《電流與電壓_電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ] 任教學(xué)科： _____________ 任教年級(jí)： _____________ 任教老師： _____________ xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《電流與電壓、電阻的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì) 課程目標(biāo) 大連四十中學(xué) 臺(tái)立麗 知識(shí)與能力： 了解電流跟電壓、電阻的關(guān)系；嘗試采用圖象法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)過(guò)程與方法 ：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的 全過(guò)程；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究中被廣泛采用的的一種方法 —— 控制變量法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的失誤，實(shí)事求是，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

3、態(tài)度 重點(diǎn) : 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得到電流跟電壓、電阻的確定關(guān)系 難點(diǎn) : 在實(shí)驗(yàn)探究中，用圖象法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估 關(guān)鍵 : 實(shí)驗(yàn)方案的制定 器材： 6V、4.5V 、1.5V 的電源各一個(gè)， 5Ω、 10Ω、15Ω的定值電阻（觀察它們?cè)试S的最大電流）各一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、學(xué)生用電流表和電壓表各一個(gè)、開(kāi)關(guān)一個(gè)、導(dǎo)線若干。 一、知識(shí)準(zhǔn)備 （ 1）電荷的 形成電流， 是形成電流的原因。 （ 2）電阻是反映導(dǎo)體對(duì) 有 作用的物理量。 （ 3）比較通過(guò)導(dǎo)體的電流的大小還有什么方法？ A、直接測(cè)量用 ；B、通 過(guò)比較電流的 大小，比

4、如通過(guò)白熾燈亮度的變化，即電流的 來(lái)比較電流的大小。 學(xué)生獨(dú)立完成以上內(nèi)容，為探究活動(dòng)做好知識(shí)準(zhǔn)備。 二、創(chuàng)設(shè)物理情景 —— 從生活走向物理 教師用電學(xué)示教板出示如圖所示的電路，請(qǐng)同學(xué)想辦法 改變燈的亮度，使燈變暗。 學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后，提出了改變燈的亮度的不同方法： A、減少串聯(lián)電池組中干電池的個(gè)數(shù) B、串聯(lián)一個(gè)定值電阻 C、串聯(lián)一個(gè)滑動(dòng)變阻器，移動(dòng)滑片 教師引導(dǎo)（幫助學(xué)生歸類） ，使學(xué)生意識(shí)到：小燈泡亮度的改變反映了通過(guò)燈的電流的改變，而電流的改變是由電壓及電流的改變引起的。從而幫助學(xué)生完成猜想 “電流與電壓、電阻有關(guān) ”

5、 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 三、實(shí)驗(yàn)探究 1 、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo) 研究三個(gè)物理量的關(guān)系，大家陌生嗎？什么方法？學(xué)生想到：控制變量法 2 、探究電流與電壓的關(guān)系 （1）請(qǐng)同學(xué)挑選器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖并說(shuō)明你的研究步驟，設(shè)計(jì)好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)表格。 （2）學(xué)生分組討論、交流（根據(jù)情景中學(xué)生自己的方案） 。 （3）實(shí)驗(yàn)方案 —— 電路圖的收集，并請(qǐng)小組代表到前面展示他們的器材選擇與研究步驟（如圖所示兩種實(shí)驗(yàn)方案） 。

6、 （4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。教師巡回指導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決同時(shí)將實(shí)驗(yàn)數(shù) A A R=10Ω 據(jù)填入自己設(shè)計(jì)的表R=10格內(nèi)Ω。 R一定（R=10Ω ） V V 電壓（ V） 電流（ A） （ 5）分析與論證。學(xué)生分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在教師的引導(dǎo)下借助數(shù)學(xué)的圖象法，在坐標(biāo)（教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備）上描點(diǎn)連線。 I(A) （6）學(xué)生通過(guò)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié) 電流與電壓的關(guān)系 。 U(V) 結(jié)論： 在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正

7、比 。 3 、探究電流與電阻的關(guān)系 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan （1）（2）（ 3）同上 （4）在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)的過(guò)程中，不同的小組用到了不同的實(shí)驗(yàn)電路圖，因而得到了不同的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 教師可讓兩組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)比展示在黑板上，請(qǐng)全班同學(xué)注意他們的不同（一個(gè)能實(shí)現(xiàn)控制電壓不變，另一個(gè)不能） 。去偽存真，區(qū)別定值電阻與滑動(dòng)變阻器各自的作用。 U 一定（ U= V） 電阻（ Ω） A

8、 R=10Ω 電流（ A） V （5）、（ 6）同上 結(jié)論：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比 四、應(yīng)用 —— 從物理走向生活 （1）一個(gè)電阻兩端的電壓為 3V 時(shí)通過(guò)的電流為 0.3A ，當(dāng)電壓增大到 6V， 那么它的電流為 ；如果要使電流為 0.1A，那么電壓為 。 （2）當(dāng)電源電壓不變的情況下，接上 5Ω的電阻時(shí)通過(guò)的電流為 0.6A ，那 么把電阻改為 15Ω，則通過(guò)的電流為 。 五、學(xué)生總結(jié)收獲 學(xué)生談本節(jié)的體會(huì)，包括知識(shí)、探究過(guò)程中的體會(huì)以及在探究中產(chǎn)生的新的疑惑 ，對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，

9、以及學(xué)習(xí)方法的體會(huì)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 電流跟電壓、電阻關(guān)系 1、探究 I與U關(guān)系 2、探究 I與R關(guān)系 在 R一定時(shí)， I 與 U成正比 在 U一定時(shí)， I 與 R成正比 A R=10Ω A R=10Ω A R=10Ω V V V 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰