八年級語文下冊 第4單元 第20課《好嘴楊巴》教學設計 新人教版

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好嘴楊巴 教學目標： （一）知識和能力： 有感情地朗讀課文，把握人物形象。 理解具有濃郁的地方特色、極富表現力的語言特點。 （二）過程與方法： 了解故事情節(jié)，學習用簡潔的語言概括內容。 探討文章主要人物楊巴的說話藝術，鍛煉學生的口頭表達能力。 3. 分析人物的“奇”，了解舊社會底層人物的生存狀況。 （三）情感態(tài)度和價值觀： 了解舊社會底層人物的生存狀況，理解作者在文中蘊含的思想情感。 教學重點難點：： 挖掘“奇”的深層意義，把握人物形象。 品味口語化、極富表現力的語言特色。 3. 正確看待楊巴的“好嘴”。 教學準備 1、課件 2、預習作業(yè) 教學過程 一、導入 1、導語：大家還記得上學期學過的課文《核舟記》嗎？（指名介紹核舟），作者評價雕刻者王叔遠“技亦靈怪矣哉”，其實像王叔遠這樣的能人還有很多，今天我們就走進《俗世奇人》，隨著作者的筆觸，去認識一些奇人高手。 2、板書課題，了解作者 馮驥才,當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。他的作品題材廣泛，形式多樣，已出版各種作品集近50余種。中篇小說《啊！》、《神鞭》，短篇小說《雕花煙斗》均獲全國優(yōu)秀作品獎。 二、整體感知 1、文章寫了哪幾位“奇人”？他們分別“奇”在何處？ （明確：楊七手藝奇，楊巴口才奇——“好嘴”） 三、精讀賞析 1、楊七手藝奇表現在哪里？指明朗讀第2—4段，其他同學劃出體現楊七高超手藝的語句，然后思考用簡潔的語言概括。 2、評價學生的朗讀，明確字詞讀音。課堂討論、交流。 （明確：構思奇妙、技藝精巧） 3、細讀課文第6—15段，品析楊巴口才之“奇”。 ①作者是如何概括評價楊巴這個人的？(逢場作戲、八面玲瓏、看風使舵、左右逢源的好嘴） ②說說楊巴口才“奇（好）”具體是指哪件事的？ ③楊巴說了一句什么話？是在什么情況下說話的？ （引導學生讀第8段，抓住“中堂大人犯怒”、“碎瓷亂飛”、“茶湯潑了一地”、“在場眾官員嚇懵了”、“楊七楊巴慌忙跪下”的詞語，說明當時情勢緊張、千鈞一發(fā)，這時就體現了楊巴的“敢說”。） ④楊巴又是在什么時候說話的？ （時間緊迫，必須搶在中堂說話之前說，體現了楊巴的“搶說”。） ⑤楊巴的話這樣說，好嗎？ （1）中堂大人息怒!那上面不是臟土，是碎芝麻! （2）中堂大人饒命，大人饒命！ ⑥“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不計小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”這句話，“好”在何處？ △指導朗讀這句話：這句話中哪幾個詞要重讀，為什么？引導學生理解楊巴的“巧說”。楊巴既澄清誤會，又給李中堂留足面子，還處處恭維李中堂，將錯都攬在自己身上，體現了楊巴的“巧說”） 說話的藝術：一是“不知道”: 前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；二是“不愛吃” ：讓中堂大人明白怎么回事，又留足了面子。 說話的效果：他人：轉危為安楊巴：賞銀百兩威名大震 看說話的難度：一是情勢緊急，要“敢說”；二是時間緊迫，要“搶說”；三是左右為難，要“巧說”。 五、評一評 文章結尾說：“自此，楊巴在天津城威名大震。那‘楊家茶湯’也被人們改稱做‘楊巴茶湯’了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊巴對此毫不內疚，因為自己成名靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！”這個結尾是否意味著：“會做”不如“會說”？ △結合天津碼頭的背景理解：天津碼頭是清末俄租界碼頭。是俄國人的水陸物資集散地。鄰近有火車站、餐館、旅館、貨棧等。因此小販、苦力、游民以及手藝人也較多。同樣也是地痞、流氓、惡霸等出沒的地方。小人物在這里求生存必得有絕活，楊巴的逢場作戲、八面玲瓏、看風使舵、左右逢源也是迫于生存的壓力，是小人物的生存智慧。 △作者是描寫楊巴的好嘴，為什么還寫楊七呢？（村托） 六、練一練今天就來練練大家的“好嘴”吧！ 1、一位著名女舞蹈家給大文豪蕭伯納寫了一封熱情洋溢的信，信中說：“如果我倆結婚，將來生個孩子，有你那樣的智慧和我這樣的外貌，該是多么美妙??！”如果你是蕭伯納，你該怎么回絕她？ （蕭伯納回信說：“要是那個孩子只有我這樣的外貌和你那樣的智慧，那豈不糟透了?！保? 2、期末考試前，吃完飯，當你要收拾碗筷去洗時媽媽攔住你說：“放下，讓我洗，你快去寫作業(yè)吧！”聽了媽媽的話，你會怎么說？ （媽媽，你歇會兒，還是我來洗吧，再說，調節(jié)一下，不會影響學習的。） 七、師小結 本文以兩位手藝人的高超手藝為話題，借一件極富戲劇性的小事窺見小人物的大本領大智慧。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸素，具有濃郁的“天津”風味，并且極富表現力。 八、樂一樂今天，我們不必為了生存阿諛討好他人，但是不可否認，你的一句巧妙的話語，確實能夠給生活增添幾分樂趣和溫馨。 九、結束語 我們的生活中，也不乏有個性的人物，我們要注意觀察，善于去發(fā)現他們的個性美，這樣我們眼中的世界就會變得豐富多彩了。 課后作業(yè) 閱讀《俗世奇人》的其他作品，然后選擇你最喜歡一篇，說給大家聽聽。 十、板書 好嘴楊巴 楊七：手藝奇 襯 奇托 敢說 楊巴：口才奇搶說 巧說