（課標(biāo)通用）安徽省2019年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第4部分 專題4 限時(shí)作文快速構(gòu)思模式課件.ppt

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專題四限時(shí)作文快速構(gòu)思模式,關(guān)于作文,葉圣陶說(shuō):“思想是有一條路的,一句一句,一段一段都是有路的,好文章的作者是決不亂走的?！弊魑牡目焖贅?gòu)思,一方面取決于見(jiàn)識(shí),另一方面取決于構(gòu)思。下面結(jié)合《引路人》一文闡釋作文的快速構(gòu)思模式。引路人佚名①在密密的雨中,街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走。我只顧低頭趕路,突然把身旁的一個(gè)行人撞了一下,我連忙抬起頭來(lái),只見(jiàn)他踉蹌了一下,迅速扶住了路旁的墻壁,才沒(méi)有倒下去。“對(duì)不起,對(duì)不起!”我連聲道歉?！班?噢,不要緊?！卑パ?這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人,我心里感到一陣不安,忙說(shuō):“大伯,我扶您回去吧!”說(shuō)著,就伸手去攙扶他?！疤x謝你了,小姑娘?！彼袆?dòng)地說(shuō)。我們一起向前走去。,②突然,我被什么東西絆了一下,差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看,是一塊下水道水泥板,就不滿地嚷著說(shuō):“誰(shuí)把水泥板拿開(kāi)了,也不放回原處,真缺德!”然后忙提醒身旁的盲人:“大伯,您走這邊,小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?隨即又停了下來(lái),掙開(kāi)我攙扶的手,把手中的拐杖放在一邊,蹲下去一邊摸索著,一邊說(shuō):“還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這里,說(shuō)不定會(huì)絆倒的?！辈灰粫?huì)兒,他摸到了那塊水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地把水泥板搬過(guò)去蓋好下水道。然后,慢慢地站起來(lái),伸手到衣袋里去摸手絹。③這時(shí),我的心靈受到了猛烈的一震,趕緊拿出自己的手絹,放在他那雙沾滿泥水的手中。他說(shuō)了些什么,我一句也沒(méi)有聽(tīng)清。我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了,我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的,我看見(jiàn)了他那顆火熱的心,一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。④雨仍在下著。雨中,我攙扶著他,繼續(xù)向前走著,走著。在通往他家的這條路上我是他的引路人;而在學(xué)習(xí)做人的人生道路上,他——一個(gè)雙目失明的人,卻是我的引路人。,分析《引路人》,可以歸納出快速構(gòu)思的五種方法,供作文時(shí)參考。具體如下:模式一:實(shí)—虛—意第①②段實(shí)寫(xiě),寫(xiě)生活中存在或可能存在的兩件事。第③段轉(zhuǎn)入虛寫(xiě),用“我仿佛看見(jiàn)他那模糊的眼睛在閃光。是的,我看見(jiàn)了他那顆火熱的心,一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心”為后文張目。第④段主要是顯志會(huì)意,感悟?qū)嵦?說(shuō)明意圖。模式二:現(xiàn)象—聯(lián)想(想象)—提升第①②段敘述、描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。第③段的“我仿佛看見(jiàn)……一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心”,主要是通過(guò)聯(lián)想(想象)挖掘生活現(xiàn)象的內(nèi)涵。第④段主要是形象、觀點(diǎn)理性化,知人論世,提升主旨。,模式三:情節(jié)—情感—事理第①②段主要是敘述、描寫(xiě)兩個(gè)巧合情節(jié)。第③段“我感覺(jué)到自己的眼睛濕潤(rùn)了”,主要是依托情節(jié)抒發(fā)內(nèi)心情感,引人共鳴。第④段主要是照應(yīng)題目,揭示事理,點(diǎn)明主題。模式四:敘述(描寫(xiě)、說(shuō)明)—抒情—議論從表達(dá)方式看,第①段敘述、描寫(xiě)第一件事,引出第二件事。第②段敘述、描寫(xiě)第二件事,強(qiáng)化盲人心靈美。第③段重在抒情、議論,為主題蓄勢(shì)。第④段主要是議論,文以傳道,揭示主題。模式五:起—承—轉(zhuǎn)—合第①段交代背景,敘寫(xiě)第一個(gè)巧合情節(jié),是起。第②段進(jìn)一步敘寫(xiě)第二個(gè)巧合情節(jié),用自己襯托盲人、強(qiáng)化盲人心靈之美,是承。第③段是轉(zhuǎn),由情節(jié)敘寫(xiě)轉(zhuǎn)入心理活動(dòng),觸及中心。第④段聯(lián)系主流意識(shí)、時(shí)代背景、人事關(guān)系,知人論世,啟人心智,揭示主題,收束全文,是合。,突破訓(xùn)練(2018貴州安順中考)有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式:把思考交給了電腦,把聯(lián)系交給了手機(jī),把行走交給了汽車,把健康交給了藥丸……誠(chéng)然,人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利的同時(shí),無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生,也應(yīng)該很好地反省自我:在日常學(xué)習(xí)、生活中,我們是否曾丟失過(guò)什么?例如生活中的愛(ài)心、孝心、同情心、責(zé)任心,再如成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)等。請(qǐng)以“不該丟失的”為題目,寫(xiě)一篇文章?？梢詳?xiě)個(gè)人經(jīng)歷,也可以就此發(fā)表你的看法和感情等。要求:①先將題目補(bǔ)充完整再作文;②除詩(shī)歌外,文體不限,不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;④不得抄襲,不得套作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,卷面整潔。,寫(xiě)作指導(dǎo):一、巧補(bǔ)文題,新穎靚麗。對(duì)任何一種作文題型來(lái)說(shuō),創(chuàng)新都顯得相當(dāng)重要。在半命題作文考試中,也應(yīng)使自己的補(bǔ)題富有新意。在一般情況下,很多學(xué)生看到這道題,馬上就會(huì)選擇題目材料導(dǎo)語(yǔ)中已經(jīng)提供了的諸如“愛(ài)心”“孝心”“同情心”“責(zé)任心”“自尊”“自強(qiáng)”之類的詞語(yǔ),這些內(nèi)容雖然也是可選擇的對(duì)象,也能突出主題,但會(huì)讓人感覺(jué)千篇一律,產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。如果我們能從創(chuàng)意角度考慮,將“滋味”“回憶”“眼淚”“色彩”“蝸牛殼”等作為寫(xiě)作內(nèi)容,定會(huì)讓人眼前一亮。,二、巧選題材,出奇制勝。生活中,“不該丟失的”東西確實(shí)很多:既可選具體事物,如“皮筋”“眼神”“陽(yáng)光”“綠色”等,也可選抽象的物象,如“單純”“信任”“苦難”等;既可選某一時(shí)段的事,如“童年”,也可選不同時(shí)空的事,如回憶童年、少年時(shí)等不同時(shí)間及不同地點(diǎn)發(fā)生的事。在選材時(shí),我們應(yīng)盡量選擇自己熟悉的、拿手的內(nèi)容,而且是他人未曾寫(xiě)過(guò)或想到的話題,如有位同學(xué)就以一只流浪貓的視角,來(lái)表現(xiàn)愛(ài)心丟失的可悲這一社會(huì)主題。三、巧妙立意,真摯感人。多選擇帶有啟發(fā)色彩的材料,多角度思考,多層次挖掘,就能寫(xiě)出感人至深的文章。如在體現(xiàn)“愛(ài)心”話題時(shí),可選擇有人挪用善款之事、老人摔倒之事、小悅悅之事等,通過(guò)對(duì)這些事件的深入思考,揭示主題;在選擇“環(huán)?！痹掝}時(shí),你可以從村莊的變化、食物的變化等方面進(jìn)行思考,從而揭示“愛(ài)護(hù)環(huán)境”這一主題。,佳作賞析不該丟失的晚餐貴州安順一考生白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,似玉蝶在空中高傲地翻飛,又似柳絮在天空輕盈地飛舞,還好似梨花在用花瓣裝點(diǎn)著這個(gè)美麗的時(shí)節(jié)。銀裝素裹,寒氣逼人,窗里邊喜氣洋洋,熱氣騰騰。今天是春節(jié),一想到這,老婆婆就開(kāi)心地笑了,布滿皺紋的臉上洋溢著欣喜與快樂(lè)。今天,終于能見(jiàn)到兒子、女兒了。一大早,老婆婆便忙里忙外,把這偌大而空曠的家裝扮一新。門(mén)上掛著紅燈籠,貼著紅福字、紅對(duì)聯(lián),讓整個(gè)家充滿了年味。桌上已準(zhǔn)備好了餃子、紅燒豬蹄、糖醋排骨……這些都是她的兒女們最愛(ài)吃的。,“丁零零……”,電話鈴聲響起,老婆婆趕忙跑過(guò)去,生怕錯(cuò)過(guò)兒子、女兒在回家路上的福音。“喂!”老婆婆急促地對(duì)著電話喊?！拔?媽,我今天要開(kāi)會(huì),沒(méi)辦法回去了,你自己吃吧!我五點(diǎn)的飛機(jī),車在樓下等著,掛了啊?！崩掀牌艅傁胝f(shuō)句什么,電話那頭傳來(lái)的已是忙音。這是女兒小麗,一位從國(guó)外留學(xué)回來(lái)的著名服裝設(shè)計(jì)師,在一家跨國(guó)企業(yè)上班。自從五年前的壽宴上匆匆見(jiàn)過(guò)一面后就再?zèng)]見(jiàn)過(guò)面了?！岸×懔恪?電話鈴聲又一次響起,老人急匆匆地從廚房里跑出來(lái)?！拔?”像剛才一樣,她激動(dòng)地對(duì)著話筒喊。“喂,媽!老板臨時(shí)叫我去澳洲出差,我回不去了,晚飯,就讓小麗陪你吃吧。”于是,電話里又一次傳來(lái)了忙音。,老人放下電話,站起身來(lái)。電話鈴第三次響起,老太太拿起電話,電話里傳來(lái)孫子的聲音:“奶奶,我和媽媽去外婆家過(guò)年,就不回去了。奶奶再見(jiàn)!”“忙!忙!忙點(diǎn)好啊!”老人輕輕地嘆了口氣,慢慢放下電話,坐到桌邊,將圍裙不緊不慢地解下來(lái)。天涼了,菜涼了,老人的心也涼了。她披著一件舊棉衣坐在沙發(fā)上,撫摸著很多年前拍的全家福,一朵淚花在眼角綻開(kāi),好像在向黑夜訴說(shuō)著什么。突然,“丁零”,門(mén)鈴響起……,旁批←景物描寫(xiě)開(kāi)篇,點(diǎn)明季節(jié),烘托人物愉快的心情?！楣?jié)開(kāi)端:老婆婆盼兒子、女兒回家過(guò)年?！T(mén)上的燈籠、福字、對(duì)聯(lián),豐盛的晚餐等,細(xì)節(jié)典型,突出了濃濃的年味。←“趕忙”“急促”極準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婆婆接到電話時(shí)的喜悅與激動(dòng)心情?！鍞?交代女兒的狀況,說(shuō)明老人與女兒聚少離多,豐富了文章的內(nèi)容。←語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),準(zhǔn)確再現(xiàn)了老人的失望與內(nèi)心的凄涼?！O(shè)置懸念,引人遐想。,名師點(diǎn)評(píng)本文的成功表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:(1)選材小巧。作者善于從身邊選材,選取一位老人等待兒女回家過(guò)年的故事作為寫(xiě)作材料,引發(fā)社會(huì)對(duì)空巢老人生活現(xiàn)狀的思考。(2)構(gòu)思精妙。本文采用了“起—承—轉(zhuǎn)—合”式的構(gòu)思模式。開(kāi)頭敘寫(xiě)窗外銀裝素裹,窗內(nèi)喜氣洋洋,老婆婆盼兒子、女兒回家過(guò)年是“起”;接著,女兒和兒子相繼打來(lái)電話,告訴老人不能陪她過(guò)年了,屬于“承”;電話鈴聲第三次響起,孫子打來(lái)電話,告訴老人去外婆家過(guò)年,是“轉(zhuǎn)”。最后兩段是“合”,寫(xiě)“天涼了,菜涼了,老人的心也涼了”,顯露主旨。,