有趣的呼吸器官教學(xué)設(shè)計(jì)及反思)

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. 《有趣的呼吸器官》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄭州市二七區(qū)邱砦小學(xué) 荊艦艇 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 內(nèi)容選自大象版《科學(xué)》教材，四年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《有趣的呼吸器官》的第一課時(shí)。 課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述： 科學(xué)知識(shí)： 11.5 了解人體內(nèi)呼吸系統(tǒng)中主要器官 設(shè)計(jì)與技術(shù)： 22.1 觀察不同材料制成的工具，可以滿足不同的設(shè)計(jì)需要 科學(xué)探究： 27.1 通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 29.1 用適當(dāng)?shù)姆绞剑瑴?zhǔn)確如實(shí)地公開(kāi)自己的研究過(guò)程與結(jié)果 情感態(tài)度價(jià)值觀： 珍愛(ài)生命，注意衛(wèi)生保健，重視呼吸系統(tǒng)的健康。 內(nèi)容分析： 《有趣的呼吸器官》是第二單元《我們?cè)鯓雍粑返牡诙n，設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。通過(guò)第一課《我們?cè)诤粑返膶W(xué)習(xí)，學(xué)生知道了呼吸對(duì)于人生存的重要性，但對(duì)用哪些器官進(jìn)行呼吸、怎樣呼吸，學(xué)生并不太明白。本節(jié)課承接上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于呼吸的知識(shí)，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)人體的呼吸器官，借助模型突破難點(diǎn)，了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。在建構(gòu)知識(shí)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)呼吸器官的意識(shí)。 學(xué)情分析： 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了呼吸對(duì)人的作用及重要意義，但呼吸系統(tǒng)包括哪些器官，以及這些器官是怎樣工作的他們并不明白，特別是肺的工作原理對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些抽象，他們難以建構(gòu)這樣的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作肺模型來(lái)解釋肺的工作原理，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，建構(gòu)肺的呼吸過(guò)程的概念。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、借助圖片和視頻，說(shuō)出人的呼吸系統(tǒng)由哪些器官組成，并能在身上指出它們的位置；知道肺是主要的呼吸器官。 2、能選擇材料制作肺模型；借助肺模型，能解釋肺是怎樣呼吸的。 3、能主動(dòng)記錄活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，并能積極地與他人交流和討論。 4、通過(guò)學(xué)習(xí)，意識(shí)到呼吸器官的重要性，重視呼吸系統(tǒng)的健康。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 借助肺模型，能解釋肺是怎樣呼吸的。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1、通過(guò)提問(wèn)及學(xué)習(xí)單達(dá)成對(duì)目標(biāo)1的評(píng)測(cè)。 2、通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)單達(dá)成對(duì)目標(biāo)2、3的評(píng)測(cè)。 3、通過(guò)提問(wèn)及情感教育達(dá)成對(duì)目標(biāo)4的評(píng)測(cè)。 4、評(píng)測(cè)設(shè)計(jì)詳見(jiàn)學(xué)習(xí)單。 材料準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件 2、學(xué)生準(zhǔn)備：塑料瓶1個(gè)、三通管1根、氣球2只、橡皮泥1塊、乳膠手套1只 學(xué)習(xí)活動(dòng)： 一、游戲引入，揭示課題。（3分鐘） 師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人為什么要呼吸，那我們是怎樣呼吸的呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究有趣的呼吸器官。（板書(shū)課題：有趣的呼吸器官）我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于呼吸小游戲，體驗(yàn)一下。請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的口令：吸氣，呼氣，吸氣……誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，你是用什么呼吸的？ （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)和學(xué)生的發(fā)言，測(cè)試學(xué)生的前概念。適時(shí)板書(shū)，預(yù)測(cè)：鼻、氣管、肺） 二、認(rèn)識(shí)呼吸器官，體驗(yàn)呼吸。（10分鐘） 1、借助模型和視頻，認(rèn)識(shí)呼吸器官 師：人的呼吸器官都有哪些呢？我們先用人體模型上了解一下?？諝鈴谋俏?，經(jīng)過(guò)……進(jìn)入肺，中間這些是什么呢？我們通過(guò)一段視頻學(xué)習(xí)一下。（視頻：人體呼吸系統(tǒng)的組成。課件同步出示人體呼吸系統(tǒng)各器官的名稱） 師：（借助模型）人的呼吸器官都有哪些呢？（提問(wèn)1名學(xué)生，補(bǔ)充板書(shū)：剩余的呼吸器官） 2、點(diǎn)出呼吸系統(tǒng) 師：如果咽出問(wèn)題了，呼吸還能順利完成嗎？（不能，后面繼續(xù)喉、氣管）人在呼吸時(shí)，需要各個(gè)呼吸器官密切配合，它們是一個(gè)系統(tǒng)，叫呼吸系統(tǒng)。（板書(shū)：呼吸系統(tǒng)） 師：氣體從鼻進(jìn)入，（板書(shū)配合）經(jīng)過(guò)咽、喉、氣管和支氣管，進(jìn)入肺，然后返回。在呼吸的過(guò)程中，肺有什么作用呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師：我們來(lái)看看視頻里是怎么說(shuō)的。（視頻：肺的作用）現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一下？（學(xué)生發(fā)言） 師：肺是氣體交換的場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官。（達(dá)成目標(biāo)一）剛才，視頻還留下一個(gè)問(wèn)題，肺里面吸與呼的運(yùn)動(dòng)是怎樣進(jìn)行的？同學(xué)們猜想一下，是什么力量讓空氣進(jìn)入肺里面的？是有人吹進(jìn)去的嗎？（做人工呼吸時(shí)，氣體是被吹進(jìn)去的）（1-2人發(fā)言）是這樣嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：呼吸器官和呼吸的過(guò)程不容易看到，借助人體模型和視頻可以給學(xué)生一個(gè)比較清晰和直觀的概念，有助于學(xué)生的理解。） 三、活動(dòng)：制作肺模型。（24分鐘） 1、了解肺的位置。 師：我們?cè)僮屑?xì)了解一下肺的位置。肺在胸腔里面，（摸一摸胸腔）在我們胸腔的底部，有一層肌肉，叫做膈肌，膈肌是一塊重要的呼吸肌，它能幫助肺進(jìn)行呼吸。膈肌是怎樣幫助肺進(jìn)行呼吸的呢？我們看一段視頻。（播放視頻：肺的呼吸。）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，肺是怎么呼吸的？（學(xué)生發(fā)言）（胸腔的運(yùn)動(dòng)、膈肌的運(yùn)動(dòng)） 2、感受呼吸時(shí)胸腔的運(yùn)動(dòng) 把手放在胸部，吸氣，呼氣，吸氣，呼氣，胸腔運(yùn)動(dòng)了嗎？是怎么運(yùn)動(dòng)的？（一名學(xué)生發(fā)言）用手可以感受到胸腔的運(yùn)動(dòng)，那膈肌的運(yùn)動(dòng)能不能用手摸倒？試試看。（只能感覺(jué)到肚皮在動(dòng)）在我們用語(yǔ)言無(wú)法解釋清楚的時(shí)候，我們可以借助模型來(lái)解釋。 2、設(shè)計(jì)制作模型。 師：老師準(zhǔn)備了一些制作肺模型的材料，（課件展示材料，實(shí)物展示）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用這些材料做一個(gè)肺模型，解釋一下肺的呼吸過(guò)程。在做之前，我們先思考一下，先做什么？再做什么？怎么固定呢？請(qǐng)看任務(wù)要求。誰(shuí)給大家讀一下？ 3、小組活動(dòng)：共同制作肺模型。 4、研究肺的呼吸過(guò)程。 這一小組已經(jīng)做好了，我們先來(lái)看一下。你們做的和他們的一樣嗎？怎樣用肺模型解釋肺的呼吸過(guò)程呢？ 5、匯報(bào)交流。 哪一組給大家展示一下你們的研究成果？在這一小組匯報(bào)的過(guò)程中，請(qǐng)其他小組的同學(xué)把肺模型和學(xué)習(xí)單放到課桌中間，認(rèn)真傾聽(tīng)。（指定學(xué)生借助模型解釋觀察到的現(xiàn)象。解釋時(shí)，可以輔助其他材料，以保證證據(jù)的真實(shí)、可靠。） 6、質(zhì)疑：對(duì)他們的解釋，你有什么問(wèn)題嗎？（靈活解決學(xué)生質(zhì)疑，以學(xué)生自己回答為主。完成合作學(xué)習(xí)單，達(dá)成目標(biāo)二、目標(biāo)三） 7、總結(jié)：我們的肺并不是主動(dòng)去呼吸的，需要膈肌等身體其他部位的配合才能完成呼吸，這是個(gè)很有趣的現(xiàn)象。 （設(shè)計(jì)意圖：肺的呼吸過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動(dòng)手制作肺模型，并利用肺模型對(duì)肺的呼吸過(guò)程做出解釋，有助于加深學(xué)生對(duì)這一過(guò)程的理解。） 四、拓展總結(jié)——再次體驗(yàn)呼吸，引出第二課時(shí)。（3分鐘） 師：誰(shuí)能說(shuō)一下，今天有什么收獲？（提問(wèn)，借機(jī)加入對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：其實(shí)很多問(wèn)題我們都可以借助模型去研究。） 師：我們來(lái)比一下誰(shuí)一口氣吸得時(shí)間更長(zhǎng)，老師給大家計(jì)數(shù)，堅(jiān)持不住的同學(xué)可以放棄。請(qǐng)聽(tīng)老師的口令：吸氣，1，2，3……為什么有的同學(xué)一口氣可以吸這么長(zhǎng)時(shí)間？這個(gè)問(wèn)題我們留到下一節(jié)課繼續(xù)研究。 （設(shè)計(jì)意圖：以游戲結(jié)束本節(jié)課，同時(shí)引出肺活量的概念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） 《有趣的呼吸器官》教學(xué)反思 《有趣的呼吸器官》是第二單元《我們?cè)鯓雍粑返牡诙n，設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)。通過(guò)第一課《我們?cè)诤粑返膶W(xué)習(xí)，學(xué)生知道了人無(wú)時(shí)無(wú)刻的都在呼吸，但對(duì)用哪些器官進(jìn)行呼吸、怎樣呼吸，學(xué)生并不太明白。本節(jié)課承接上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)關(guān)于呼吸的知識(shí)，首先通過(guò)一個(gè)呼吸的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生人是用什么呼吸的？由于人的呼吸器官大多數(shù)都在人體的內(nèi)部，學(xué)生回答的有鼻、嘴甚至還有一個(gè)學(xué)生回答到了用丹田呼吸的，少數(shù)同學(xué)回答了肺。通過(guò)視頻講解讓學(xué)生了解了呼吸器官都有哪些？然而呼吸器官中的主要呼吸器官肺是怎么工作的，它的作用是什么？空氣是用什么力量進(jìn)入肺的？同學(xué)們的回答是五花八門(mén)。又通過(guò)一些視頻讓學(xué)生了解了肺的作用以及肺的位置在哪兒？膈肌是怎樣輔助肺呼吸的？一些用語(yǔ)言無(wú)法解釋的情況下，我們可以用模型來(lái)解釋。所以，借助模型突破難點(diǎn)，了解肺的工作原理和工作狀態(tài)。由于我們的孩子在課堂中很少參與這種動(dòng)手自己制作的活動(dòng)，在制作的過(guò)程中出現(xiàn)了這樣、那樣的情況，還好都能完成老師布置的任務(wù)。并能夠運(yùn)用肺的模型對(duì)肺的工作進(jìn)行解釋，最后以游戲結(jié)束本節(jié)課，同時(shí)引出肺活量的概念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課學(xué)生通過(guò)視頻、模型完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，從這節(jié)課當(dāng)中也可以看出學(xué)生小組合作和動(dòng)手的能力還比較弱，在以后的課堂中應(yīng)注意讓學(xué)生多參與一些自己動(dòng)手的活動(dòng)和小組合作。 .