有趣的呼吸器官教學(xué)設(shè)計及反思)

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. 《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計及反思 鄭州市二七區(qū)邱砦小學(xué) 荊艦艇 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容選自大象版《科學(xué)》教材，四年級下冊第二單元第二課《有趣的呼吸器官》的第一課時。 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述： 科學(xué)知識： 11.5 了解人體內(nèi)呼吸系統(tǒng)中主要器官 設(shè)計與技術(shù)： 22.1 觀察不同材料制成的工具，可以滿足不同的設(shè)計需要 科學(xué)探究： 27.1 通過觀察、實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 29.1 用適當(dāng)?shù)姆绞?，?zhǔn)確如實(shí)地公開自己的研究過程與結(jié)果 情感態(tài)度價值觀： 珍愛生命，注意衛(wèi)生保健，重視呼吸系統(tǒng)的健康。 內(nèi)容分析： 《有趣的呼吸器官》是第二單元《我們怎樣呼吸》的第二課，設(shè)計為兩課時，本節(jié)課為第一課時。通過第一課《我們在呼吸》的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了呼吸對于人生存的重要性，但對用哪些器官進(jìn)行呼吸、怎樣呼吸，學(xué)生并不太明白。本節(jié)課承接上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于呼吸的知識，通過體驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識人體的呼吸器官，借助模型突破難點(diǎn)，了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。在建構(gòu)知識的同時，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)呼吸器官的意識。 學(xué)情分析： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了呼吸對人的作用及重要意義，但呼吸系統(tǒng)包括哪些器官，以及這些器官是怎樣工作的他們并不明白，特別是肺的工作原理對學(xué)生來說有些抽象，他們難以建構(gòu)這樣的知識，因此，在教學(xué)時，通過引導(dǎo)學(xué)生動手制作肺模型來解釋肺的工作原理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，建構(gòu)肺的呼吸過程的概念。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、借助圖片和視頻，說出人的呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成，并能在身上指出它們的位置；知道肺是主要的呼吸器官。 2、能選擇材料制作肺模型；借助肺模型，能解釋肺是怎樣呼吸的。 3、能主動記錄活動中觀察到的現(xiàn)象，并能積極地與他人交流和討論。 4、通過學(xué)習(xí)，意識到呼吸器官的重要性，重視呼吸系統(tǒng)的健康。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 借助肺模型，能解釋肺是怎樣呼吸的。 評價設(shè)計： 1、通過提問及學(xué)習(xí)單達(dá)成對目標(biāo)1的評測。 2、通過學(xué)生在活動中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)單達(dá)成對目標(biāo)2、3的評測。 3、通過提問及情感教育達(dá)成對目標(biāo)4的評測。 4、評測設(shè)計詳見學(xué)習(xí)單。 材料準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備：塑料瓶1個、三通管1根、氣球2只、橡皮泥1塊、乳膠手套1只 學(xué)習(xí)活動： 一、游戲引入，揭示課題。（3分鐘） 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人為什么要呼吸，那我們是怎樣呼吸的呢？這節(jié)課我們就來研究有趣的呼吸器官。（板書課題：有趣的呼吸器官）我們來做一個關(guān)于呼吸小游戲，體驗(yàn)一下。請聽清楚老師的口令：吸氣，呼氣，吸氣……誰來說一下，你是用什么呼吸的？ （設(shè)計意圖：通過體驗(yàn)活動和學(xué)生的發(fā)言，測試學(xué)生的前概念。適時板書，預(yù)測：鼻、氣管、肺） 二、認(rèn)識呼吸器官，體驗(yàn)呼吸。（10分鐘） 1、借助模型和視頻，認(rèn)識呼吸器官 師：人的呼吸器官都有哪些呢？我們先用人體模型上了解一下?？諝鈴谋俏?，經(jīng)過……進(jìn)入肺，中間這些是什么呢？我們通過一段視頻學(xué)習(xí)一下。（視頻：人體呼吸系統(tǒng)的組成。課件同步出示人體呼吸系統(tǒng)各器官的名稱） 師：（借助模型）人的呼吸器官都有哪些呢？（提問1名學(xué)生，補(bǔ)充板書：剩余的呼吸器官） 2、點(diǎn)出呼吸系統(tǒng) 師：如果咽出問題了，呼吸還能順利完成嗎？（不能，后面繼續(xù)喉、氣管）人在呼吸時，需要各個呼吸器官密切配合，它們是一個系統(tǒng)，叫呼吸系統(tǒng)。（板書：呼吸系統(tǒng)） 師：氣體從鼻進(jìn)入，（板書配合）經(jīng)過咽、喉、氣管和支氣管，進(jìn)入肺，然后返回。在呼吸的過程中，肺有什么作用呢？誰來說說？ 師：我們來看看視頻里是怎么說的。（視頻：肺的作用）現(xiàn)在誰能說一下？（學(xué)生發(fā)言） 師：肺是氣體交換的場所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官。（達(dá)成目標(biāo)一）剛才，視頻還留下一個問題，肺里面吸與呼的運(yùn)動是怎樣進(jìn)行的？同學(xué)們猜想一下，是什么力量讓空氣進(jìn)入肺里面的？是有人吹進(jìn)去的嗎？（做人工呼吸時，氣體是被吹進(jìn)去的）（1-2人發(fā)言）是這樣嗎？ （設(shè)計意圖：呼吸器官和呼吸的過程不容易看到，借助人體模型和視頻可以給學(xué)生一個比較清晰和直觀的概念，有助于學(xué)生的理解。） 三、活動：制作肺模型。（24分鐘） 1、了解肺的位置。 師：我們再仔細(xì)了解一下肺的位置。肺在胸腔里面，（摸一摸胸腔）在我們胸腔的底部，有一層肌肉，叫做膈肌，膈肌是一塊重要的呼吸肌，它能幫助肺進(jìn)行呼吸。膈肌是怎樣幫助肺進(jìn)行呼吸的呢？我們看一段視頻。（播放視頻：肺的呼吸。）現(xiàn)在誰來說說，肺是怎么呼吸的？（學(xué)生發(fā)言）（胸腔的運(yùn)動、膈肌的運(yùn)動） 2、感受呼吸時胸腔的運(yùn)動 把手放在胸部，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣，胸腔運(yùn)動了嗎？是怎么運(yùn)動的？（一名學(xué)生發(fā)言）用手可以感受到胸腔的運(yùn)動，那膈肌的運(yùn)動能不能用手摸倒？試試看。（只能感覺到肚皮在動）在我們用語言無法解釋清楚的時候，我們可以借助模型來解釋。 2、設(shè)計制作模型。 師：老師準(zhǔn)備了一些制作肺模型的材料，（課件展示材料，實(shí)物展示）現(xiàn)在請同學(xué)們用這些材料做一個肺模型，解釋一下肺的呼吸過程。在做之前，我們先思考一下，先做什么？再做什么？怎么固定呢？請看任務(wù)要求。誰給大家讀一下？ 3、小組活動：共同制作肺模型。 4、研究肺的呼吸過程。 這一小組已經(jīng)做好了，我們先來看一下。你們做的和他們的一樣嗎？怎樣用肺模型解釋肺的呼吸過程呢？ 5、匯報交流。 哪一組給大家展示一下你們的研究成果？在這一小組匯報的過程中，請其他小組的同學(xué)把肺模型和學(xué)習(xí)單放到課桌中間，認(rèn)真傾聽。（指定學(xué)生借助模型解釋觀察到的現(xiàn)象。解釋時，可以輔助其他材料，以保證證據(jù)的真實(shí)、可靠。） 6、質(zhì)疑：對他們的解釋，你有什么問題嗎？（靈活解決學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)生自己回答為主。完成合作學(xué)習(xí)單，達(dá)成目標(biāo)二、目標(biāo)三） 7、總結(jié)：我們的肺并不是主動去呼吸的，需要膈肌等身體其他部位的配合才能完成呼吸，這是個很有趣的現(xiàn)象。 （設(shè)計意圖：肺的呼吸過程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動手制作肺模型，并利用肺模型對肺的呼吸過程做出解釋，有助于加深學(xué)生對這一過程的理解。） 四、拓展總結(jié)——再次體驗(yàn)呼吸，引出第二課時。（3分鐘） 師：誰能說一下，今天有什么收獲？（提問，借機(jī)加入對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：其實(shí)很多問題我們都可以借助模型去研究。） 師：我們來比一下誰一口氣吸得時間更長，老師給大家計數(shù)，堅持不住的同學(xué)可以放棄。請聽老師的口令：吸氣，1，2，3……為什么有的同學(xué)一口氣可以吸這么長時間？這個問題我們留到下一節(jié)課繼續(xù)研究。 （設(shè)計意圖：以游戲結(jié)束本節(jié)課，同時引出肺活量的概念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 《有趣的呼吸器官》教學(xué)反思 《有趣的呼吸器官》是第二單元《我們怎樣呼吸》的第二課，設(shè)計為兩課時，本節(jié)課為第一課時。通過第一課《我們在呼吸》的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了人無時無刻的都在呼吸，但對用哪些器官進(jìn)行呼吸、怎樣呼吸，學(xué)生并不太明白。本節(jié)課承接上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于呼吸的知識，首先通過一個呼吸的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生人是用什么呼吸的？由于人的呼吸器官大多數(shù)都在人體的內(nèi)部，學(xué)生回答的有鼻、嘴甚至還有一個學(xué)生回答到了用丹田呼吸的，少數(shù)同學(xué)回答了肺。通過視頻講解讓學(xué)生了解了呼吸器官都有哪些？然而呼吸器官中的主要呼吸器官肺是怎么工作的，它的作用是什么？空氣是用什么力量進(jìn)入肺的？同學(xué)們的回答是五花八門。又通過一些視頻讓學(xué)生了解了肺的作用以及肺的位置在哪兒？膈肌是怎樣輔助肺呼吸的？一些用語言無法解釋的情況下，我們可以用模型來解釋。所以，借助模型突破難點(diǎn)，了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。由于我們的孩子在課堂中很少參與這種動手自己制作的活動，在制作的過程中出現(xiàn)了這樣、那樣的情況，還好都能完成老師布置的任務(wù)。并能夠運(yùn)用肺的模型對肺的工作進(jìn)行解釋，最后以游戲結(jié)束本節(jié)課，同時引出肺活量的概念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 總的來說這節(jié)課學(xué)生通過視頻、模型完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，從這節(jié)課當(dāng)中也可以看出學(xué)生小組合作和動手的能力還比較弱，在以后的課堂中應(yīng)注意讓學(xué)生多參與一些自己動手的活動和小組合作。 .