八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 第20課《好嘴楊巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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好嘴楊巴 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)和能力： 有感情地朗讀課文，把握人物形象。 理解具有濃郁的地方特色、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特點(diǎn)。 （二）過(guò)程與方法： 了解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。 探討文章主要人物楊巴的說(shuō)話藝術(shù)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3. 分析人物的“奇”，了解舊社會(huì)底層人物的生存狀況。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀： 了解舊社會(huì)底層人物的生存狀況，理解作者在文中蘊(yùn)含的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：： 挖掘“奇”的深層意義，把握人物形象。 品味口語(yǔ)化、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。 3. 正確看待楊巴的“好嘴”。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、課件 2、預(yù)習(xí)作業(yè) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《核舟記》嗎？（指名介紹核舟），作者評(píng)價(jià)雕刻者王叔遠(yuǎn)“技亦靈怪矣哉”，其實(shí)像王叔遠(yuǎn)這樣的能人還有很多，今天我們就走進(jìn)《俗世奇人》，隨著作者的筆觸，去認(rèn)識(shí)一些奇人高手。 2、板書(shū)課題，了解作者 馮驥才,當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。中篇小說(shuō)《??！》、《神鞭》，短篇小說(shuō)《雕花煙斗》均獲全國(guó)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。 二、整體感知 1、文章寫(xiě)了哪幾位“奇人”？他們分別“奇”在何處？ （明確：楊七手藝奇，楊巴口才奇——“好嘴”） 三、精讀賞析 1、楊七手藝奇表現(xiàn)在哪里？指明朗讀第2—4段，其他同學(xué)劃出體現(xiàn)楊七高超手藝的語(yǔ)句，然后思考用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 2、評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，明確字詞讀音。課堂討論、交流。 （明確：構(gòu)思奇妙、技藝精巧） 3、細(xì)讀課文第6—15段，品析楊巴口才之“奇”。 ①作者是如何概括評(píng)價(jià)楊巴這個(gè)人的？(逢場(chǎng)作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源的好嘴） ②說(shuō)說(shuō)楊巴口才“奇（好）”具體是指哪件事的？ ③楊巴說(shuō)了一句什么話？是在什么情況下說(shuō)話的？ （引導(dǎo)學(xué)生讀第8段，抓住“中堂大人犯怒”、“碎瓷亂飛”、“茶湯潑了一地”、“在場(chǎng)眾官員嚇懵了”、“楊七楊巴慌忙跪下”的詞語(yǔ)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)情勢(shì)緊張、千鈞一發(fā)，這時(shí)就體現(xiàn)了楊巴的“敢說(shuō)”。） ④楊巴又是在什么時(shí)候說(shuō)話的？ （時(shí)間緊迫，必須搶在中堂說(shuō)話之前說(shuō)，體現(xiàn)了楊巴的“搶說(shuō)”。） ⑤楊巴的話這樣說(shuō)，好嗎？ （1）中堂大人息怒!那上面不是臟土，是碎芝麻! （2）中堂大人饒命，大人饒命！ ⑥“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不計(jì)小人過(guò)，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”這句話，“好”在何處？ △指導(dǎo)朗讀這句話：這句話中哪幾個(gè)詞要重讀，為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解楊巴的“巧說(shuō)”。楊巴既澄清誤會(huì)，又給李中堂留足面子，還處處恭維李中堂，將錯(cuò)都攬?jiān)谧约荷砩希w現(xiàn)了楊巴的“巧說(shuō)”） 說(shuō)話的藝術(shù)：一是“不知道”: 前文明明說(shuō)“猜到”，這兒卻說(shuō)“不知道”；二是“不愛(ài)吃” ：讓中堂大人明白怎么回事，又留足了面子。 說(shuō)話的效果：他人：轉(zhuǎn)危為安楊巴：賞銀百兩威名大震 看說(shuō)話的難度：一是情勢(shì)緊急，要“敢說(shuō)”；二是時(shí)間緊迫，要“搶說(shuō)”；三是左右為難，要“巧說(shuō)”。 五、評(píng)一評(píng) 文章結(jié)尾說(shuō)：“自此，楊巴在天津城威名大震。那‘楊家茶湯’也被人們改稱(chēng)做‘楊巴茶湯’了。楊七反倒?jié)u漸埋沒(méi)，無(wú)人知曉。楊巴對(duì)此毫不內(nèi)疚，因?yàn)樽约撼擅康氖亲约阂粡埡米?，李中堂并沒(méi)有喝茶湯呀！”這個(gè)結(jié)尾是否意味著：“會(huì)做”不如“會(huì)說(shuō)”？ △結(jié)合天津碼頭的背景理解：天津碼頭是清末俄租界碼頭。是俄國(guó)人的水陸物資集散地。鄰近有火車(chē)站、餐館、旅館、貨棧等。因此小販、苦力、游民以及手藝人也較多。同樣也是地痞、流氓、惡霸等出沒(méi)的地方。小人物在這里求生存必得有絕活，楊巴的逢場(chǎng)作戲、八面玲瓏、看風(fēng)使舵、左右逢源也是迫于生存的壓力，是小人物的生存智慧。 △作者是描寫(xiě)楊巴的好嘴，為什么還寫(xiě)楊七呢？（村托） 六、練一練今天就來(lái)練練大家的“好嘴”吧！ 1、一位著名女舞蹈家給大文豪蕭伯納寫(xiě)了一封熱情洋溢的信，信中說(shuō)：“如果我倆結(jié)婚，將來(lái)生個(gè)孩子，有你那樣的智慧和我這樣的外貌，該是多么美妙啊！”如果你是蕭伯納，你該怎么回絕她？ （蕭伯納回信說(shuō)：“要是那個(gè)孩子只有我這樣的外貌和你那樣的智慧，那豈不糟透了?！保? 2、期末考試前，吃完飯，當(dāng)你要收拾碗筷去洗時(shí)媽媽攔住你說(shuō)：“放下，讓我洗，你快去寫(xiě)作業(yè)吧！”聽(tīng)了媽媽的話，你會(huì)怎么說(shuō)？ （媽媽?zhuān)阈獣?huì)兒，還是我來(lái)洗吧，再說(shuō)，調(diào)節(jié)一下，不會(huì)影響學(xué)習(xí)的。） 七、師小結(jié) 本文以?xún)晌皇炙嚾说母叱炙嚍樵掝}，借一件極富戲劇性的小事窺見(jiàn)小人物的大本領(lǐng)大智慧。情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語(yǔ)言本色樸素，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且極富表現(xiàn)力。 八、樂(lè)一樂(lè)今天，我們不必為了生存阿諛討好他人，但是不可否認(rèn)，你的一句巧妙的話語(yǔ)，確實(shí)能夠給生活增添幾分樂(lè)趣和溫馨。 九、結(jié)束語(yǔ) 我們的生活中，也不乏有個(gè)性的人物，我們要注意觀察，善于去發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)性美，這樣我們眼中的世界就會(huì)變得豐富多彩了。 課后作業(yè) 閱讀《俗世奇人》的其他作品，然后選擇你最喜歡一篇，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 十、板書(shū) 好嘴楊巴 楊七：手藝奇 襯 奇托 敢說(shuō) 楊巴：口才奇搶說(shuō) 巧說(shuō)