《彩旗飄飄》教學(xué)設(shè)計（教案）（何國梅）

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1、 教學(xué)設(shè)計（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 小學(xué)美術(shù) 年 級 一年級 教學(xué)形式 新授 教 師 何國梅 單 位 紹興市越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 課題名稱 《彩旗飄飄》 學(xué)情分析 彩旗在生活中很常見，用途不同，其形式也很多。在節(jié)日、假日、慶典、集會、演出時，廣嘗商嘗樓道、房頂?shù)教幙梢姴势祜h飄的場面，其色彩鮮艷、形式多樣，增添了熱鬧的氣氛和喜氣。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，彩旗的樣式設(shè)計有了新的變化，同時還將發(fā)揮更大的作用。 本課教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對形的認(rèn)識，通過小彩旗的制作了解彩旗的作用與形式。在教學(xué)中，通過對基本形狀的組合，讓學(xué)生了解用幾何形組合進(jìn)行設(shè)計制作，

2、也是一種設(shè)計應(yīng)用。同時也可以拓展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實物、卡通等圖形的設(shè)計，開拓視野。一年級的孩子已經(jīng)初步具備形象思維能力和造型能力，對色彩有了直觀的感受，能通過自己的觀察制作彩旗。然而學(xué)生由于年齡小，獨立思考的能力肉，更依賴于老師，制作時喜歡模仿老師的反坐或書本上的作品。 教學(xué)中除了用剪貼的方式，進(jìn)行創(chuàng)作，彩旗的圖案也可以通過繪畫的形式來表現(xiàn)，重點是讓學(xué)生通過形的變化和形的聯(lián)想，彩旗基本的美化，教學(xué)難點是制作彩旗的時候結(jié)合彩旗的作用進(jìn)行設(shè)計、裝飾，做出自己喜歡的有意義的彩旗，同時引導(dǎo)學(xué)生從彩旗的用途上去思考，從而選擇合適的裝飾方法，并讓學(xué)生作品完成后可以用彩旗不知教師或裝飾校園，進(jìn)一步體驗制作

3、的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)形的變化，了解彩旗的作用，知道彩旗的設(shè)計與作用之間的關(guān)系。 技能目標(biāo)：較熟練安全地使用剪刀、雙面膠等工具，運(yùn)用剪、貼、畫等方法結(jié)合彩旗的作用進(jìn)行設(shè)計、裝飾。 情感目標(biāo)：能用設(shè)計制作的彩旗美化身邊的環(huán)境，體會“物以致用”的設(shè)計思想。 教學(xué)過程 一.百變圖形，激趣導(dǎo)入 1．剪一剪，百變圖形展 師：我們手頭的彩紙通常是長方形的，回顧前一課《生活中的基本形》，我們能利用剪刀對它做做減法，把這個長方形的彩紙變成其它形嗎？(學(xué)生取一張彩紙,對它進(jìn)行裁剪,變出一個新的圖形) 把我們剪出的形亮出來，我們把一個長方形變出了□、▽、○、☆等等。 2．加一加，

4、彩旗引課題 師：誰剪出的圖形愿意借老師一用?（老師把其中一個圖形加上一根小棒上，粘貼變成一面小旗,把其余同學(xué)的作品貼于黑板加上一根線，相連變成一串彩旗。）引入課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)《彩旗飄飄》(板書課題) 二．聯(lián)系生活，拓展思維 1．看一看，彩旗多花樣 師：彩旗在我們的生活中比較多見，談?wù)劥蠹以谀睦镆姷竭^彩旗？ 2．想一想，作用知多少 師：欣賞生活中的各種彩旗圖片，說說這些彩旗有什么作用？（課件出示，邊欣賞邊討論） 3．小結(jié)：美化環(huán)境、渲染氣氛、宣傳廣告。 三．欣賞范作，探究方法 師：為了讓我們的彩旗更能發(fā)揮美化環(huán)境等作用，我們需要對它進(jìn)行一翻裝飾，讓我們一起來看看同齡人的

5、作品，看看他們是怎么來裝飾彩旗的。 1．貼一貼，彩旗變了樣（范作分析，他們用了什么方法來裝飾彩旗？） 2．畫一畫，彩旗更漂亮（范作分析，他們又用了什么方法來裝飾彩旗？） 3．小結(jié)：彩旗的裝飾方法：剪貼法、繪畫法、綜合法。 四．舉一反三，大膽創(chuàng)作 創(chuàng)作前重點例舉彩旗《年年有魚》，進(jìn)一步拓展學(xué)生創(chuàng)作思路。不光可以用一些生活中的基本形來設(shè)計制作彩旗，而且也可以在許多動植物身上找到靈感，進(jìn)行仿生設(shè)計。 1．單獨創(chuàng)作，設(shè)計制作一面有主題的彩旗。 2．小組合作，設(shè)計制作一串有主題的彩旗。 3．注意點：彩旗的裝飾要和它的作用相聯(lián)系。 五．展示作品，交流點評　 1．說一說，佳作共分享 請

6、同學(xué)介紹自己的作品。（制作彩旗的主題是什么？用了哪些方法？覺得自己哪些地方做得特別好？）介紹完畢把作品用吸鐵石吸于黑板右側(cè)展示區(qū)。 2．評一評，優(yōu)良大家言 請同學(xué)相互評評。（最喜歡誰的作品？為什么？哪些同學(xué)的作品還可以再作什么樣的改進(jìn)？） 六．物以至用，加深感受 1．秀一秀，彩旗放光彩 你的彩旗適合裝飾在教室或或校園的什么地方？用自己做的彩旗裝飾教室或校園，讓我們作品在教室里或校園里大放光彩。 2．小結(jié)：我們的美術(shù)作品“源自生活，用于生活”。 板書設(shè)計 彩 旗 飄 飄 形的變化：□、▽、○、☆…… 學(xué)生作品展示區(qū) 裝飾方法：剪貼法、繪畫法、綜

7、合法 源于生活 用于生活 作業(yè)或預(yù)習(xí) 1．單獨創(chuàng)作，設(shè)計制作一面有主題的彩旗。 2．小組合作，設(shè)計制作一串有主題的彩旗。 3．注意點：彩旗的裝飾要和它的作用相聯(lián)系。 自我評價 本節(jié)課自我感覺流程設(shè)計符合低段孩子，先從旗的形狀入手，聯(lián)系生活實際；通過看一看，想一想，得出彩旗有美化環(huán)境、渲染氣氛、宣傳廣告等作用；接著讓學(xué)生通過欣賞范作，探究方法，得出彩旗的裝飾方法有：剪貼法、繪畫法、綜合法；通過教師的舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作；最后展示作品，交流點評，并用自己做的彩旗裝飾教室或校園，讓孩子們做的作品在教室里或校園里大放光彩。整堂課氣氛活躍，孩子們很投入，在制作時，有點忘乎所以，有的站起來，有的走動借東西等等。課后，我也在想，像這樣的低段手工課，課堂教學(xué)該如何把握“收”與“放”的尺度，這是值得我繼續(xù)探究的。 組長評議或同行評議（可選多人）： 評議一單位：紹興市越城區(qū)斗門鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名： 日期：2013.11