兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） (2)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） (2)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位） 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第84~85頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1．在具體情境中，學(xué)生探索并了解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的算理，掌握進位加法的計算法則。 2．初步掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)進位加法的筆算方法，能正確的進行筆算。 3．在解決簡單的實際問題過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，形成數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)重點： 1．掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的筆算方法，可以正確地進行計算。 教學(xué)難點： 1． 能理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的算理。 教學(xué)過程： 一、出示算式題，復(fù)習(xí)舊知 談話：首先我們來做幾道計算題。（出示卡片）

2、 1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)與一位數(shù)的進位加法 （1）口算練習(xí)：6+44 32+9 53+7 17+6 （2）提問：17+6不計算，你能知道得數(shù)是二十多嗎？說說你是怎么想的？（先把個位上的數(shù)與一位數(shù)相加，發(fā)現(xiàn)大于10，也就是滿十了，要向十位進一，十位上的1再加上一個1變成了2，得數(shù)也就是二十多） 2．復(fù)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法（豎式） （1）用豎式計算： 5+32 34+13（請兩名小朋友上黑板列豎式計算，其他小朋友在下面獨立完成） （2）復(fù)習(xí)豎式計算法則，弄清計算過程 繼續(xù)提問：用豎式計算加法時我們應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生回答：計算時，要注意個位與個位對齊，十位

3、與十位對齊，先從個位上算起） 小結(jié)：用豎式計算加法時，首先我們要注意兩點：①相同數(shù)位上的數(shù)對齊，②從個位算起。（并在黑板上板書） （3）由舊知到新課內(nèi)容 好，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。（板書課題） 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1．出示例題，理解題意 導(dǎo)入：首先我們來看黑板上的掛圖，仔細觀察，從圖上你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（生：男小朋友說我有34張郵票，女小朋友說我有16張郵票） 2．觀察思考，提出問題 問：你能提出用加法計算的問題嗎？（兩人一共有多少張？）誰會列式？（34+16=） 3．教學(xué)34+16 （1）學(xué)生動手?jǐn)[小棒或撥計數(shù)器 這個算式的得數(shù)是多少呢？

4、你會擺小棒或撥計數(shù)器來算一算嗎？請小朋友們拿出小棒和計數(shù)器，算一算。（學(xué)生自己嘗試擺或撥，擺完或者撥完的小朋友可以跟同桌之間互相交流，是怎么擺、怎么撥的） （2）黑板演示，擺小棒 好，誰先來說說用小棒是怎么擺的？（指名學(xué)生回答怎么擺） （怎么表示34？）一捆小棒是10根，34也就是3捆小棒加4根，（貼在黑板上） 16根小棒怎么表示呢？（一捆加6根小棒，擺在34的下面），擺好后，誰來說說你是怎么算的？（先把散的小棒合起來，也就是把34個位上的4與36個位上的6加起來，師用虛線框?qū)⑵淙ζ饋恚? △遇到的情況：學(xué)生如果不會分類對齊，要引導(dǎo)學(xué)生，一捆小棒就是10根，也就是代表的一個10，而散的

5、一根根小棒代表的是1，我們?yōu)榱朔奖阌嬎阌袔讉€十和幾個一就應(yīng)該把3捆小棒和一捆小棒對齊，散的4根小棒和6根小棒對齊，先把散的小棒合起來。 我們再來看老師圈起來的小棒，這里一共有多少根？（10根）10根小棒合在一起，我們就可以（捆成1捆），原來34中有幾捆小棒（3捆），16中有幾捆小棒（一捆），合起來就是（4捆）小棒，現(xiàn)在又多出來一捆小棒，這里一共就有（5捆）小棒，一捆是10根，一共有50根小棒。 追問：這里原先不是只有4捆嗎？為什么多出來了一捆小棒，有5捆了呢？（學(xué)生回答：多出來的那一捆是34根小棒中的4根和16根小棒中的6根合起來正好是10根，所以捆成一捆得到的） 誰再來說一遍34+16

6、是怎么擺，怎么算的？（重復(fù)說一遍，加深印象） （2）撥計數(shù)器 剛才我們是通過擺小棒的方法得出34+16=50，其實我們還可以用計算器撥算珠的方法來計算，哪位小朋友來說一說怎么撥。（指名學(xué)生說一說，黑板畫圖演示） 首先用計數(shù)器怎樣撥出34？（先在十位上撥上3顆珠子，再在個位上撥上4顆珠子）提問：十位上的3顆珠子表示的是多少？（十位上一顆珠子就表示一個10，3顆珠子就是3個10，也就是30），所以這里的所有珠子表示的數(shù)就是34。 現(xiàn)在34要加上16，16怎么撥？（再在十位上和個位上分別撥上一顆珠子和6顆珠子），我們首先看個位上一共有幾顆珠子？（10個），10個1也就是1個10，個位上

7、的10顆珠子我們可以怎么辦？（可以轉(zhuǎn)換成十位上的一顆珠子），老師把個位上的十顆珠子用虛線框框起來，再用箭頭表示換成了十位上的一顆珠子。好，現(xiàn)在個位上沒有珠子了，十位上有（5顆）珠子，也就是（5個）10，表示的數(shù)就是（50）。 追問：原來十位上只有4顆，為什么會增加一顆珠子？（因為個位上的4顆珠子加上6顆珠子正好是10顆，10個1也就是一個10，個位上的十顆珠子變成了十位上的一顆珠子，所以十位上增加了一顆珠子） （3）列豎式計算 剛才我們分別用了擺小棒和撥計算器的方法計算出34+16=50，那用列豎式的方法計算，哪位小朋友會計算？（指名學(xué)生回答黑板板書，并引導(dǎo)學(xué)生：列式時注意數(shù)位對齊，計算

8、時要從個位上算起，4+6=10） 提問：這個10能直接寫在個位上嗎？（不能）因為每個十位上只能寫一個數(shù)字，而10是由1和0兩個數(shù)字，所以不能寫在個位上。 那怎么辦呢？（聯(lián)系之前我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)與一位數(shù)的進位加法時，個位上的數(shù)相加等于10，這里的10表示的是10個一，10個1等于1個10，所以我們可以把這個10用十位上的1來表示）個位上相加等于10，就要在十位上增加一個1，這就叫進一（板書：進一，注意說明這個1要寫得小小的，他表示的是什么？（1個10） 追問：個位上的數(shù)相加等于10 向十位進一后，個位上還剩下多少？（0）所以得數(shù)的個位上寫多少？（0） 接下來怎么計算？（十位上的數(shù)相加

9、3+1=4）那得數(shù)的十位上就直接寫上4嗎？（不是，還要加上個位上相加后進的1，十位上的數(shù)還要多一個1，也就是5，算出的得數(shù)是50） 請其他小朋友再說說34+16怎么列豎式計算的？ 所以這道題我們可以解答出：兩人一共有50張郵票。 4．分析比較 （1）比較34+13和34+16 現(xiàn)在黑板上有兩個算式，齊讀一遍。你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點？（生：兩個算式中一個加數(shù)相同，另一個加數(shù)都是十幾，他們的得數(shù)不同） 繼續(xù)問：為什么十位上都是3+1，一個得數(shù)的十位上是4，另一個得數(shù)十位上是5呢？（在列豎式計算時，第一個算式個位上的數(shù)相加后小于10，十位上的數(shù)3+1相加后的數(shù)直接寫下了不變，所以

10、是4；另一個算式個位上的數(shù)相加后正好等于10，所以向十位上進一，十位上3+1以后還要加上進上來的一，所以得數(shù)十位上是5） 5．深入教學(xué) 剛才的兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法計算時，我們發(fā)現(xiàn)個位上的數(shù)相加正好等于10，要向十位上進一。如果個位上的數(shù)相加大于10了，應(yīng)該怎么辦？來看黑板上的這個算式：65+28= 你會列豎式計算嗎？請小朋友翻開書第85頁，完成試一試中的豎式計算。（先獨立完成，再指名回答） 誰來說說得數(shù)93個位上為什么是3？（因為個位上的5+8=13）13與10相比大于10，之前我們學(xué)過當(dāng)個位上的數(shù)相加等于或者大于10時就稱之為滿十（板書：滿十），滿十時就要向十位進一，因此

11、其中的10個1就是1個10，也就是十位上多了一個1。（提醒這個進來的1一定要寫在十位右下角處，并且要寫得小小的） 拿走了一個10，個位上還剩下多少？（一個3），所以個位上寫上3。因此在計算個位上的數(shù)的加法時，如果個位上的數(shù)相加超過了10，其中的10進位變成十位上的1，比10多的那部分?jǐn)?shù)要怎么樣？（直接寫在得數(shù)的個位上）。如果個位上的數(shù)相加正好等于10，個位上就寫多少？（0） 那十位上為什么是9呢？（因為個位上的數(shù)相加后滿十進一了，十位上6+2=8后還要加上進上來的1，也就是9了） 6．掌握加法筆算法則 通過我們剛才兩道加法豎式計算，誰來說說筆算加法（也就是列豎式計算）時要注

12、意些什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：列豎式時首先要注意數(shù)位對齊，也就是個位和個位對齊，十位和十位對齊；其次要從個位上的數(shù)先加起；最后，要注意個位相加等于是或者超過10時，也就是滿十的時候，都要向十位進1。黑板板書）這就是我們今天所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加）的計算。（把“進位”兩個字板書在課題的后面） 追問：小朋友現(xiàn)在知道列豎式計算時，我們?yōu)槭裁匆獜膫€位上的數(shù)先加起呢？（因為要判斷個位上的數(shù)相加后滿不滿10，滿十的話要向十位進1；先把十位上的數(shù)相加得到的數(shù)有可能不是最終的得數(shù)，為了方便計算，所以要從個位上的數(shù)先加起） 三、想想做做，鞏固新知 1．想想做做第1題 把書翻到第85頁，獨立完成想

13、想做做第一題。（先讓學(xué)生獨立完成，完成后請4位小朋友上黑板計算，再評講并說算法，最后修改） △在計算過程中，提醒學(xué)生 注意49+8和9+61列豎式計算的時候要怎樣對齊？（個位要與個位對齊）評講的時候說明兩位數(shù)加一位數(shù)在計算個位與個位相加時，滿十同樣也要向十位進一，反復(fù)提醒學(xué)生滿十進的一要記在橫線上，寫小一點。 小結(jié)：所以，不僅僅在筆算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，同樣在列豎式計算兩位數(shù)與一位數(shù)的加法時，我們也要注意數(shù)位對齊，從個位上的數(shù)加起，滿十時向十位進1，在橫線上寫上小小的1，比10多的部分的數(shù)寫在個位上，再計算十位上數(shù)的加法并且要加上進上來的1。 2．想想做做

14、第3題 齊讀題目，提問：一條大路的兩邊要各栽25棵樹是什么意思？（也就是大路的一邊要栽25棵樹，另一邊也要栽25棵樹，貼黑卡紙） 現(xiàn)在求一共需要栽多少棵樹苗（貼卡紙），也就是求什么？（求總數(shù)，要用一分部的數(shù)+另一部分的數(shù)，也就是一邊要栽的棵樹+另一邊要栽的棵樹=一共需要栽的棵樹） 請小朋友在書上列式并計算，要求在算式的旁邊列豎式計算。（指名回答：25+25=50（棵），所以一共需要栽50棵樹苗。） 四、補充習(xí)題，強化訓(xùn)練 1．完成補充習(xí)題第48頁。 五、課堂總結(jié) 今天這堂課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加計算，誰來說說我們在列豎式筆算的時候要注意哪幾點？（指名學(xué)生回答，共三點：……） 五、布置作業(yè) 1．書上85頁想想做做第二題。