按課文內(nèi)容填空 (5)

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1、臨城中心小學(xué)六年級(jí) 蘇教版六(上)課文內(nèi)容填空 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(11) 本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是: 和 。 1、我們愛(ài)你啊,中國(guó) 1、當(dāng)__________跳出_____________,______________依然是____________ 當(dāng)_______還是__________,_______早已__________。啊,__________,____!這段話(huà)選自課文 ,這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的 以及 、 ,全詩(shī)采用“___

2、_—____—____”的常規(guī)結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),表達(dá)了對(duì)偉大祖國(guó)的 。 2、我們愛(ài)你——_________的清香,___________的醇美,___________的光潔絢麗,_______的天工巧奪。從這段詩(shī)中,可見(jiàn)我們的祖國(guó)_______________。 3、我們愛(ài)你——_________奏出的古曲,________譜寫(xiě)的新歌,神州萬(wàn)里涌動(dòng)的_________,祖國(guó)大地燃起的___________。從這段詩(shī)中,可見(jiàn)我們的祖國(guó)____________________。 4、我們愛(ài)你——_____的史冊(cè),______的碩果。松樹(shù)的________,梅花

3、的______,______的胸懷,________的氣魄。從這節(jié)中可以感受到 。 5、全詩(shī)分為三部分,開(kāi)頭歌頌祖國(guó)的(幅員遼闊)、總寫(xiě)(對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài))。第二部分從不同的側(cè)面贊美了祖國(guó) 、 、 、 、 ,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)了課文,我想用這些成語(yǔ)來(lái)贊美祖國(guó): 、 、 、 。 2、鄭成功 1、明朝末年,_____侵略者強(qiáng)占了我國(guó)的_______。他們_____臺(tái)灣同胞,臺(tái)灣人民

4、 。 2、《鄭成功》是一篇(歷史)故事,記述了明朝末年民族英雄(鄭成功) 、 的偉大功業(yè),歌頌了鄭成功的 和 。我知道中國(guó)歷史上還有這樣一些民族英雄: 。 3、從_______來(lái)到______的,有不少________讀書(shū)人,鄭成功讓他們________。他還規(guī)定__________可以免除徭役。這樣一來(lái),____族和_____族的關(guān)系________了。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是:發(fā)展生產(chǎn),興辦教育。 民族英雄鄭成功________、

5、 偉大功業(yè),是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。這句話(huà)在全文中起 作用。 4、載歌載舞:載:又、且。 負(fù)隅頑抗:負(fù),依仗、依靠;隅,角落。 3、把我的心臟帶回祖國(guó) 1、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是 (國(guó)籍)音樂(lè)家 彌留之際的請(qǐng)求,表達(dá)了他 。我國(guó)也有這樣的音樂(lè)家,如: 。 2、這時(shí),埃斯內(nèi)爾又______過(guò)一只__________,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是__________,它是我們送給你的_________,請(qǐng)收下吧!”埃斯內(nèi)爾是_____的老師,他送的禮物是

6、____________,用意是__________________________。 3、彌留之際,肖邦_____姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,請(qǐng)把 __________帶回去,我要_____________?!薄皬浟糁H”的意思是 ,肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話(huà)表達(dá)了他________________________________的情感。 4、1830年11月的一天,維斯瓦河上彌漫著____________。20歲的肖邦告別了自己的親人,坐著馬車(chē)離開(kāi)了______。在城郊,馬車(chē)突然被一大群人攔住,原來(lái)是______________來(lái)為他送行。他

7、們站在路邊,詠唱著___________特地為肖邦譜寫(xiě)的送別曲《_________》。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“___________________________________!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)__________________,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)________________,它是我們送給你的____________,請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了,____________________。他_________從老師手里接過(guò)了__________,回首望了__________,然后登上馬車(chē),____________。肖邦在法國(guó)巴黎一住就是_

8、____年。為了________,也為了_________,肖邦___________。_______________,使肖邦原來(lái)的____________又復(fù)發(fā)了。1849年10月,他終于躺倒在病床上。___________,肖邦緊緊________姐姐路德維卡的手,___________:“__________________________”。肖邦就這樣帶著__________________________________。當(dāng)時(shí)他才_(tái)____歲。 5、悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。 與世長(zhǎng)辭:辭,告別。 4、古詩(shī)兩首 1、《聞官軍收河南河北》是___詩(shī)人_____的作品,被前

9、人稱(chēng)為杜甫“ ”。詩(shī)中描繪了詩(shī)人聽(tīng)到________被官軍收復(fù),不禁大喜若狂,淚如泉涌,灑滿(mǎn)衣襟,因“______”故而縱酒放歌,遂生青春作伴,乘舟返鄉(xiāng)的遐想,于是詩(shī)篇就有了第三聯(lián),“__________________,_________________?!痹?shī)人把內(nèi)心的狂喜之情,作了進(jìn)一步的渲染與升華,從而表達(dá)了詩(shī)人_______ ______的思想感情。全詩(shī)體現(xiàn)了一個(gè)“ ”字,從“ ”、“ ”、 “ ”、“ ”等詞句可以體會(huì)到詩(shī)人因 而欣

10、喜。 《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩(shī)人(因多年戰(zhàn)亂被平息,祖國(guó)重新獲得統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情)。他激動(dòng)、歡喜的原因是:不僅詩(shī)人可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇藝?guó)家可以重歸統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦?!凹磸陌蛵{穿巫峽,便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?!边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩(shī)人的(歸心似箭)和(為收復(fù)失地而喜悅的心情。) 2、《示兒》是___朝詩(shī)人______的絕筆,以遺囑的口吻告訴孩子,他為 (用自己的話(huà)回答)而“ ”,叮囑孩子“ , ”(填詩(shī)句)。意思是____________

11、_________________ ____________________________。表達(dá)了__________________________的感情。像這樣充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)句還有:___________________,_________________。 ___________________,_________________。 3、帶點(diǎn)字:△妻子:妻子和孩子。 △漫:隨意胡亂?!?漫卷:隨意地卷起來(lái)。指高興得不能讀書(shū)了。 △青春:明麗的春天 ◇示:告訴 ◇元:同“原”,本來(lái)?!笕f(wàn)事空:什么事情都沒(méi)有了。◇但:只。 ◇王師:這里指南宋軍隊(duì)?!缶胖荩褐钢性??!?/p>

12、同:全國(guó)統(tǒng)一?!蠖ǎ浩蕉?,收復(fù)?!螅杭壹溃杭漓胱嫦?。◇:無(wú):同“勿”,不要?!竽耍耗愕??!笪蹋焊赣H。 4、詩(shī)意:《聞官軍收河南河北》:劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息,剛聽(tīng)到這個(gè)消息,眼淚就灑滿(mǎn)了我的衣裳。再看看夫人和孩子,他們的憂(yōu)愁不知哪里去了;我胡亂地把詩(shī)稿和書(shū)籍一卷,高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒,趁著這美好的春光,我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一路順流之下,一過(guò)襄陽(yáng),便直奔洛陽(yáng)。 《示兒》:我本來(lái)就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊(duì)向北進(jìn)軍,收復(fù)中原的時(shí)候,在祭祀祖宗的時(shí)候,不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們

13、的父親。 5、這兩首詩(shī)的相同點(diǎn):均表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。不同點(diǎn):第一首是通過(guò)“喜”來(lái)表達(dá)的,寫(xiě)作者聽(tīng)到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)的,寫(xiě)作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。 6、愛(ài)國(guó)名句:◇人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。——文天祥 ◇生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄?!钋逭?◇風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳,家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心?!檻棾? 練習(xí)1 1、《愛(ài)我中華》這首詩(shī)是著名詞作家 為第三者屆 所寫(xiě)的會(huì)歌。這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛(ài)我中華”的思想感 情。我國(guó)是

14、統(tǒng)一的多民族國(guó)家,共有 個(gè)民族,除漢族外,還有 、 、 等民族,請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你了解的一個(gè)民族:_________________ ___________________________________________________________________。 5、負(fù)荊請(qǐng)罪 1、《負(fù)荊請(qǐng)罪》這篇課文是個(gè) ,課文是根據(jù)歷史故事 第三部分而改編的。這個(gè)成語(yǔ)的意思是背著荊條去請(qǐng)罪,表示愿意責(zé)罰,也表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。故事發(fā)生在_______(時(shí)間),說(shuō)的是趙國(guó)的_______用_______方式向_______請(qǐng)罪

15、的事。現(xiàn)在常用這個(gè)成語(yǔ)表示______________________。劇本共分為_(kāi)___幕;第一幕側(cè)重寫(xiě)的人物是________,第二部分側(cè)重寫(xiě)的人物是________。劇本開(kāi)頭先寫(xiě)明_______、________和_________。劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;劇中的內(nèi)括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話(huà)時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過(guò)寫(xiě)人物對(duì)話(huà),講了____________________________________ 故事。從中可以看出藺相如的深明大義,顧全大局,廉頗的知錯(cuò)就改,爽直磊落。 6、船長(zhǎng) 1、《船長(zhǎng)》這篇課文選自 國(guó)著名作家 的短篇小說(shuō)。他被稱(chēng)為“

16、 ”,代表作有《 》《 》。課文按(遇險(xiǎn)— 自救—犧牲)為提綱分為三個(gè)部分。講了哈爾威船長(zhǎng)在“ ”號(hào)客輪遭 “ ”號(hào)大輪船猛烈撞擊即將沉沒(méi)的時(shí)候,鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船 員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn),自己卻堅(jiān)守在船長(zhǎng)崗位上,隨著客輪一起沉入深淵 的故事,歌頌了哈爾威船長(zhǎng) 、 的崇高精神。 2、哈爾威________在他的船長(zhǎng)崗位上,_________地______,________, ______。他把_______和_________都考慮到了,他仿佛不是

17、_______而是__________下達(dá)命令,一切似乎都在______________。輪船在慢慢下沉。人們_______劃著小艇在“________”號(hào)和“________”號(hào)之間________。“______________”船長(zhǎng)又叫道。第20分鐘到了,輪船沉沒(méi)了。船長(zhǎng)哈爾威______在艦橋上,_______也沒(méi)有做,_______也沒(méi)有說(shuō),隨著輪船一起_________。人們透過(guò)___________,凝視著____________大海。哈爾威船長(zhǎng)一生都要求_______,____________。面對(duì)死亡,__________________________ 權(quán)利。這里把哈爾威

18、船長(zhǎng)沉入大海時(shí)的形象比作 ,這表現(xiàn)了他 的品質(zhì),也讓人們永遠(yuǎn)記住了他。我能用這樣幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)他的敬意和懷念: 、 、 。 3、“沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空。”這句話(huà)是說(shuō)人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人性美和先人后己的品德所感動(dòng),蘊(yùn)含著對(duì)哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的崇高品格。 4、“面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?!边@句話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌,面對(duì)死亡的威脅,哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇,他忠于職守,

19、舍己為人,又一次表現(xiàn)了崇高的品質(zhì)。 7、愛(ài)之鏈 1、《愛(ài)之鏈》這篇課文是一首愛(ài)的贊歌,作者是美國(guó)作家 、 。本文記述的是發(fā)生在一個(gè)冬夜里的充滿(mǎn)愛(ài)的故事,這“愛(ài)”發(fā)生在 、 和 之間,告訴人們: 。 課文以“愛(ài)之鏈”為題是因?yàn)椋簡(jiǎn)桃狸P(guān)愛(ài)老婦人,老婦人關(guān)愛(ài)女店主,女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的故事,生動(dòng)地展示了人與人之間的互相幫助、互相關(guān)愛(ài),形成了愛(ài)的鏈條。也傳達(dá)了作者希望這種關(guān)愛(ài)能如美麗的鏈一樣,連續(xù)不斷的傳遞下去。 2、喬依________了,他從________

20、他__________________的回報(bào),他以前___________也________的幫助,所以他從來(lái)就_________________的事,他一直___________________。 練習(xí)2 學(xué)了課文《愛(ài)之鏈》,使我們想起了汪國(guó)真寫(xiě)的《我不期望回報(bào)》這首詩(shī)中的一句話(huà): 。也使我們想到了一句歌詞: 。 8、小草和大樹(shù) 1、沉重的打擊只能使________嘆息。夏洛蒂和兩個(gè)妹妹沒(méi)有________,沒(méi) 有__

21、___________。經(jīng)過(guò)______________,__________,夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)作________________________。 2、她們硬是用___________,敲開(kāi)了_____________,硬是___________把 “_______”澆灌成“_____”。她們莊嚴(yán)地向________和_______宣戰(zhàn):世界上不存在什么“____________”!一年后,夏洛蒂的《______》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到了廣大讀者的_____________,引起評(píng)論界的_________。 3、《小草和大樹(shù)》這個(gè)故事折射出勃朗特三姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)

22、意志,同時(shí),也讓我們感受到了她們?cè)诒J赜^(guān)念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代,敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣和膽識(shí)。勃朗特三姐妹分別是: (人名),她的代表作是 , (人名),她的代表作是 , (人名),她的代表作是 。 4、“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”這句話(huà)把夏洛蒂·勃朗特比作仙人掌花,突出了她的不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)的生命力。也可以看出的她的一生都是奮斗的一生。 5、“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把‘小草’澆灌成‘大樹(shù)’?!边@句話(huà)作者用

23、比喻的修辭手法,分別把意志比作了鋼鐵,把成功前的夏洛蒂·勃朗特三姐妹比作小草,把成功后的三姐妹比作大樹(shù),從中可以看出他們?nèi)忝盟冻龅钠D辛努力和堅(jiān)忍不拔的意志。句中的兩個(gè)“硬是”突出了她們付出的艱辛努力。從他們身上受到的啟發(fā)有:要敢于和保守觀(guān)念、偏見(jiàn)作抗?fàn)?;要不畏生活的艱難,環(huán)境的惡劣,發(fā)奮努力;要具備頑強(qiáng)的意志,不怕挫折,才能展示自己的聰明才智。 6、節(jié)衣縮食:節(jié),節(jié)??;縮,減少。指省吃省穿,形容節(jié)約。 嗷嗷待哺:嗷嗷,哀鳴聲;待,等待;哺,喂。指饑餓時(shí)急于求食的樣子。 要強(qiáng)好勝:好,喜歡。事事不甘落后,愿意為了成功付出努力,喜歡勝利、 成功。 大名

24、鼎鼎:鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。 脫穎而出:穎,尖子。錐尖透過(guò)布袋顯露出來(lái)。比喻人的才能全部顯露出來(lái)。 寥寥無(wú)幾:寥寥,形容數(shù)量少。非常稀少,沒(méi)有幾個(gè)。 惴惴不安:惴,憂(yōu)愁,恐懼。形容因害怕或擔(dān)心而不安。 孜孜不倦:孜孜,勤勉,不懈怠。指工作、學(xué)習(xí)勤奮,不知疲倦。 9、輪椅上的霍金 1、本課講的是被稱(chēng)為“ ”的著名科學(xué)家 在自己 完全癱瘓,被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下,面對(duì)常人難以想象的艱難,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn),為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事,給人以強(qiáng)烈的震撼,感人肺腑。他撰寫(xiě)的科學(xué)著作《

25、 》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。你知道的像霍金這樣身殘志堅(jiān)、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),創(chuàng)造出了不凡成就的知名人物有: 。 2、比起整天________________的頂禮膜拜,他寧愿_______________的命 運(yùn)。他的辦公室門(mén)口通常會(huì)_______,上面寫(xiě)著:“____________,_________?!? 3、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多,可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多:手指還能活動(dòng);大腦還能思維;有終生追求的理想,有親人和朋友,有一顆感恩的心……從霍金的回答中,我們感受到了:面對(duì)殘酷的命運(yùn),霍金沒(méi)有抱怨,

26、而逝為了自己所能擁有的一切而感到高興。霍金正視命運(yùn),樂(lè)觀(guān)向上,真不愧是令人折服的強(qiáng)者。 4、文中的過(guò)渡段是第( )小節(jié)?;艚鸬镊攘Σ粌H在于_____________的 物理天才,更因?yàn)樗莀________的____________。他不斷_____的__________和__________的_____________深深地感動(dòng)了大眾?;艚鹗且粋€(gè)非凡的科學(xué)家,他的非凡之處有: 。 11、一本男孩子必讀的書(shū) 1、課文講

27、了《 》是“我”家一本三代相傳的書(shū)。在閱讀中, “我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人,即使在惡劣的環(huán)境中,也終將會(huì)成為一個(gè)成功者,成為一個(gè)英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū),是一本告訴我們學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書(shū)。魯濱遜在荒島上生活了 年,概括起來(lái),他遇到的困難主要有三方面: 、 、 。 2、《魯濱遜漂流記》的作者_(dá)______在書(shū)中的一句名言:“_______的心理比________還要可怕_______?!笔聦?shí)上的確如此:一個(gè)具有________

28、____________ 的人,即使在___________,也終將會(huì)____________,一個(gè)__________。 2、我想象中的魯濱遜是這個(gè)樣子的:身著____________,腰間__________, ______________,肩上_____________,背上_________________,掛________________,頭頂撐羊皮傘……我希望自己能_______________的人,一個(gè)________,一個(gè)________,一個(gè)_______的人。 3、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)面對(duì)困難。 練習(xí)3 1、前人說(shuō):好文章是改出來(lái)

29、的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是 。正如老舍先生說(shuō):我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén),一個(gè)東西寫(xiě)完了,一定要 ,念給別人聽(tīng)(聽(tīng)不聽(tīng)由他),看念得順不順?準(zhǔn)不準(zhǔn)?別扭不?邏輯性強(qiáng)不?葉圣陶先生也說(shuō)過(guò):修改稿子不要光是看,要 。就是把全篇稿子放到口頭說(shuō)說(shuō)看看。 2、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)?!? 》《 》等就是專(zhuān)門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。 12、姥姥的剪紙 1、一把________的剪

30、刀,一張________的彩紙,在姥姥的手里________, 便要____________,______、______、______、______,________。我從小就聽(tīng)人_________:“你姥姥神了,___________,__________,___________,_______________。” 2、我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)____________的神態(tài),那剪刀___________ 的刷刷聲,_________。我是個(gè)_______的調(diào)皮蛋,經(jīng)常_________刁難姥姥。一天,我用雙手_________的雙眼,讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大,一幅“________

31、____”便完成了。嗬!梅枝和喜鵲________,大小_______。我服了,可還要耍賴(lài):“姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!” 3、“______剪,______剪,_______剪,_______剪,_________剪,甚至 __________。姥姥的手_________。好使的_____________就像_____________ ______?!边@句話(huà)用了比喻的修辭手法,分別把姥姥的手比作眼睛,用姥姥兩根延長(zhǎng)的手指比喻好使的剪刀。寫(xiě)出了姥姥剪紙得心應(yīng)手、心靈手巧,技藝高超。 4、姥姥是個(gè)(心靈手巧)、(勤勞善良)的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有:剪紙逼真;姥姥

32、心地善良,廣結(jié)善緣,有求必應(yīng)。 5、姥姥的剪紙題材廣闊、栩栩如生、富含深意。其中: “一只頑皮的兔子騎在一頭溫順的老牛背上”——姥姥愛(ài)“我”甘作牛。 “一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草”——和諧共處的親情深。 “蹦跳的兔子、奔跑的兔子,睡覺(jué)的兔子;拉車(chē)的老牛,耕地的老牛?!薄牙亚趧?,“我”貪玩。 “一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦亂跳的小兔子”——姥姥對(duì)“我”的思念和期待。 6、課文以“姥姥的剪紙”為題,是因?yàn)椋骸凹艏垺辈还庵傅氖抢牙训募艏埣妓?,更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁,是寄托著“我”與姥姥情感的載體。 7、刁難:故意使人為難。 挑剔:過(guò)分嚴(yán)格地在細(xì)節(jié)上指

33、摘。 耍賴(lài):使用無(wú)賴(lài)手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。 調(diào)皮蛋:是對(duì)調(diào)皮孩子的昵稱(chēng)。 13、牛郎織女 1、《牛郎織女》是 (體裁)。它與《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女》被譽(yù)為我國(guó)四大民間故事?!杜@煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求,同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的憎恨。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。 2、《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情,大家希望他們有個(gè)美好的未來(lái),正如蘇軾的一首詞中寫(xiě)道的: , 。 3、人物素描: 牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義,

34、向往美好生活。 織女——心地善良,心靈手巧,善解人意,勇敢、向往美好的生活。 老?!鲌D報(bào),善解人意,勤勞。 王母娘娘——心狠手辣,無(wú)情無(wú)義。 14、安塞腰鼓 1、每一個(gè)舞姿_________,每一個(gè)舞姿____________,每一個(gè)舞姿 ___________,每一個(gè)舞姿__________________,使人__________________________。 2、愈捶愈烈!________和________,________和________,________和 ________,都在______和_______中,________!________!_____

35、___!_________!人,成了__________;聲,成了_________……當(dāng)它__________的時(shí)候,世界__________,以致_______________。簡(jiǎn)直像_______________。耳畔是_____________________。 3、《安塞腰鼓》是我國(guó)當(dāng)代作家 寫(xiě)的一篇抒情散文。安塞腰鼓是一種獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù),通過(guò)描寫(xiě)安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲,震撼人心的力量來(lái)贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放的性格。課文按 — — 可以分為三個(gè)部分,呈現(xiàn)出“ — — ”的表演

36、過(guò)程。 4、“好一個(gè)安塞腰鼓!”中的“好”體現(xiàn)在:好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面;好在鼓聲的巨大力量;好在有茂騰騰的擊鼓后生;好在變幻的舞姿。 5、“一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”表現(xiàn)了對(duì)明天充滿(mǎn)了希望。 6、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有意味。 “百十個(gè)斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前”,寫(xiě)出了后生們一敲起了鼓,人與鼓,鼓與響聲就合二為一了。 “這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了,使困倦了的世界立即變得亢奮了”中“燥熱”、 “飛濺|”兩個(gè)詞用得好,好在與前面的“冰冷”、“恬靜”|形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更能突出安塞腰鼓

37、的熱烈、奔放的特點(diǎn)。 “它震撼;著你,燒灼著你,威逼著你”中“震撼”、“燒灼”、“威逼”三個(gè)詞用得好,好在用動(dòng)感十足的語(yǔ)言把安塞腰鼓的活躍與激烈表達(dá)了出來(lái)。這三個(gè)詞形象生動(dòng)地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊(yùn)含的強(qiáng)盛的生命力。 練習(xí)4 1、課外俗語(yǔ): (1)長(zhǎng)他人志氣,滅自己威風(fēng)。(2)當(dāng)家方知鹽米貴,出門(mén)才曉路難行。(3)一方水土養(yǎng)一方人,一方人說(shuō)一方話(huà)。(4)麻雀雖小,五臟俱全。 2、當(dāng)自己被別人誤會(huì)時(shí),態(tài)度要冷靜、誠(chéng)懇,要心平氣和地把事情的原委 向?qū)Ψ秸f(shuō)清楚。解釋時(shí)要注意以下幾點(diǎn):(1)向誰(shuí)解釋?zhuān)⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ);(2)解釋什么,這是說(shuō)話(huà)的主體部分,要針對(duì)誤會(huì)說(shuō)明原委;(3)怎樣解釋?zhuān)簿?/p>

38、是解釋要注意方式方法,尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。 15、青海高原一株柳 1、這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗,濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的_______。 _______和______呈現(xiàn)出_________的色澤,________而_________。葉子如此之綠,__________,________,自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的_________。它巍巍撐立在高原上,給人以生命偉力的__________。 2、那里的天比別處的________,空氣是那么_____,天空是那么______, 使我總想_________,表示我___________。這種境界,既使人_____,又叫人_____

39、_,既愿_______,又想坐下_________。見(jiàn)到我們,主人們立刻________,_____著,_______著,在汽車(chē)左右與前面引路。_______草原_________起來(lái):______聲,車(chē)聲,________聲,響成一片。 3、“這是一株神奇的柳樹(shù),神奇到令我望而生畏的柳樹(shù),它佇立在青海高原上。”句中“神奇”是因?yàn)椋哼@株柳樹(shù)挺立在高原之上,并形成了一方壯麗的風(fēng)景,它生命力及其頑強(qiáng),不僅在惡劣的環(huán)境下生存下來(lái),而且枝繁葉茂,生機(jī)盎然。“望而生畏”是因?yàn)榱鴺?shù)不抱怨、不畏怯,堅(jiān)持抗?fàn)?,頑強(qiáng)生存使作者產(chǎn)生了深深的敬意。 4、“命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路,它卻在一線(xiàn)希望之中成

40、就了一片綠陰?!边@句話(huà)不僅僅寫(xiě)的柳樹(shù),也在寫(xiě)人,這句話(huà)給我們的啟示是:在人生的道路上,生活和命運(yùn)不可能公平,但只要心中一直充滿(mǎn)希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就能創(chuàng)造奇跡。 5、課題是“青海高原一株柳”,作者卻又用了許多筆墨寫(xiě)到家鄉(xiāng)灞河邊的柳,目的是以家鄉(xiāng)灞河邊的柳柳來(lái)襯托、對(duì)比青海高原的這株,更加突出了青海高原這株柳讓人望而生畏的生命力。 6、你積累了哪些有關(guān)“柳”的詩(shī)句,請(qǐng)寫(xiě)出兩句: 16、草原 1、本課是著名作家 先生

41、寫(xiě)的一篇 。他的主要作品有《 》《 》《 》等。作者生動(dòng)地描寫(xiě)了草原上如詩(shī)如畫(huà)的美麗景色以及蒙古族人民的能歌善舞,熱情好客。 2、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。”中何:哪里;“忍”是忍心;天涯碧草:指大草原;話(huà):傾訴;斜陽(yáng):傍晚時(shí)西斜的太陽(yáng)。這句話(huà)的意思是:蒙漢兩族人民的情誼很深,怎么舍得就這樣分別?夕陽(yáng)西下,大家站在蒙古包外,面對(duì)著一望無(wú)際的大草原,依依不舍地話(huà)別。 3、“嗯,剛吃過(guò)。(回味似的)鯉魚(yú)的味道實(shí)在是鮮美呀!”這句中的“回味”指吃過(guò)東西以后,留在口腔中的余味。 “在這種境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不支,好像回味著草原的

42、無(wú)限樂(lè)趣。” 這句中的“回味”指對(duì)經(jīng)歷或接觸過(guò)的事情重體味。 4、初入草原,我的感受是“_____________________________________ ______________________?!笨梢钥闯鑫襙______________的心情。沉浸在草原的美景中的我的感受是:“___________________________________________ ______________________”。 3、“走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!”這句話(huà)把河比作了一條迂回的明如玻璃的帶子。有河意味著有人家,就意味快到目的地了,可以看出作者欣喜、

43、激動(dòng)的心情。 17、麋鹿 1、《麋鹿》主要介紹了麋鹿的(外形特點(diǎn))、(生活習(xí)性)和(傳奇經(jīng)歷), 體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的高度重視。珍貴的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物還有:大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、中華鱘、白鰭豚等。 2、麋鹿是______的一種,它的外形很奇特:_______,_______,_______, _________,所以又被稱(chēng)作“______”。我國(guó)古代小說(shuō)《 》中把它當(dāng)作 的坐騎。麋鹿是一種____性______動(dòng)物。它站著的時(shí)候,角的各枝尖都指向______,它的尾巴是鹿科動(dòng)物中______的,蹄子_____,可以在沼澤中行動(dòng)敏捷,毛色夏季是__

44、__色的,冬季為_(kāi)__色。 3、“……是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所?!敝械摹胺硼B(yǎng)”側(cè)重于自然生態(tài)環(huán)境下的自由生長(zhǎng)。“只有……烏邦寺動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好……”中的“飼養(yǎng)”是講麋鹿在英國(guó)的一個(gè)私人莊園里接受人工喂養(yǎng)。 “數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲”中的“陸續(xù)”在文中指麋鹿不斷地被人盜往歐洲?!傲髀湓趪?guó)外的麋鹿大部分相繼死去”在的“相繼”指“麋鹿一個(gè)跟著一個(gè)死去”。 4、悄無(wú)聲息:沒(méi)有一點(diǎn)聲音、動(dòng)靜。 銷(xiāo)聲匿跡:形容隱藏或不公開(kāi)出現(xiàn)。課文中指麋鹿極少,幾乎絕跡。 漂泊不定:比喻職業(yè)生活不固定,東奔西走。 顛沛游離:生活困苦,流落他鄉(xiāng)。 18、給家鄉(xiāng)孩子的一封信 1、《給家鄉(xiāng)孩子

45、的一封信》這是 (誰(shuí))寫(xiě)的一封書(shū)信,信中表達(dá)了巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的真誠(chéng)關(guān)懷和親切勉勵(lì),抒發(fā)了自己要讓生命開(kāi)花結(jié)果的美好情感,給人以人生啟迪:生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。 2、巴金,原名李堯堂,又名李芾甘,他的代表作有《 》《 》《 》(激流三部曲),《 》《 》《 》(愛(ài)情三部曲)等。 3、書(shū)信的格式包括五個(gè)部分: 、 、 、 、 。 4、我_____,我_____,我終于明白生命的意義在于_____而不在于______。 我愿意再活一次,重新_____,重新_____,讓我的生命_________

46、。人活著不是為了______,我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)___________。 19、錢(qián)學(xué)森 1、錢(qián)學(xué)森1934年畢業(yè)于_________,隨后到_____留學(xué),師從____________ ___。他的愿望是:早日______________,用_____________為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。1955年9月17日,錢(qián)學(xué)森終于踏上了_____________。他站在甲板上深情地______著遠(yuǎn)方,想到前方就是自己__________的祖國(guó),心潮澎湃。錢(qián)學(xué)森回國(guó)后,為我國(guó)________、________的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),被譽(yù)為“____________________”。

47、 2、按時(shí)間的先后順序,課文的第1自然段應(yīng)放在第 自然段的后面,把它放在開(kāi)頭是一種 的寫(xiě)作方法,這樣寫(xiě)的好處是:可以引起讀者的閱讀興趣,設(shè)置懸念,增強(qiáng)表達(dá)效果。 20、詹天佑 1、詹天佑是我國(guó)_____的_____工程師。詹天佑在修筑京張鐵路時(shí),遇到的 困難有:一是人為的困難:_________________________________________二是環(huán)境困難:___________________________________________________詹天佑在開(kāi)鑿隧道時(shí),因?yàn)榫佑龟P(guān)____________,___________,他采用了____

48、_______; 而八達(dá)嶺隧道因?yàn)開(kāi)________________________,所以采用了_______________。鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近,坡度特別大。詹天佑順著山勢(shì),設(shè)計(jì)了一種 。 2、詹天佑不怕_____,也不怕_____。毅然_________。馬上開(kāi)始__________。 哪里__________,哪里___________,哪里__________,哪里__________,都要__________,進(jìn)行_________。詹天佑經(jīng)常_______工作人員說(shuō):“我們的工作首先___________,不能有_____________,‘_____’,‘_

49、______’,這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?!? 3、課文圍繞 這一中心句從“勘測(cè)線(xiàn)路”、“開(kāi)鑿隧道”、“設(shè)計(jì)‘人’字形線(xiàn)路”三個(gè)方面突出詹天佑是我國(guó)一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師的。 4、“……一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來(lái)阻撓,他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)”中的“爭(zhēng)奪”是指爭(zhēng)相奪取。在句子中是說(shuō)各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。 “帝國(guó)主義者誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),事情爭(zhēng)持了好久得不到解決。”這句中的“爭(zhēng)持”指爭(zhēng)論得相持不下。在句子中是說(shuō)各帝國(guó)主義國(guó)家都想控制我們的北部,競(jìng)相強(qiáng)詞奪理,讓事情僵持下來(lái)。 21、鞋匠的兒子 1、當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)

50、候,有一個(gè)______的議員站起來(lái)______他,但 在聽(tīng)了林肯真誠(chéng)幽默的講話(huà)后,所有的嘲笑聲___________________……參議員們的態(tài)度變化的原因是:______________________________________林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂,因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào):“_________________”,“_____________”林肯所說(shuō)的“房子”實(shí)際上指的是_______,“反對(duì)國(guó)家分裂”就是渴望_________________________________________。 2、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”,其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟;第二個(gè)“永遠(yuǎn)

51、”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪;第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛(ài)戴和感激。 3、課文以參議員的態(tài)度為線(xiàn)索:尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆。寬容是一種力量,因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、寬容、正義贏(yíng)得了大家的感動(dòng)和掌聲,所以態(tài)度才有如此大的變化。 4、“一個(gè)裂開(kāi)的房子是 ,我不希望 ”,“我所希望的是它 ,它應(yīng)該成為一個(gè) ”。這句話(huà)的意思是: 。 22、古詩(shī)兩首 1、《冬夜讀書(shū)示子聿》是

52、 (朝代) 的作品,是用冬夜讀書(shū)生發(fā)的 感想來(lái)教育兒子子聿的。后兩句是__________________,______________。這兩句詩(shī)告訴我們___________________________________________?!队^(guān)書(shū)有感》 (朝代) 家 的作品,這首詩(shī)借半畝方塘清澈明凈的形象來(lái)譬喻讀書(shū)體會(huì)的。后兩句是_________________?_________________。這兩句直接點(diǎn)出了題目中“_______”,它給你的啟示是__________________________。 2、渠:相當(dāng)于“它”,詩(shī)中指方塘。 為

53、:因?yàn)椤? 絕:極,最;絕知:深入、透徹地理解。躬:親自。 23、學(xué)與問(wèn) 1、“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的________,是通向成功之門(mén)的__________。 在求知的過(guò)程中,我們要善于把 和 結(jié)合起來(lái)。我們從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,就好比_____________。到那時(shí),知識(shí)的天空將任你______,宇宙的奧秘將任你_____,你將真正成為學(xué)習(xí)的______。 2、《學(xué)與問(wèn)》是一篇說(shuō)明事理的文章,課文圍繞“勤學(xué)好問(wèn)”這個(gè)中心論點(diǎn),列舉了 和 的兩個(gè)具體事例,告訴我們“問(wèn)”的重要性,教育我們要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。 3、“人間四月芳

54、菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”出自 寫(xiě)的《 》。這兩句詩(shī)的意思是 。這首詩(shī)的后兩句是: 。 24、大自然的文字 《大自然的文字》是一篇科普小品文。文中分別從頭頂?shù)奶炜蘸湍_下的土地兩個(gè)方面介紹了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花崗石,告訴我們從中獲得的信息:辨別方向,觀(guān)察氣象,了解地質(zhì)變化。 25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 1、學(xué)了課文,我們知道應(yīng)該這樣讀報(bào): 。讀報(bào)還要 ,還要注意的是: 。 2、忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào),不僅 ,而且 , ,有的人因此而走上了成功之路。毫無(wú)疑問(wèn),報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的 。 -10-

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