基礎(chǔ)模塊下冊第六單元選擇題2

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1、第六單元 一、單選 1．下列句子節(jié)奏劃分不對的的一項(xiàng)是(A) A．君不見/黃河之水/天/上來，奔流到海/不/復(fù)回。 B．君不見/高堂明鏡/悲/白發(fā)，朝如青絲/暮/成雪。 C．天生我材/必/有用，千金散盡/還/復(fù)來。 D．烹羊宰牛/且/為樂，會須/一飲/三百/杯。 2．下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法全都不同的一組是(A) A．與爾同銷萬古愁　嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉 B．但愿長醉不肯醒 但見悲鳥號古木 C．主人何為言少錢 嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉 D．將進(jìn)酒，杯莫停 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 3．對《將進(jìn)酒》全詩分析不對的的是（C） A．《將進(jìn)酒》是一首勸酒歌，詩人

2、借題發(fā)揮，盡吐郁積在胸中的不平之氣，也鵝了施展抱負(fù)的愿望?！扮姽淖窬窒扌再F，但愿長醉不復(fù)醒”兩句，是詩的主旨，有統(tǒng)攝全詩的作用。 B．全篇詩情忽張忽翕，大起大落，由悲轉(zhuǎn)樂，轉(zhuǎn)狂放、轉(zhuǎn)憤激、再轉(zhuǎn)狂放，最后結(jié)穴于“萬古愁”，回應(yīng)篇首，奔放跌宕。 C．詩中起興夸張的手法運(yùn)用頗具特色。如詩篇開頭的兩組夸張的長句，就有抓風(fēng)海雨而來之勢，具有驚心動魄的藝術(shù)力量。詩中屢用巨額數(shù)字“十千”、“千金裘”、“萬古愁”體現(xiàn)了豪邁詩情，略給人空浮之感。 D．詩句以七言為主，間以三、五、十言“破”之，長短不一，參差錯綜，使鋅快慢多變，一瀉千里。 4．對《將進(jìn)酒》第一段詩句的解說，錯誤的一項(xiàng)是（C） A．“君

3、不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！痹娙艘院铀蝗ゲ环涤魅松桌?，以黃河的偉大永恒烘托生命的渺小脆弱。 B．“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！睂⑷松汕啻褐了ダ系娜^程說成“朝”“暮”間事，把本來短暫的人生說得更短暫。 C．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！斌w現(xiàn)了作者悲觀的思想：人生得意時，要盡情地尋歡作樂，別讓金杯玉露，空對天上明月。由于人生壽命如黃河之水耗入海，一去不復(fù)返，因此，應(yīng)及時行樂，莫負(fù)光陰。 D．“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！笔窃娙藰酚^自信的肯定自我價值的宣言，流露出懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。 5．對“高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”翻譯對的的一

4、項(xiàng)是（A） A．可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，上午還像青絲一般黑，傍晚已成了潔白。 B．可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白，上午還像青絲一般黑，傍晚已成了潔白。 C．可嘆那明鏡里父母的頭發(fā)已經(jīng)變白，上午還是一根根的青絲，傍晚已成了白雪。 D．可悲的是從高大廳堂的明鏡里看到自己的頭發(fā)已變白，上午還像一根根的青絲，傍晚已變成了白雪。 6．下列詞語中加粗體的字的讀音，對的的一組是(C) A．湓浦口(pén)??? 憔悴（jiāo）?? 六玄（yāo） B．錚錚然（zhēng）? 賈人（jiǎ）???荻花（dí） C．蝦蟆陵（há）?? 嘈雜（cáo）?? 鈿頭（di

5、àn） D．江浸月（jīn）?? 嘔?。▂?。??? 嘲哳（zh?。? 7．下列詞語的書寫，完全對的的一組是(A) A．曲罷憫然??鈿頭銀蓖???連篇累牘????口誦心唯 B．遷徒江湖??幽愁暗恨???扣人心弦????豪言壯語 C．輕攏慢捻??天崖海角?? 幽咽泉流??? 汗流浹背 D．東船西舫??恬然自安???翻復(fù)無常??? 春寒料峭 8．下列句子中加粗體的詞在文中的意思，對的的一項(xiàng)是(D) A．使快彈數(shù)曲??????????快：趕緊。 B．歌以贈之???????????歌：歌唱。 C．凡六百一十六言????????言：句。 D．座中泣下誰最多????????泣：眼

6、淚。 9．下列句子中劃線的詞語在文中的意思，對的的一項(xiàng)是(A) A．弦弦掩抑聲聲思????????掩抑：低沉抑郁。 B．老大嫁作商人婦????????老大：排行第一。 C．去來江口守空船??????? 去來：拜別回來。 D．滿座重聞皆掩泣????????掩泣：掩飾哭泣。 10．下列句子中加線的詞語，古今意義相似的一項(xiàng)是(B) A．鐵騎突出刀槍鳴????????B．門前冷落鞍馬稀 C．整頓衣裳起斂容????????D．凄凄不似向前聲 11．下列各句在誦讀時，節(jié)拍對的的一句是(A) A．主人／下馬／客／在船，舉酒/欲飲／無/管弦。 B．東船/西舫/悄／無言，唯見／江心／秋月

7、／白。 C．夜深/忽夢／少年／事，夢啼／妝淚／紅／闌干。 D．座中／泣下／誰/最多？江州／司馬／青衫／濕。 12．對《琵琶行》中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C) A．“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細(xì)。 B．“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。 C．“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。 D．“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。 13．詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來體現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，旨在強(qiáng)調(diào)的是(C) A．拘于禮法，男女有別，不能見男人 B．技藝高超，彈奏能手，不屑見官人 C．深懷怨

8、恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人 D．世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人 14．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是(C) A．以景色的寧靜，烘托音樂演奏的昂揚(yáng)。 B．以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。 C．以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。 D．渲染靜寂的氛圍，烘托聽眾感情的凄涼。 15．對下面的詩句賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D) 潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。 A．第一句概括地簡介了時間、地點(diǎn)、人物和事件（主人送客人）。 B．第二句描寫環(huán)境，有力地烘托了秋

9、夜送客的蕭瑟落寞之感。 C．第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。 D．第五、六句寫出了與朋友分別時的悲慘心情。 16．下列加橫線的字注音對的一項(xiàng)是（A） A．玉砌（qì）????凝噎（yē）??暮靄（ǎi） B．綸巾（lún）??? 檣櫓（lǚ）??舉酒屬客（shǔ） C．玉簟（tán）??? 舞榭（xiè）??薺（jì）麥 D．戌（shù）角??? 黍（chǔ）離??豆蔻（kòu） 17．下列詞語中沒有錯別字的一組是（C） A．商推? 變幻莫測? 食不裹腹? 世務(wù)者為俊杰 B．炒股? 蓬蓽生輝　眾口爍金　畫虎不成反類犬 C．褻瀆? 恍然大悟? 有恃無恐?

10、金玉其外，敗絮其中 18.下列各句所用修辭與“檣櫓灰飛煙滅”所用修辭不同的一項(xiàng)是（B） A.舉酒欲飲無管弦 B.腳著謝公屐，身登青云梯 C.終歲不聞絲竹聲 D.干戈寥落四周星 19．下列加點(diǎn)字讀音對的的一項(xiàng)是（C） A．?dāng)?shù)罟（ɡǔ)） 洿池（ku?。? 阿諛奉承（yú） 師襄（xiāng) B．跬步（guǐ） 經(jīng)傳（zhuàn） 以貽（wèi)之 萇（cháng)弘 C．騏驥（qí） 句讀（dòu） 頒白（bān） 老聃（dān) D．駑馬（nú） 郯子（tán） 針砭（biǎn）

11、 無長(zhǎng)無少 20．下列句中加點(diǎn)的字解釋不對的的一項(xiàng)是（D） A．孰能無惑（誰，哪一種） 其聞道也固先乎吾（本來） B．彼童子之師（那些） 夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪） C．余嘉其能行古道（贊賞） 士大夫之族（類、輩） D．作《師說》以貽之（贈送） 是故無貴無賤（沒有） 21.下列加點(diǎn)詞語的含義與目前的用法分析對的的一組是：( A ) ①古之學(xué)者必有師。 ②師者，因此傳道授業(yè)解惑也 ③今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。 ④小學(xué)而大遺，吾未見其明也 ⑤弟子不必不如師，師不必賢于弟子

12、 ⑥吾從而師之 A．全不相似 B．②③⑤和目前的用法相似 C．全都相似 D．①③⑥和目前的用法相似 22.下列加點(diǎn)詞語含義相似的一組是：( B ) A．師道之不傳也久矣 B．道之所存，師之所存也 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之 圣人無常師 C．作《師說》以貽之 D．其為惑也，終不解矣 貽笑大方 于其身也，則恥師焉，惑矣 23．下列各組中加點(diǎn)的虛詞用法完全相似的一項(xiàng)是（ C ）

13、 A．于其身也，則恥師焉／則群聚而笑之 B．師道之不傳也久矣／古之學(xué)者必有師 C．乃不知有漢，無論魏晉／今其智乃反不能及 D．小學(xué)而大遺／人非生而知之者 24.下列各組句子中，“因此”的用法不同于其她三項(xiàng)的一項(xiàng)是（A ） A 師者，因此傳道受業(yè)解惑也 B 因此興懷，其致一也 C 圣人之所覺得圣 D 此因此學(xué)者不可以不深思而慎取之也 25.下列句中“其”的用法與例句相似的一項(xiàng)是（B ） 例句：其聞道也固先乎吾 A．其皆出于此乎 B．吾未見其明也 C．其可怪也歟 D．授之書而習(xí)其句讀 26.選出對下列6句中加點(diǎn)的“于”字意義

14、判斷對的的一項(xiàng)（C ） ①而恥學(xué)于師 ②其皆出于此乎 ③于其身也 ④師不必賢于弟子 ⑤不拘于時 ⑥學(xué)于余 A．全相似 B．各不相似 C．只有①⑥相似 D．只有②③⑤相似 27.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是(C) A．君子生非異也 B．師者，因此傳道受業(yè)解惑也 C．斯天下之民至焉 D．或師焉，或不焉 28.下列加點(diǎn)字的用法不同于其她三項(xiàng)的是（C ） A．師道之不傳也久矣 B．巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒 C．是故圣益圣，愚益

15、愚 D．假舟楫者，非能水也 29.下列各句與例句句式特點(diǎn)相似的一項(xiàng)是（B） 例句：句讀之不知，惑之不解 A．師者，因此傳道受業(yè)解惑也 B．大王來何操？ C．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) D．不拘于時，學(xué)于余 30. 選出下列說法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（B ） A．韓愈是中唐散文家、詩人，字退之，以其祖籍，世稱韓昌黎；以其官職，世稱韓吏部；死后謚“文”，故又稱韓文公。 B．韓愈與同步代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了出名的古文運(yùn)動，反對浮夸不實(shí)的文風(fēng)，主張“惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。 C．韓愈被蘇軾譽(yù)為“文起八代之衰”，又被明

16、人列為“唐宋八人們”之首，其代表作除《師說》外，另有《馬說》《祭十二郎文》等。 D．韓愈借《師說》告誡學(xué)生李蟠，論述了從師學(xué)習(xí)的重要性，批判了士大夫恥學(xué)于師的陋習(xí)，體現(xiàn)了作者不顧世俗，獨(dú)抒己見的斗爭精神。 31．下列詞語中加點(diǎn)的字注音全都對的的一組是（C ） A．凄切（qiè） 羅綺（qí） 處（chù）之泰然 適逢其會（huì） B．相（xiāng）看 凝噎（yē） 間不容發(fā)（fā） 參（cēn）差不齊 C．應(yīng)（yīng）屆 暮靄（ǎi） 良辰（chén）美景 重湖疊巘（yǎn） D．與（yǔ）會 千騎（jì） 字

17、字珠璣（jī） 荷（hè）槍實(shí)彈 32．下列詞語中沒有錯別字的一組是（A ） A．催促 軍帳 噤若寒蟬 勝券在握 B．暮靄 競?cè)? 不勘入目 不屈不撓 C．天塹 簫鼓 寥若辰星 九宵云外 D．嘉賓 夜暮 嘻笑怒罵 童叟無欺 33．下列對詞句中加紅詞語的解釋，有錯誤的一組是（D ） A．帳飲無緒（沒有心緒，沒有好心情） 市列珠璣（泛指珍珠） B．蘭舟（船的美稱）催發(fā) 重湖疊巘（山峰） C．竟無語凝噎（由于激動或悲哀而說不出話） 羌管弄（吹奏）晴 D．此去

18、經(jīng)年（通過一年） 圖（描繪）將好景 34．古代詩歌中，因聲律的規(guī)定，常常顛倒詞序，下列詩句中顛倒了詞序的一項(xiàng)是（C ） A．留戀處，蘭舟催發(fā)　 B．今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)? C．此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè) D．云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪 35．下列文學(xué)常識的表述，不對的的一項(xiàng)是（C ） A．詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋。詞原為歌詞，是可以和樂歌唱的詩體，屬于詩的一種。詞有諸多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。 B．慢詞是篇幅長的、節(jié)奏緩慢的詞。慢，有延長引伸的意思，歌聲延長，就唱

19、得緩慢了?！锻３薄贰队炅剽彙范紝儆诼~。 C．詞按字?jǐn)?shù)多少可分為小令、中調(diào)；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。柳永、李清照等是婉約派的重要作家。 D．柳永原名三變，字耆卿。她精通音律，創(chuàng)制了大量慢詞。她善于鋪敘，把寫景、敘事、抒情融為一體；詞大都反映大都市中的繁華風(fēng)光，抒發(fā)離愁別恨的痛苦。 36．對詞中語句的解讀，不確切的一項(xiàng)是（C ） A．“寒蟬凄切”──蟬聲本是聒噪的，詩人卻以“凄切”來形容，正好含蓄地體現(xiàn)了當(dāng)時的心情；宋代汴河兩岸多植柳樹，“高柳亂蟬嘶”，這開篇四字又暗示了送別的環(huán)境。 B．“都門帳飲無緒”──不僅明寫送別的地點(diǎn)，并且毫無隱晦地暗示了送別時的情

20、感世界──無緒飲酒。 C．“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”──盡管我留戀，我懷念，然而，我走了又去，去了一程又一程，經(jīng)歷了千里風(fēng)塵，我終于來到廣闊無垠的楚地。 D．“此去經(jīng)年……更與何人說”──我這一走，至少得有一年。戀人啊，縱然有良辰美景，也形同虛設(shè)；縱然有深情蜜意，我還能向誰訴說？ 37．對《雨霖鈴》的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D ） A．詞的上闋寫一對戀人分別時難舍難分的別情，但詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物，而是通過景物的描寫、氛圍的渲染，融情于景，暗寓別意。 B．“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”兩句，語言通俗而感情誠摯，形象逼真，如在眼前，寥寥十一字，真是力敵千鈞！

21、 C．“念去去”二句中的“念”字用得特別好，背面用“去去”二字疊用，更顯示出激越的聲情，讀時一字一頓，于是覺得路途茫茫，道路修遠(yuǎn)。 D．“此去經(jīng)年”四句，構(gòu)成另一種情境。“此去”二字，呼應(yīng)上闋“念去去”，“經(jīng)年”二字呼應(yīng)“今宵”，在時間和思路上步步推動，構(gòu)造疏散有致。 38．對《雨霖鈴》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C ） A．柳永本是南方人，在汴京仕途失意，內(nèi)心布滿惆悵，決計(jì)離京赴外地。但一想到要與戀人分別，將失去愛的慰藉，更覺凄苦萬種，無以名狀。 B．全詞基調(diào)極其低沉。詩人又善于借助人物的神態(tài)來烘托心情，如“執(zhí)手相看淚眼”“無語凝噎”等，使低沉的基調(diào)更顯低沉。 C．詩人擅長移

22、情于景，擅長渲染氛圍，使人物情感明朗化。像“對長亭晚”與“蘭舟催發(fā)”，都是情化了的語言，產(chǎn)生了鮮明的美學(xué)價值和誘人的魅力。 D．詩人充足發(fā)揮想象，進(jìn)行了精心構(gòu)思。上闋面對秋天的傍晚，乃是實(shí)事、實(shí)景、實(shí)情；下闋設(shè)想別后情景，無疑為虛寫。全詞正是運(yùn)用這種實(shí)虛結(jié)合的手法，塑造了完美形象，提高了藝術(shù)品位。 39．下列加粗詞的解釋有錯誤的一項(xiàng)是（C） A．會須一飲三百杯。（會、須皆有應(yīng)當(dāng)?shù)囊馑迹?? ?? B．鐘鼓饌玉局限性貴。（美好的飲食。饌，吃喝。玉，玉一般美好） 古來圣賢皆寂寞。（被世人冷落的意思） C．陳王昔時宴平樂。（此前的大王。陳，時間長遠(yuǎn)的。宴，宴會） 斗酒十千恣觀謔（恣

23、，放縱，無拘束。謔，玩笑） D．徑須沽取對君酌。（徑，就，即。沽，通“酤”，買或賣，這里指買） 與爾同銷萬古愁。（銷，同“消”，使不復(fù)存在） 40．對《將進(jìn)酒》一詩分析有誤的一項(xiàng)是（D） A．這首詩的主旨跟《蜀道難》不同，它著力刻畫詩人的自我形象。 B．這首詩的感情基調(diào)，憤激之情是占主導(dǎo)地位的。豪放只是它的外殼，而憤激則是內(nèi)核。 C．這首詩中，詩人感情的發(fā)展變化極快。開頭四句寫悲，“人生”如下六句寫歡?！扮姽摹比缦铝鋵憫嵓ぶ??！爸寥恕本渲两Y(jié)尾寫狂放之情。 D．詩的開頭兩聯(lián)用的是古代民歌中賦的手法，渲染了一種闊大的境界，讀來很有聲勢，又富有慷慨悲壯的韻味。 二、判斷（出題教師

24、：藝術(shù)工程丁寧） 1.《琵琶行》選自《白氏長慶集》，“行”是古詩的一種體裁。詩前有小序，交代了作詩的起因，對我們理解全詩很有協(xié)助。（√） 2.《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾詞的代表作。上半闋著重寫赤壁的壯麗，從而聯(lián)想到歷史上的英雄人物；下半闋寫人物的業(yè)績，抒發(fā)對古代英雄的向往和自己未能建功立業(yè)的感慨。（×） 3.《琵琶行》中把琵琶女的命運(yùn)和詩人自己的身世很自然地聯(lián)系在一起，把敘事和抒情有機(jī)地結(jié)合到一起，并成功地運(yùn)用了比方、對比、烘托等多種藝術(shù)手法，使詩的思想性和藝術(shù)性都達(dá)到了很高的水平。（√） 4.詞有詞牌，詞牌是指詞的題目。一般來說，一首詞為一闕，“闕”在文字上，指詞的分段。（×）

25、 5.詞牌是指詞的曲調(diào)名稱。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段俗為上片、下片，或稱上闕、下闕，由于一曲便是一闕。（√） 6.詞牌指填詞用的曲牌名，“念奴嬌”、“永遇樂”之類便是；它們又是詞的題目，而“赤壁懷古”、“京口北固亭懷古”之類只但是是副標(biāo)題。一曲為一闕，闕在文字上指詞的曲調(diào)。（√） 7．韓愈的《師說》有“六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之”一句，其中的“六藝”是指禮、樂、射、御、書、術(shù)這六種基本技能。（×） 8．四書五經(jīng)：四書，指《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；五經(jīng)，指《詩》《書》《禮》《易》《左傳》。（×） 9．《左傳》，國內(nèi)第一部敘事詳備的編年體史書。

26、（√） 10．《史記》，國內(nèi)第一部紀(jì)傳體斷代史。（×） 11．在唐代，官員官服的顏色因官位的高下而有所不同，高檔官員一般是紫色或紅色，有“大紫大紅”“紅得發(fā)紫”等說法，官階低的一般是青色或黑色，從《琵琶行》“司馬青衫”可以看出，李白當(dāng)時的官階比較低。（×） 12．“出”在古代一般是指地方的官員到朝廷擔(dān)任要職，如《琵琶行》中有“予出官二年”。 （×） 13．“師者，因此傳道受業(yè)解惑也”不含通假字（×） 14．韓愈與同步代的另一散文家白居易一起倡導(dǎo)了出名的古文運(yùn)動，反對浮夸不實(shí)的文風(fēng)，主張“惟陳言之務(wù)去”，倡導(dǎo)先秦古文言之有物的文風(fēng)。（×） 15“大江東去”中的“大江”指長江。（√）

27、 16“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，這里指當(dāng)年赤壁戰(zhàn)場。（√） 17．“卷起千堆雪”和“強(qiáng)虜灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比方修辭格。（×） 18．“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。（√） 19．大部分詞調(diào)提成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。（√） 20．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別，各有擅長，但大體上可歸諸婉約范疇。（×） 21．婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容重要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)

28、和諧。（√） 22．蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八人們”之一。其詩清新豪健，善用夸張比方，其詞開豪放一派，對后世影響很大。（√） 23．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”開頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。（√） 24．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道?！按薄芭摹薄熬怼比齻€動詞，非常富有體現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。

29、（√） 25．“江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結(jié)，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風(fēng)流人物”的照應(yīng)，也為下闋寫周瑜張本。（√） 26.白居易，字樂天，自號香山居士，中唐時期杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。（√） 27.白居易是唐代古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，著有《白氏長慶集》。（×） 28.諷喻詩《秦中吟》《新樂府》、七言古詩《賣炭翁》和七言律詩《錢塘湖春行》都是白居易膾炙人口的作品。（√） 29.白居易的代表作是長篇敘事詩《琵琶行》《長恨歌》。（√） 30 “間關(guān)鶯語花底滑”體現(xiàn)了樂聲的冷澀。（×） 三、多選（出題教師：藝

30、術(shù)工程王俊麗） 1. 下面對《將進(jìn)酒》一詩的解說不對的的兩項(xiàng)是（ AC ）。 A．這首詩屬近體詩，以七言為主，雜有長短句。 B．開頭借黃河水起興，抒發(fā)的是青春易逝、功業(yè)未成的愁緒。 C．詩中的“陳王”指的是曹操，借此典故目的是為了抒發(fā)自己不受重用的怨恨之情。 D．本詩忽悲忽樂，忽樂忽悲，悲中有樂，樂中有悲。這種思想感情的特點(diǎn)自然形成了波瀾起伏、轉(zhuǎn)折多姿的章法特點(diǎn)。 2. 下列《將進(jìn)酒》一詩分析不當(dāng)?shù)氖牵?BC?。?。 A．詩歌前四句連用兩個“君不見”領(lǐng)起，且均用了夸張手法：一、二句為空間范疇的夸張，三、四句是時間范疇的夸張。 B．“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”體現(xiàn)了詩人及時

31、行樂的悲觀避世的思想。C．“天生我材”兩句體現(xiàn)了詩人對自己雖為“材”而又無“財(cái)”的命運(yùn)的悲嘆。 D．詩中舉“陳王”為“飲者”之代表，是由于曹植喜飲酒且自命不凡的性格及有志難展的遭遇與詩人相似。 3.有錯別字的選項(xiàng)是（　BD ） A.人生得意須盡歡 B.天生我才必有用 C.徑須沽取對君酌 D.與爾同消萬古愁 4.對句中詞義解釋不對的的一項(xiàng)是（　AC　 ） A. 會須一飲三百杯 會須：必須。 B. 將進(jìn)酒，杯莫停 將：請。 C. 斗酒十千恣歡謔 斗酒：比賽喝酒。 D. 古來圣賢皆寂寞 　 寂寞：詩中是被人冷落的意思。 5. 使用了典故的兩句是（　AB　 ） A. 烹羊宰牛且

32、為樂，會須一飲三百杯。 B. 陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。 C. 岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。 D. 君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 6. 對《將進(jìn)酒》解說不對的的兩項(xiàng)是（　BC　 ） A. “岑夫子”姓岑，“夫子”是對人的尊稱，“先生”的意思：“丹丘生”名丹丘，“生”是對年青人的稱呼。 B. 題目中的“將進(jìn)酒”是“請您喝酒”的意思，是李白根據(jù)詩歌的內(nèi)容所命的詩題。 C. “鐘鼓饌玉”形容富貴豪華的生活，鐘鼓，鳴鐘擊鼓作樂。饌玉，華麗的首飾。 D. 置酒會友的并不是李白，詩中的“將進(jìn)酒”是詩人酒酣耳熱之際，興會淋漓之時，將賓作主的狂放之態(tài)。 7. 從下面選出環(huán)

33、境描寫的句子（　BD　 ） A．轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情 B．東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 C．我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧 D．醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 8.《琵琶行》中的小序的作用有（　ABCD　 ） A. 扼要地交代了時間、地點(diǎn)、人物和故事的重要通過。 B. 概括了琵琶女的身世。 C.闡明了本詩的寫作動機(jī)。 D. 為全詩定下了凄切傷懷的感情基調(diào)。 9．下列句中“言”字意義相似的兩項(xiàng)是（　AD ） A．七言律詩　　　　 B. 自言本是京城女 C. 東船西舫悄無言　　 D. 六百一十六言 10. 《琵琶行》一詩的下列詩句中，起到烘托琵琶女琴技作

34、用的選項(xiàng)是（　AC ） A. 忽聞水上琵琶/聲，主人忘歸客不發(fā)。 B. 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。 C. 東船西舫情無言，唯見江心秋月白。 D．去來江口守空船，繞船月明江水寒。 11. 對《念奴嬌 赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一句分析對的的兩項(xiàng)是（　CD　 ） A．是虛寫。“大江東去”比方千古歷史，猶如水里淘金同樣，最后沉淀出歷史人物。 B．是實(shí)寫。寫出東去的長江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有某些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。 C．從大處著筆，虛實(shí)結(jié)合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉壯闊的長江氣勢，并且化空間為時間，從具體有形的長江，寫到抽象的歷史長

35、河，從對自然偉力的驚嘆轉(zhuǎn)到對歷史英雄的羨嘆。 D．用長江、千古風(fēng)流人物構(gòu)成一種極為廣闊悠久的時空背景，引出作者胸中萬古的豪情。 12．下列選項(xiàng)中對“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”一句理解對的的三個選項(xiàng)是（　ABD　 ） A.手握羽扇，頭戴綸巾，這種儒將裝束顯示出周瑜神情的沉著嫻雅。 B.“強(qiáng)虜”指強(qiáng)大的敵人，“強(qiáng)虜灰飛煙滅”說的是赤壁之戰(zhàn)中曹操水軍大敗的狀況。 C.“談笑間”說的是曹操的水軍不堪一擊，因而使周瑜在談笑之間就輕松取勝了。 D.此句隱含作者對英雄業(yè)績的艷羨，以及因自己年將半百而功業(yè)無成的感慨。 13．對“亂石穿空”三句理解分析對的的三項(xiàng)是（　ABD　 ） A．一種

36、“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。 B．“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。 C．“卷起千堆雪”句用擬人手法，呈現(xiàn)出波濤翻卷動亂之貌，寫出浪花激濺之狀。 D．一種“驚”字既寫出波濤之洶涌氣勢，更寫出波濤給人驚心動魄的感覺。 14.．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述對的的三項(xiàng)是（　ACD　 ） A．大部分詞調(diào)提成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。 B．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風(fēng)雖不無差別，各有擅長，但大體上可歸諸婉約范疇。

37、C．婉約詞風(fēng)，其內(nèi)容重要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊(yùn)藉，情景交融，聲調(diào)和諧。 D．蘇軾，北宋文學(xué)家，為“唐宋八人們”之一。其詩清新豪健，善用夸張比方，其詞開豪放一派，對后世影響很大。 15. 對“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”理解不對的的選項(xiàng)是（ ABC ） A．“羽扇綸巾”,指諸葛亮。這句體現(xiàn)處諸葛亮衣著儒雅，儀態(tài)沉著，大破曹軍。 B．“羽扇綸巾”，指諸葛亮。這句體現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)沉著，協(xié)助周瑜大破曹軍 C．“羽扇綸巾”，指周瑜。這句體現(xiàn)出周瑜衣著儒雅，儀態(tài)沉著，協(xié)助諸葛亮大破曹軍 D．“羽扇綸巾”,指周瑜。這句體現(xiàn)處周瑜衣

38、著儒雅，儀態(tài)沉著，大破曹軍。 16. 對《念奴嬌·赤壁懷古》的理解欠妥的兩項(xiàng)是（　CD　 ） A．“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風(fēng)流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。 B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，歷來為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞，非常富有體現(xiàn)力，形象地傳達(dá)了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。 C．“遙想公瑾當(dāng)年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領(lǐng)

39、的內(nèi)容是“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”。 D．詞的下闋通過對周瑜的回憶，體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢的感慨，不如及時行樂，因而覺得前面的感想是多余的，是自尋煩惱。 17. 下列句中的詞語的解釋有誤的兩項(xiàng)是（??AD ???） A．都門帳飲無緒(緒，頭緒) B．暮靄沉沉楚天闊（ 云氣，霧氣）???? C．更那堪、冷落清秋節(jié)（忍受，承受） D．此去經(jīng)年（一年） 18．對“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”三句的作用理解對的的一項(xiàng)是（? CD ） A．渲染功業(yè)無成的傷感。 B．運(yùn)用比方，使形象更加鮮明。 C．交代辭別的時間、地點(diǎn)和環(huán)境。 D．景物描寫，為

40、全詞定下凄涼傷感的基調(diào)。 19．對 “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的寫作技法理解對的的兩項(xiàng)是（ BC ） A．運(yùn)用夸張手法，體現(xiàn)人物感情。 B．運(yùn)用白描手法，寫人物動作、情態(tài)。 C．運(yùn)用工筆細(xì)描，將一對情人傷心失魄之狀躍然紙上。 D．運(yùn)用虛擬想象手法，體現(xiàn)深厚的感情。 20．“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@句話描繪的“景”和“情”分別是（ CD ） A．幽靜的?? B．恬淡的 C．凄冷的?? D．凄苦的 21. 下列句子中的“師”跟“古之學(xué)者必有師”一句中的“師”字用法相似的兩項(xiàng)是（ AC ） A．道之所存，師之所存也。 B. 吾從而師之

41、 C．弟子不必不如師 D. 孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 22. 下列加點(diǎn)字的讀音完全對的的兩項(xiàng)是（ AD ） A．郯子(tán)　　萇弘(chánɡ) 李蟠(pán) B．句讀(dú) 窮兵黷武(dú) 買櫝還珠(dú) C．傳記(zhuàn) 傳宗接代(chuán) 六藝經(jīng)傳(chuán) D．貽之(yí) 心曠神怡(yí) 甘之如飴(yí) 23. 選出加點(diǎn)的詞古今意義不相似的三項(xiàng)（ ABC ） A．古之學(xué)者必有師 B．余嘉其能行古道 C．小學(xué)而大遺 D．愛其子，擇師而

42、教之 24.下列各句中的“之”字用法相似的兩句是（ BD ） A．何陋之有 B．郯子之徒 C．項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 D．巫醫(yī)樂師百工之人 25. 下列各句中加點(diǎn)詞與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”用法相似的三項(xiàng)是（ ABD ） A．且庸人尚羞之，況于將相乎 B．于其身也，則恥師焉 C．卒廷見相如，畢禮而歸之 D．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 26. 選出加點(diǎn)的詞古今意義不同的兩項(xiàng)（ BD ） A．古之學(xué)者必有師 B．愛其子，擇師而教之 C．吾從而師之 D．聞道有先后 27. 下列句子中沒有通假字的兩項(xiàng)是（ BD ） ?A．師者

43、，因此傳道受業(yè)解惑也。 ?B．夫庸知其年之先后生于吾乎?？??? ?C．或師焉，或不焉?。???????? ?D．人非生而知之者，孰能無惑？ 28. 下列加線詞語的含義與目前的用法不相似的是（ ABCD ） ?A．師者，因此傳道授業(yè)解惑也 ?B．小學(xué)而大遺，吾未見其明也 ?C．古之學(xué)者必有師?? ?D．年十七，好古文 29. 下列說法，有誤的兩項(xiàng)是（ AD ） A.《師說》、《愛蓮說》、《捕蛇者說》中的“說”，是古代的一種文體，相稱于現(xiàn)代的記敘文。 B.“三人行，則必有我?guī)煛闭Z出《論語·述而》，原句是“三人行，必有我?guī)熝伞薄? C.“六藝經(jīng)傳”中“六藝”指《詩》

44、、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》 D.郯子、萇弘、師襄、老聃與孔子都是同一時代的人，孔子曾向她們學(xué)過禮法。 30. 下列詞語解釋全對的的兩項(xiàng)是（ BD ） A.傳道受業(yè)：傳授道理，接受學(xué)業(yè) 師道之不傳：從師的風(fēng)尚不流傳 B.恥學(xué)于師：以向教師學(xué)習(xí)為恥 小學(xué)而大遺：小的方面(倒要)學(xué)習(xí)，大的方面(卻)放棄了。 C.不恥相師：不覺得互相做教師可恥。 六藝經(jīng)傳：六種技能和簡介解釋的書。 D.嘉：贊許；不齒：屑與之同列，即看不起。 四、作文40分（出題教師：藝術(shù)工程王俊麗） 一、有人說，現(xiàn)代職校學(xué)生常常是矛盾的。一方面帶著個性化的臉頰，她們開始結(jié)識到自我，自信“

45、我就是我”；另一方面，在繽紛炫目、并且必須面對的生活面前，她們有時也迷茫，常常會問；“誰能告訴我：我是誰？”? 請結(jié)合自己成長中的切身經(jīng)歷，以“我的故事”為話題，講出一段真實(shí)的體驗(yàn)和感受，嚴(yán)禁抄襲。 規(guī)定： ① 故事要真實(shí)可信，要有真情實(shí)感； ② 文體不限，題目自擬； ③ 不少于600字； ④ 文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 二、一年的中職生活即將結(jié)束，請你給父母或朋友寫一封信，分享自己在學(xué)習(xí)上的收獲和生活中的感悟。 規(guī)定： ①書信的格式規(guī)范； ②文中浮現(xiàn)的校名、人名須用ＸＸ替代； ③字?jǐn)?shù)不少于600字。 三、閱讀下面一段文字，然后作文。（40分） 我們行走

46、在成長的路上，行囊里有父母的叮濘，有師長的教導(dǎo)，有朋友的關(guān)愛，尚有一路上儲藏起來的勇氣、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)… … 請以“我的行囊”為題目，寫一篇文章。 規(guī)定： ①除詩歌外文體不限 ②字?jǐn)?shù)不少于600 字 ③文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 四、也許你只是一滴雨露，但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑？也許你只是一抹陽光，但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神？生活是一首樂曲，如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 　　請以“我也是生活的主角”為話題，寫一篇600字以上的文章。可以編述故事，抒發(fā)感情，刊登議論。文體不限,立意自定。 五、

47、進(jìn)入職校學(xué)習(xí)，也進(jìn)入了不同于以往學(xué)校的諸多專業(yè)課堂，帶給我們諸多不同樣的見聞和感受。請以“一堂難忘的專業(yè)課”為題，寫一篇記敘文。 規(guī)定： ①字?jǐn)?shù)不少于600 字。 ②文中不得浮現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 作文評分原則： 一類文，（36-40分）規(guī)定切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情誠摯；符合文體規(guī)定，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整；見解深刻，內(nèi)容豐富，有文采，有創(chuàng)意。 二類文，（30-35分）規(guī)定符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)；基本符合文體規(guī)定，構(gòu)造完整，語言通順，字體較工整；見解較深刻，內(nèi)容較豐富，較有文采，較有創(chuàng)意。 三類文，（25-29分）規(guī)定基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)；大體符合文體規(guī)定，構(gòu)造基本完整，語言基本通順，字?jǐn)?shù)不夠。 四類文，（20-25分）偏離題意，中心不明或立意不當(dāng)，沒有什么內(nèi)容，感情虛假；不符合文體規(guī)定，構(gòu)造混亂，語言不通順，語病多，筆跡潦草難辨；字?jǐn)?shù)很少。