？（使蒙娜麗莎顯得大方、端莊而穩(wěn)重）。 4、小結(jié)——《蒙娜麗莎》作為文藝復(fù)興的啟蒙作品，作為一件富有人文主義精神的繪畫(huà)作品，它率先沖破了把人都畫(huà)成木乃伊一般的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，畫(huà)家賦予了人物生命的活力和人性的光彩，將真實(shí)生活中的人物情感與藝術(shù)創(chuàng)作中的寫(xiě)實(shí)手段緊密地凝為一體，并表現(xiàn)出思想解放的時(shí)代特色和科學(xué)精神，所以，《蒙娜麗莎》是西方繪畫(huà)中一件具有里程碑意義的作品。 5、課堂拓展 請(qǐng)同學(xué)們課下收集有關(guān)其它繪畫(huà)作品的資料，下節(jié)課備用。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 本課學(xué)習(xí)了西方的傳統(tǒng)繪畫(huà)，也就是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)，讓學(xué)生了解寫(xiě)實(shí)的魅力之處。 學(xué)習(xí)了西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法 。 教學(xué)反思 西方繪畫(huà)具有悠久的歷史和廣泛的影響。欣賞各種題材的作品體現(xiàn)不同的特點(diǎn)。學(xué)生能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解來(lái)評(píng)價(jià)作品，不同的作品進(jìn)行比較分析，綜合討論各類(lèi)繪畫(huà)作品，體現(xiàn)作品真實(shí)的藝術(shù)形象。欣賞課學(xué)生學(xué)習(xí)興致不是很高，通過(guò)對(duì)歷史與作品的聯(lián)系一起分析作品，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性比較高，通過(guò)對(duì)作者的了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，達(dá)到了較好的效果。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 3、真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象（二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 這一單元屬于欣賞*評(píng)述的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課分為2個(gè)課時(shí) 。 設(shè)計(jì)理念：“視學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力”是新課程提倡的重要理念。所以在設(shè)計(jì)中。針對(duì)欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除通過(guò)欣賞獲得審美感受，攝取知識(shí)外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生用語(yǔ)言、文字等進(jìn)行主觀能力的表述。采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方式，既要重視學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的主體精神，克服教師講述的弊端，又著重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。以這些為教案設(shè)計(jì)的理念，具體組織教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、文字等形式表達(dá)自己感受的能力。 3、學(xué)習(xí)藝術(shù)巨匠們勤奮、刻苦和鉆研的精神，領(lǐng)悟大師們的情感和心靈的表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn) 了解西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的總體風(fēng)格，掌握欣賞寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)作品的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)畫(huà)面體悟大師們的情感和心靈的表達(dá)。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT 課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 真實(shí)動(dòng)人的藝術(shù)形象——西方傳統(tǒng)繪畫(huà)作品欣賞 1、西方的傳統(tǒng)繪畫(huà)——油畫(huà)的工具材料和表現(xiàn)形式 2、作品欣賞： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)： 以展示圖片的形式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。 （出示展示過(guò)的繪畫(huà)作品） 你對(duì)這些作品有什么印象？（鼓勵(lì)學(xué)生以自己的理解和學(xué)過(guò)的欣賞方法去評(píng)述作品） 2、新授： 展示課下收集的其他繪畫(huà)作品的資料，小組交流。 問(wèn)題：你能在仔細(xì)觀察后，描述作品中的色彩和細(xì)節(jié)嗎？能客觀地說(shuō)明這件作品在哪些方面給你留下的印象嗎？ 3、挑選自己最喜歡的一幅作品展開(kāi)詳細(xì)評(píng)述。 教師準(zhǔn)備：擇機(jī)展示 4、西方的傳統(tǒng)繪畫(huà)——油畫(huà)的工具材料和表現(xiàn)形式 5、作品欣賞： [意大利]波提切利作品《春》 [意大利]達(dá)·芬奇的作品《蒙娜·麗莎》（板上油畫(huà)） [意大利]拉菲爾的作品《雅典學(xué)堂》（濕壁畫(huà)）寬820CM [意大利]卡拉瓦喬的作品《水果籃》（布上油畫(huà)）1596 [西班牙]委拉斯貴支的作品《教皇英諾森十世肖像》（油畫(huà)）1650 [荷蘭]維米爾的作品《廚娘》（油畫(huà)）1656—1661 [法國(guó)]米勒的作品《拾穗者》（油畫(huà)）1857 [法國(guó)]德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民》（油畫(huà)）1830 [英國(guó)]康斯坦布爾的作品《干草車(chē)》（油畫(huà)）1821 6欣賞《廚娘》、《干草車(chē)》和《拾穗者》 這幅作品從題材上看，都是對(duì)婦女、農(nóng)民現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)場(chǎng)景的寫(xiě)照，沒(méi)有進(jìn)行夸張變形。（學(xué)生分別閱讀作品簡(jiǎn)介） 3、 討論： 欣賞完作品后，同學(xué)們能不能總結(jié)出西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的主要特點(diǎn)嗎？ （學(xué)生討論并回答） 教師總結(jié)答案：追求視覺(jué)的真實(shí)效果，注重作品的題材內(nèi)容。 4、 練習(xí)活動(dòng) 回顧我們今天欣賞作品的過(guò)程， 大家可以思考一些問(wèn)題，大家可以使用以下詞句作為開(kāi)頭，寫(xiě)出兩三點(diǎn)收獲。 我學(xué)到了······ 我驚訝的是······ 我再次發(fā)現(xiàn)······ 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過(guò)兩節(jié)課的欣賞，我們了解了西方傳統(tǒng)繪畫(huà)的風(fēng)格、形式，并學(xué)會(huì)了用自己的觀點(diǎn)去品評(píng)價(jià)一幅作品。還知道了西方古典繪畫(huà)的多種題材和繪畫(huà)方法。真正領(lǐng)悟到了藝術(shù)巨匠們勤奮刻苦的鉆研精神和情感的表達(dá)方式，收獲頗多。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中多觀察多思考，用心去學(xué)習(xí)，大膽的與別人交流。 教學(xué)反思 中學(xué)課業(yè)重，課余時(shí)間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場(chǎng)完成。一節(jié)課要充 分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類(lèi)藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。 美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵, 使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 4、大自然之歌（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 教材通過(guò)攝影作品和繪畫(huà)作品，展示出大自然豐富的生命色彩。同時(shí)，著意引起學(xué)生對(duì)色彩的關(guān)注，繼而呈現(xiàn)本來(lái)的知識(shí)點(diǎn)：色彩基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生面對(duì)大自然和生活中的色彩時(shí)，知其然更知其所以然。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解色彩三要素色相、明度、純度，三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫；及十二色環(huán)等，使學(xué)生初了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的鑒賞力及表達(dá)情感的能力，嘗試用彩知識(shí)表達(dá)感受生活的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解能力，讓學(xué)生掌握原色與間色的關(guān)系及色彩的基本要素。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色方法，表達(dá)對(duì)生活的感受。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1、課本、課件 2、顏料、筆、水杯等 板書(shū)設(shè)計(jì) 大自然之歌 紅+黃 = 橙 1、三原色 黃+藍(lán) = 綠 藍(lán)+紅 = 紫 2、色彩形成的基本原理： 3、色彩基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、導(dǎo)入 多姿多彩的自然環(huán)境給人們帶來(lái)了無(wú)比美妙的情感體驗(yàn)，下面我們就來(lái)感受一下色彩的魅力。引出課題 二、自主探究 歸納總結(jié)森林四季的色彩： 春：黃、黃綠、粉紅 夏：深綠、翠綠，墨綠 秋：桔黃、桔紅、深紅???? 冬：白、紫灰、藍(lán)灰 ·色彩的三要素：色相﹑明度﹑純度。 色相：指色彩的相貌。每一種色彩相貌都有自己的名稱，如紅、黃、藍(lán)、紫。 明度：指色彩的深淺明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。 純度：指色彩的鮮艷程度和純凈程度，也就是色彩的飽和度。純度高的色彩鮮艷奪目，純度低的色彩沉著灰暗。 ·顏料的三原色：紅﹑黃﹑藍(lán)。 三間色：橙﹑綠﹑紫 ·十二色相環(huán)： 色相環(huán)是研究色彩的重要手段和重要方式之一。 ·色相推移 ·明度推移 ·純度推移 三、過(guò)關(guān)檢測(cè) 本課中列舉的大師的作品，它們分別運(yùn)用了哪些色彩知識(shí)？ 1、東山魁夷《湖》——同類(lèi)色 2、盧梭《異國(guó)風(fēng)情》——鄰近色 3、馬蒂斯《紅色的和諧》 霍克尼《尼科爾斯峽谷》——互補(bǔ)色 4、克利《靠近突尼斯的圣熱門(mén)》——對(duì)比色 5、莫奈《打傘的女人》 6、霍夫曼《曙光》 四﹑我的收獲 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 1、 如何保護(hù)我們的大自然？ 《中華人民共和國(guó)森林法》第三十二條規(guī)定：采伐林木必須申請(qǐng)采伐許可證，按許可證的規(guī)定進(jìn)行采伐；農(nóng)村居民采伐自留地和房前屋后個(gè)人所有的零星林木除外。 2、學(xué)習(xí)本課的意義以及交代學(xué)生下堂課應(yīng)該準(zhǔn)備的繪畫(huà)材料。 教學(xué)反思 通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生學(xué)到了許多色彩知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生了解到：大自然中的色彩千變?nèi)f化，豐富多彩，是我們學(xué)習(xí)色彩的最大源泉。只要我們平時(shí)留心觀察，細(xì)心揣摩，就一定能迅速提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力、表現(xiàn)能力、欣賞能力?！洞笞匀恢琛芬徽n在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過(guò)欣賞、思考、討論、游戲、對(duì)話等一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)能力，表現(xiàn)能力，欣賞能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好情感。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 5、大自然之歌（二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 教材通過(guò)攝影作品和繪畫(huà)作品，展示出大自然豐富的生命色彩。同時(shí)，著意引起學(xué)生對(duì)色彩的關(guān)注，繼而呈現(xiàn)本來(lái)的知識(shí)點(diǎn)：色彩基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生面對(duì)大自然和生活中的色彩時(shí)，知其然更知其所以然。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解色彩三要素色相、明度、純度，三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫；及十二色環(huán)等，使學(xué)生初了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)。 2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩知識(shí)的了解、掌握，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然之美的鑒賞力及表達(dá)情感的能力，嘗試用彩知識(shí)表達(dá)感受生活的過(guò)程。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、理解能力，讓學(xué)生掌握原色與間色的關(guān)系及色彩的基本要素。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用原色調(diào)合間色的調(diào)色方法，表達(dá)對(duì)生活的感受。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1、課本、課件 2、顏料、筆、水杯等 板書(shū)設(shè)計(jì) 大自然之歌 一、色彩的三要素 二、色彩對(duì)比：1，色相對(duì)比 2，明度對(duì)比 3，純度對(duì)比 三、色彩調(diào)和：1，對(duì)比調(diào)和 2，類(lèi)似調(diào)和 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、教學(xué)回顧 根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，了解了： ·色彩的三要素：色相、明度、純度 ·十二色相環(huán) ·色相推移·明度推移·純度推移 二、自主探究 ·色彩對(duì)比 兩種以上的顏色在構(gòu)圖中的面積、形狀、位置和色相、純度、明度、冷暖，以為心理刺激而產(chǎn)生的差別構(gòu)成了色彩之間的對(duì)比。 ·色彩調(diào)和 兩種以上的色彩有序地組織在一起，從而使整體色彩形成和諧統(tǒng)一的美感。色彩調(diào)和的目的就是使色彩關(guān)系獲得美的和諧。 ·對(duì)比調(diào)和 是以強(qiáng)調(diào)色彩的變化從而達(dá)到和諧的一種色彩調(diào)和方式。 ·類(lèi)似調(diào)和 是強(qiáng)調(diào)色彩要素中的一致性關(guān)系，追求色彩 關(guān)系的統(tǒng)一感。 三、拓展應(yīng)用 1選一張大師作品，用自己喜歡的色調(diào)做一張色彩對(duì)比練習(xí) 2根據(jù)自己對(duì)大自然的感受，用所學(xué)的色彩知識(shí)表現(xiàn)一幅大自然風(fēng)景。 四、自我評(píng)價(jià) 1通過(guò)學(xué)習(xí)，你是否能運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)評(píng)價(jià)所看過(guò)的美術(shù)作品？ 2你是否能把所學(xué)的色彩知識(shí)運(yùn)用到美術(shù)表現(xiàn)中。 五、我的收獲 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于色彩的三原色、補(bǔ)色、三要素、色彩對(duì)比及色彩調(diào)和的知識(shí)。希望大家能將這些色彩知識(shí)，學(xué)以致用，運(yùn)用到我們的生活學(xué)習(xí)中去，為我們的生活增添美麗的色彩。通過(guò)練習(xí)，看得出大家能將這些知識(shí)運(yùn)用的非常好，藝術(shù)源于生活，源于我們絢麗多彩的大自然，但是，這絢麗多彩的大自然，正遭受著來(lái)自我們?nèi)祟?lèi)的嚴(yán)重污染和毀壞。如果不加以保護(hù)，我們的世界將黯淡無(wú)光，一片灰暗。所以更希望大家能行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，將這首精彩美妙的《大自然之歌》永遠(yuǎn)的吟唱下去。 教學(xué)反思 引導(dǎo)學(xué)生分析名畫(huà)佳作的色彩，我格外注意及時(shí)提示學(xué)生運(yùn)用本課知識(shí)加以表述，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些色彩繪畫(huà)作品。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生做抽象的色彩練習(xí)，如用色彩表達(dá)自己對(duì)四季的想象或感受等?？梢允抢L畫(huà)的方式，也可以是拼貼的方式。為增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，可采用分組討論的形式，請(qǐng)每組推舉學(xué)生對(duì)本組作品加以點(diǎn)評(píng)，小組互評(píng)。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 6、圖像創(chuàng)意設(shè)計(jì)（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課屬于設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)。應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圖形作為各項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中的基本元素之一，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能，并在各項(xiàng)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用?；诮滩牡幕A(chǔ)上，系統(tǒng)地講授圖形設(shè)計(jì)的有關(guān)概念、設(shè)計(jì)方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分了解圖形設(shè)計(jì)的方法和技巧，從而為以后的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解創(chuàng)意圖形的特點(diǎn)與作用，學(xué)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思維方法。 2、運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行聯(lián)想和想象練習(xí)，體會(huì)圖形創(chuàng)意的一般過(guò)程，學(xué)生對(duì)聯(lián)想和想象有了概念和形象上的認(rèn)識(shí)理解后，引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)造實(shí)踐。 3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思維，進(jìn)行聯(lián)想與想象的創(chuàng)作實(shí)踐。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT 課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 一、圖形創(chuàng)意的基本含義： 二、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用： 三、圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想和想象： 1、聯(lián)想的含義： 2、聯(lián)想的規(guī)律 ① 類(lèi)似聯(lián)想： ② 接近聯(lián)想： ③ 對(duì)比聯(lián)想： ④ 因果聯(lián)想： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 二、復(fù)習(xí)舊課： 色彩的應(yīng)用和搭配主要包含哪些方式： 1、同類(lèi)色的應(yīng)用2、對(duì)比色的應(yīng)用 3、鄰近色的應(yīng)用4、互補(bǔ)色的應(yīng)用 三、情感導(dǎo)入 學(xué)生欣賞作品，并討論本課美術(shù)作品和平時(shí)的作品有哪些不同之處，給人的感受是什么？（學(xué)生討論回答）教師引出本課內(nèi)容《圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)》。 四、新課內(nèi)容： （一）圖形創(chuàng)意的基本含義：圖形創(chuàng)意可以理解為除攝影以外的一切圖和型的創(chuàng)意。圖形創(chuàng)意以其獨(dú)特的想象力，在版面構(gòu)成中展示著獨(dú)特的視覺(jué)魅力。（二）圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如招貼畫(huà)、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、霓虹燈、包裝、電影，電視廣告等。 （三）圖形創(chuàng)意中的聯(lián)想和想象：聯(lián)想和想象思維在視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)中是不可缺少的重要部分，是界定藝術(shù)創(chuàng)作成功與否的重要條件之一。 1、聯(lián)想的含義： 聯(lián)想是指由A事物聯(lián)想到B事物的過(guò)程，即有一事物想到與之相關(guān)的另一事物，通常我們可以從形、意兩方面展開(kāi)聯(lián)想。 聯(lián)想規(guī)律主要包括以下幾個(gè)方面： ① 類(lèi)似聯(lián)想：由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想。 ② 接近聯(lián)想：根據(jù)事物之間在空間或時(shí)間上的彼此接近而進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生某種新設(shè)想的思維方法。 ③ 對(duì)比聯(lián)想：指對(duì)于性質(zhì)或特點(diǎn)相反事物的聯(lián)想。例如從森林想到沙漠，從光明想到黑暗等。 ④ 因果聯(lián)想：指對(duì)邏輯上有因果關(guān)系的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。 2、想象的含義：想象是通過(guò)聯(lián)想所獲得的素材進(jìn)行加工塑造，建立新形象的心理過(guò)程。想象一般可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。想象主要包括以下兩個(gè)方面： ① 再造想象：根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪在頭腦中形成有關(guān)事物的形象和想象。 ② 創(chuàng)造想象：根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在腦海中創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。 4、作品賞析： （1）談?wù)剷?shū)中這些創(chuàng)意作品的巧妙之處。 （2）說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的其他奇特有趣的圖形創(chuàng)意。 5、教師示范圖形創(chuàng)意繪畫(huà)過(guò)程(以蝸牛作為自行車(chē)轱轆為例）： 四、課堂練習(xí)： 以三角形、方形或圓形等基本形巧妙地展開(kāi)聯(lián)想，畫(huà)出你能想到的有趣圖形。 五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 六、課內(nèi)小結(jié)：學(xué)生作業(yè)中較好方面和存在的一些問(wèn)題。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 本節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了開(kāi)放性的處理，為開(kāi)放性的情景教學(xué)生鋪平了道路。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，較成功地把握和運(yùn)用了感知討論式和遷移嘗試式教學(xué)模式，在例題和練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，有效地體現(xiàn)了教的開(kāi)放、學(xué)的開(kāi)放、練的開(kāi)放。 教學(xué)反思 本堂課的課題為“圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，“創(chuàng)意”自然是本次主題活動(dòng)的靈魂，“體會(huì)圖形的豐富有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)該處處以學(xué)生為主，以至學(xué)生在本課的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)中也是感到的是樂(lè)趣，最后的練習(xí)避免學(xué)生不知如何動(dòng)手。要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動(dòng)就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂(lè)于參與、樂(lè)于活動(dòng)。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 7、圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)(二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課屬于設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)。應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。圖形作為各項(xiàng)設(shè)計(jì)活動(dòng)中的基本元素之一，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能，并在各項(xiàng)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用。基于教材的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地講授圖形設(shè)計(jì)的有關(guān)概念、設(shè)計(jì)方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠充分了解圖形設(shè)計(jì)的方法和技巧，從而為以后的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：了解創(chuàng)意圖形設(shè)計(jì)的思維方法和基本表現(xiàn)手法。 2、過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、想象練習(xí)，用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖形，體會(huì)圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)意潛能，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn) 圖形同構(gòu)的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)圖形同構(gòu)的理解和對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1、什么是同構(gòu)？ 2、什么是同構(gòu)圖形？ 3、同構(gòu)的基本方法： （1）共生同構(gòu)： （2）正負(fù)同構(gòu)： （3）置換同構(gòu)： （4）異影同構(gòu)： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)舊課： 圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)的應(yīng)用：現(xiàn)代圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如招貼畫(huà)、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、路牌、霓虹燈、包裝、電影，電視廣告等。 二、情感導(dǎo)入： 通過(guò)上周我們學(xué)習(xí)的圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)中可以看出，圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)在廣告中的應(yīng)用比較廣泛，那么假如自己想為自己的產(chǎn)品或一些業(yè)務(wù)進(jìn)行宣傳而發(fā)布廣告是自由的嗎？并不是這樣的，制作和發(fā)布廣告是有專(zhuān)門(mén)的實(shí)施細(xì)則。為了規(guī)范廣告的發(fā)布，中國(guó)專(zhuān)門(mén)制定了《廣告管理?xiàng)l例施行細(xì)則》。假如有一天同學(xué)們要為自己的事業(yè)進(jìn)行廣告發(fā)布，那首先要熟悉相關(guān)的廣告法施行細(xì)則。例如《廣告管理?xiàng)l例施行細(xì)則》第八條規(guī)定：廣告客戶申請(qǐng)利用廣播、電視、報(bào)刊以外的媒介為卷煙做廣告，需經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市工商行政管理局或其授權(quán)的省轄市工商行政管理局批準(zhǔn)。 三、新課內(nèi)容： 1、什么是同構(gòu)？ 在圖形創(chuàng)意的手法里，同構(gòu)是最基本、最綜合的手法。同構(gòu)，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)中指利用不同元素之間存在的某些相似性質(zhì)，按一定的主題進(jìn)行拼貼，或按某種內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進(jìn)行縫合。 2、什么是同構(gòu)圖形？ 同構(gòu)圖形從當(dāng)代招貼圖形的發(fā)展來(lái)看，同構(gòu)圖形已經(jīng)成為一種主要的圖形形式，被越來(lái)越多的招貼設(shè)計(jì)師所應(yīng)用。所謂同構(gòu)圖形，指的是兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖形組合在一起，共同構(gòu)成一個(gè)新圖形，這個(gè)新圖形并不是原來(lái)圖形的簡(jiǎn)單相加，而是一種超越或突變，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，給予觀者豐富的心理感受。 3、同構(gòu)的基本方法：（結(jié)合教材內(nèi)容舉例講解） （1）共生同構(gòu)：設(shè)計(jì)中打破一條輪廓線只能界定一個(gè)物象的現(xiàn)實(shí)，用一條輪廓線同時(shí)界定兩個(gè)緊密相接、相互襯托的形象，使形與形之間的輪廓線可以相互轉(zhuǎn)換借用，互生互長(zhǎng)，從而以盡可能以少的線條來(lái)表現(xiàn)更多更豐富的含義。顯示出精簡(jiǎn)著筆的魅力。 （2）正負(fù)同構(gòu)：正負(fù)同構(gòu)也稱反轉(zhuǎn)圖形，指正形與負(fù)形相互借用，相互依存，作為正形的圖和作為負(fù)形的底可以相互反轉(zhuǎn)。 （3）置換同構(gòu)：又稱偷梁換柱，意指將組成某物質(zhì)的某一特定元素與另一種本不屬于某物質(zhì)的元素進(jìn)行非現(xiàn)實(shí)的構(gòu)造，傳達(dá)新的意義。 （4）異影同構(gòu)：指的就是通過(guò)對(duì)物體影子的改變而傳達(dá)出與物體不一樣的意思，更富有涵義。 四、作業(yè)布置：用同構(gòu)的方法設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的圖形，注意構(gòu)思新穎，立意大膽，畫(huà)面構(gòu)圖適當(dāng)。 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 六、課內(nèi)小結(jié)： 1、學(xué)生較好作業(yè)展示點(diǎn)評(píng) 2、作業(yè)中存在的一些問(wèn)題 3、宣布下節(jié)課要準(zhǔn)備的工具材料 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解圖形設(shè)計(jì)各種方法及特點(diǎn)，知道同構(gòu)的基本方法，了解各種表現(xiàn)方式作用，學(xué)會(huì)用不同的方式來(lái)傳達(dá)信息，掌握正確的表現(xiàn)方法。 教學(xué)反思 我在小示范的時(shí)候時(shí)間花的過(guò)長(zhǎng)，示范的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)十分突出，讓學(xué)生能最直接最簡(jiǎn)單最快速的接受到教學(xué)重點(diǎn)信息。不足處應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，要體諒學(xué)生是否能真正理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。在選擇描繪對(duì)象時(shí)把難度降低，選擇形象特征比較明顯的。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 8、我喜歡的動(dòng)漫形象（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 許多優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)漫造型深受學(xué)生喜愛(ài)，教材通過(guò)欣賞學(xué)生喜歡的中外動(dòng)漫形象，激發(fā)學(xué)生興趣。教材介紹了中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)漫的不同表現(xiàn)形式，以及極富特色的中國(guó)動(dòng)漫形象。在學(xué)生千姿百態(tài)、異彩紛呈的動(dòng)漫造型充滿激情的基礎(chǔ)上，教材采用生活原型與動(dòng)漫形象并置的方式，具體介紹了夸張和擬人兩種基本設(shè)計(jì)手法，此為本課重點(diǎn)內(nèi)容。并且，分類(lèi)列舉人物、動(dòng)物、無(wú)生命的動(dòng)漫造型，使學(xué)生在處理不同類(lèi)型的動(dòng)漫原型時(shí)有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對(duì)于自己熟悉和喜愛(ài)的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動(dòng)的動(dòng)漫形象。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展,動(dòng)漫的基本概念和特征，并和老師一起嘗試一些動(dòng)漫形象的描繪。 2、欣賞作品，討論動(dòng)漫的基本特征，和老師一起畫(huà)動(dòng)漫,掌握卡通的一些形象表現(xiàn)。 3、：通過(guò)了解，探討，嘗試基本畫(huà)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫的興趣和愛(ài)好。同時(shí)也通過(guò)介紹中國(guó)動(dòng)漫作品，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想情操。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)漫的基本特征和一些動(dòng)漫形象的基本畫(huà)法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)動(dòng)漫表情夸張的掌握和表現(xiàn)，對(duì)整個(gè)畫(huà)面構(gòu)圖的安排。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT課件 漫畫(huà) 板書(shū)設(shè)計(jì) 我喜歡的動(dòng)漫形象 1、動(dòng)漫的基本含義： 2、世界第一部動(dòng)漫作品：1860年由斯圖亞特·勃拉克頓制作《迷人的圖畫(huà)》。 3、中國(guó)動(dòng)漫的先驅(qū)者：萬(wàn)氏四兄弟：萬(wàn)籟鳴、萬(wàn)古蟾、萬(wàn)超塵、萬(wàn)滴 4、動(dòng)漫作品欣賞： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 二、復(fù)習(xí)舊課：圖形同構(gòu)的基本方法主要有哪些？ 1、共生同構(gòu)：2、正負(fù)同構(gòu)：3、置換同構(gòu)：4、異影同構(gòu)： 三、新課內(nèi)容： （一）情感導(dǎo)入：同學(xué)們，大家從小就非常喜歡看動(dòng)畫(huà)片，那些可愛(ài)夸張的形象和生動(dòng)的故事情節(jié)給人留下了深刻的印象。請(qǐng)同學(xué)們介紹自己喜歡的動(dòng)漫形象（學(xué)生回答，教師導(dǎo)入課題：我喜歡的動(dòng)漫形象） （二）新課講解： 1、動(dòng)漫的基本含義：動(dòng)漫比較通行的解釋是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)兩種藝術(shù)載體的統(tǒng)稱，特別是指現(xiàn)代連環(huán)動(dòng)漫和動(dòng)畫(huà)片。狹義上講，動(dòng)漫是以電影的分鏡頭語(yǔ)言為基本特征，借用電影拍攝的手法，以場(chǎng)景與鏡頭的不同變化等配合故事情節(jié)發(fā)展來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，讓凝固的畫(huà)面“動(dòng)起來(lái)”的印刷出版物，也是漫畫(huà)的一種。廣義的動(dòng)漫，是包含傳統(tǒng)的電影動(dòng)畫(huà)、電視動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、MTV、動(dòng)漫出版物、卡通延展產(chǎn)品等產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)形式的總稱。 2、世界第一部動(dòng)漫作品： 1860年由斯圖亞特·勃拉克頓制作《迷人的圖畫(huà)》。 3、中國(guó)動(dòng)漫： 中國(guó)動(dòng)漫的先驅(qū)萬(wàn)氏四兄弟：萬(wàn)籟鳴、萬(wàn)古蟾、萬(wàn)超塵、萬(wàn)滴寰 （1）萬(wàn)氏四兄弟1926年完成中國(guó)第一部動(dòng)畫(huà)片《大鬧畫(huà)室》 （2）1961——1964年萬(wàn)籟鳴先生導(dǎo)演了動(dòng)畫(huà)巨片《大鬧天宮》，為中國(guó)贏得了國(guó)際聲譽(yù)。在亞洲乃至全世界造成了很大的轟動(dòng)。 （3）中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)10年發(fā)展，求索動(dòng)漫發(fā)展的中國(guó)道路： 很長(zhǎng)一段時(shí)間，動(dòng)漫僅僅被視為藝術(shù)而不是產(chǎn)業(yè)，而“動(dòng)漫就是給小孩子看”的思維定勢(shì)主宰了大部分創(chuàng)作、播出、出版單位甚至一些成年人，其作為內(nèi)容產(chǎn)品的教育和娛樂(lè)功能被放大，其潛在和顯在的社會(huì)服務(wù)功能被忽視。今天的中國(guó)動(dòng)漫，走過(guò)了10年轟轟烈烈的產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，回望過(guò)去，特別是2006年以來(lái)，動(dòng)漫從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面努力求索動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的中國(guó)道路，以“大動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)觀察積極拓展了中國(guó)動(dòng)漫發(fā)展的新空間。 4、動(dòng)漫作品欣賞（結(jié)合教材圖片講解） （1）《哪吒鬧海》（2）《金色的海螺》（3）《紙國(guó)人》 （4）《阿凡提的故事》（5）《西游漫記》（6）《牧童》 （三）教師示范一些動(dòng)漫作品的基本畫(huà)法，學(xué)生跟著老師一起學(xué)習(xí)。 （四）學(xué)生作業(yè)：用老師教授的方法，自己完成一副動(dòng)漫作品，注意構(gòu)圖大小合適，畫(huà)面生動(dòng)有趣。 （五）課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)動(dòng)漫的意義以及學(xué)生作業(yè)中較好方面和存在的問(wèn)題。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 通過(guò)本課，學(xué)生了解了動(dòng)漫的歷史以及動(dòng)漫的表現(xiàn)形式：手繪、剪紙、 折紙、木偶、水墨。 教學(xué)反思 在教學(xué)中我進(jìn)行了如下嘗試，收到了很好的效果： （1）創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境法：創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境是促進(jìn)學(xué)生愛(ài)學(xué)的有效手段。如：在講授七年級(jí)教材中的《我喜歡的卡通形象》時(shí)，我運(yùn)用了視頻激趣法導(dǎo)入，這樣很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子吸引了學(xué)生的眼球，他們覺(jué)得新奇有趣，注意力特別集中，事半功倍。 （2）開(kāi)展競(jìng)賽法：在教學(xué)過(guò)程中，又開(kāi)展了一些男生、女生之間的比賽，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和成功的機(jī)會(huì)，以此來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　? 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 9、我喜歡的動(dòng)漫形象（二） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 教材介紹了中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)漫的不同表現(xiàn)形式，以及極富特色的中國(guó)動(dòng)漫形象。在學(xué)生千姿百態(tài)、異彩紛呈的動(dòng)漫造型充滿激情的基礎(chǔ)上，教材采用生活原型與動(dòng)漫形象并置的方式，具體介紹了夸張和擬人兩種基本設(shè)計(jì)手法，此為本課重點(diǎn)內(nèi)容。并且，分類(lèi)列舉人物、動(dòng)物、無(wú)生命的動(dòng)漫造型，使學(xué)生在處理不同類(lèi)型的動(dòng)漫原型時(shí)有所參照。教材引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找感興趣的創(chuàng)作原型，對(duì)于自己熟悉和喜愛(ài)的形象，學(xué)生更易于把握其特征，也便于創(chuàng)作出生動(dòng)的動(dòng)漫形象。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)動(dòng)漫的表現(xiàn)方法，掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基本形式。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊課，講授新課，深入學(xué)習(xí)動(dòng)漫的表現(xiàn)和創(chuàng)意，引導(dǎo)學(xué)生能大膽嘗試動(dòng)漫的簡(jiǎn)單創(chuàng)作，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)漫作品的學(xué)習(xí)和喜愛(ài)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)漫的繪制和表現(xiàn)手法 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)啟發(fā)以及對(duì)構(gòu)圖的把握。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 PPT課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 我喜歡的動(dòng)漫形象 1、動(dòng)漫的基本特征： 2、動(dòng)漫的表現(xiàn)形式： 3、動(dòng)漫作品的繪制過(guò)程： （1）構(gòu)思：想好自己要畫(huà)的對(duì)象。 （2）構(gòu)圖：把對(duì)象安排在合理的位置。 （3）起草：用基本形的方法概括形體。 （4）刻畫(huà)：畫(huà)出具體的形象（注意：夸張，變形，線條流暢）。 （5）上色：填上鮮艷明朗的色彩。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具。 二、復(fù)習(xí)舊課： 1、世界第一部動(dòng)漫作品？《迷人的圖畫(huà)》 2、中國(guó)第一部動(dòng)漫作品？《大鬧畫(huà)室》 三、新課內(nèi)容： （一）情感導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動(dòng)漫的一些相關(guān)只是，同時(shí)也看到了動(dòng)漫制作的艱辛，那么辛苦創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品會(huì)受到法律保護(hù)嗎？《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》中著作權(quán)規(guī)定：自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)以及文學(xué)、音樂(lè)、戲劇、繪畫(huà)、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成版權(quán)。版權(quán)是法律上規(guī)定的某一單位或個(gè)人對(duì)某項(xiàng)著作享有印刷出版和銷(xiāo)售的權(quán)利，任何人要復(fù)制、翻譯、改編或演出等均需要得到版權(quán)所有人的許可，否則就是對(duì)他人權(quán)利的侵權(quán)行為。 （二）新課講解： 1、動(dòng)漫的基本特征： （1）夸張變形（2）生動(dòng)幽默 （3）簡(jiǎn)潔概括（4）色彩鮮艷 2、動(dòng)漫的表現(xiàn)形式： （1）從繪制的基本方法來(lái)看主要有： 手繪、剪紙、折紙、木偶、水墨等。 （2）從表現(xiàn)手法上來(lái)看有主要有夸張法和擬人法 夸張法：夸張法是動(dòng)漫造型中重要手法之一。通過(guò)頭部、神態(tài)、形體和動(dòng)作的夸張，使要表現(xiàn)的形象特征更加鮮明，個(gè)性更加典型。 擬人法：擬人法是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)師抓住動(dòng)物的特征，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的個(gè)性，采用擬人的手法進(jìn)行夸張?zhí)幚怼６趯?duì)無(wú)生命的表現(xiàn)中，合理地運(yùn)用擬人和夸張的手法，賦予這些物品以靈性，同樣動(dòng)人可愛(ài)。 另外除了常用的擬人法和夸張法，還可以用到變形法，也是動(dòng)漫作品創(chuàng)作的常用方法：巧妙的變形能使對(duì)象更滑稽、更幽默，從而更好地體現(xiàn)出作者的構(gòu)思和意圖。 3、動(dòng)漫作品的繪制過(guò)程： （1）構(gòu)思：想好自己要畫(huà)的對(duì)象。 （2）構(gòu)圖：把對(duì)象安排在合理的位置。 （3）起草：用基本形的方法概括形體。 （4）刻畫(huà)：畫(huà)出具體的形象（注意：夸張，變形，線條流暢）。 （5）上色：填上鮮艷明明朗的色彩。 4、學(xué)生作品賞析（結(jié)合教材講解、討論） （三）作業(yè)布置：利用你學(xué)過(guò)的動(dòng)漫基礎(chǔ)知識(shí)，自己創(chuàng)作一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)漫形象，要求構(gòu)圖合適，線條流暢。 （四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) （五）課堂小結(jié)：據(jù)相關(guān)分析，在21世紀(jì)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)必將成為引導(dǎo)世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀已經(jīng)與其巨大的市場(chǎng)需求不相適應(yīng)。所以，這就有待我們大家的共同努力。 授課人根據(jù)學(xué)情、班情再備課: 小結(jié) 本課我們主要學(xué)習(xí)了動(dòng)漫表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，很高興能和大家在動(dòng)漫世界里度過(guò)這一節(jié)課，希望同學(xué)們將自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫形象運(yùn)用到生活中去，美化我們的生活。 教學(xué)反思 1、卡通形象的三種表現(xiàn)手法（夸張、變形、擬人），讓學(xué)生在一節(jié)課中全部掌握有一定的難度，可以分為幾個(gè)課時(shí)講解，可能效果會(huì)更好。 2、課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)語(yǔ)言欠豐富，需加強(qiáng)。 3、對(duì)學(xué)生課堂練習(xí)的評(píng)價(jià)可以多樣化，比如：可以運(yùn)用投影儀等。 廣州路中學(xué)電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科： 美術(shù) 年級(jí)： 七 年級(jí) 下 冊(cè) 課題 10、真情傳遞（一） 備課人 名師 授課人 名師 教材分析 本課是江西版教材七年級(jí)的一課,屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，《真情傳遞》是一堂設(shè)計(jì)課，學(xué)習(xí)如何制作賀卡。通過(guò)分析教材，我制定了教學(xué) 目標(biāo)。即了解賀卡的種類(lèi)、形式；掌握賀卡的制作方法；通過(guò)自己制作的賀卡，增進(jìn)與同學(xué)，父母，老師之間的情誼。學(xué)生通過(guò)本課設(shè)計(jì)制作能力的培養(yǎng)、鍛煉。 更有助于以后學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力與審美能力的提高。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能: 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作能力，學(xué)會(huì)康乃馨的折紙方法。。 2、過(guò)程與方法：教師啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生分組自學(xué)康乃馨的手工折紙方法，通過(guò)一節(jié)課時(shí)間，讓學(xué)生熟練把握康乃馨的手工折紙。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)利用母親節(jié)前夕學(xué)習(xí)康乃馨的手工折紙，讓學(xué)生理解自己的母親、體會(huì)母愛(ài)的溫馨，并通過(guò)自學(xué)康乃馨的手工折紙方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)重點(diǎn) 康乃馨的手工折紙。 教學(xué)難點(diǎn) 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的啟發(fā)，以及對(duì)學(xué)生感恩情感的培養(yǎng)。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備 手工折紙、PPT課件 板書(shū)設(shè)計(jì) 真情傳遞(設(shè)計(jì)與生活) 康乃馨的手工折紙—— 母親節(jié)最美的禮物 比一比，看看哪個(gè)小組折得又快又好！ 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)增補(bǔ) 一、情感導(dǎo)入： 同學(xué)們，每年五月份的第二個(gè)星期天一個(gè)特殊而又特別的日子——母親節(jié)，在這個(gè)特殊的日子里，大家知道這天應(yīng)該送給自己的媽媽什么樣的鮮花嗎？（學(xué)生回答：康乃馨）教師引入新課：在這個(gè)特殊的日子