學(xué)前心理學(xué)自考試題

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. 全國(guó)2002年4月學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題 1.學(xué)前兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的時(shí)期是( ) A.0—1歲B.1—2歲 C.2—3歲 D.3—6歲 2.幼兒的行為動(dòng)機(jī)常表現(xiàn)為( ) A.內(nèi)部動(dòng)機(jī) B.間接動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī) 3.有的兒童在觀察時(shí)，能夠根據(jù)觀察任務(wù)，自覺地克服困難和干擾進(jìn)行觀察。這說明他們觀察的( ) A.持續(xù)性延長(zhǎng) B.目的性加強(qiáng)C.細(xì)致性增加D.概括性提高 4.“六一”兒童節(jié)聚會(huì)時(shí)，小朋友們一聽到《我愛北京天安門》這首樂曲時(shí)，就知道自已曾經(jīng)唱過。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做( ) A.再認(rèn)B.識(shí)記 C.回憶 D.保持 5.我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即( ) A.愉快與驚奇B.愉快與悲傷 C.愉快與厭惡D.愉快與不愉快 6.屬于兒童道德范疇的社會(huì)性內(nèi)容是( ) A.親子關(guān)系B.親社會(huì)行為C.同伴關(guān)系D.性別角色行為 7.幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”……這種想象屬于( ) A.無意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想 8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2—4歲兒童的思維處于( ) A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前概念或象征性階段C.直覺思維階段 D.具體運(yùn)算階段 9.某小朋友在語言活動(dòng)中，一直認(rèn)真地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有( ) A.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性 D.注意的分配 10.兒童從出生至3個(gè)月處于前言語的( ) A.簡(jiǎn)單發(fā)音階段B.連續(xù)音節(jié)階段 C.學(xué)話萌芽階段D.復(fù)雜發(fā)音階段 11.學(xué)前兒童行動(dòng)過程中，體現(xiàn)學(xué)前兒童意志發(fā)展的最主要指標(biāo)是( ) A.有意性B.目的性 C.計(jì)劃性D.堅(jiān)持性 12.在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的( ) A.第二語言B.書面語言 C.口頭語言D.對(duì)話語言 13.新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是( ) A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性 C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度 14.屬于性格特點(diǎn)的是( ) A.動(dòng)力性 B.遺傳性 C.慣常的行為方式D.對(duì)刺激的反應(yīng)強(qiáng)度 15.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究一定年齡階段的兒童心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。這個(gè)“一定年齡階段”是( ) A.0—1歲 B.1—3歲 C.3—6歲 D.0—6歲 二、解釋概念 16.攻擊性行為17.無意注意18.創(chuàng)造想象19.能力20.敏感期 三、簡(jiǎn)答題 21.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的主要階段。22.簡(jiǎn)述幼兒期自覺行動(dòng)目的發(fā)展的過程。 23.學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面?并作簡(jiǎn)要說明。24.幼兒常見的記憶策略有哪些?并略加解釋。 四、論述題 25.試說明思維的發(fā)生發(fā)展對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的意義。26.試具體說明幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)及其主要特點(diǎn)。 五、案例分析題(共14分) 27.最近，一位母親來信反映她3歲半的孩子患口吃至今已整整一年多。表現(xiàn)為一說話便高度緊張，言語斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒、糾正孩子的說話，有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小。孩子已變得十分沉默、自卑。據(jù)這位母親反映，他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常；孩子的聽覺、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱，但再也不知怎樣做才好。請(qǐng)你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并提出有效的矯治方法。 全國(guó)2002年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題參考答案 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.D 12.C 13.C 14.C 15.D 二、解釋概念(術(shù)語)(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 16.攻擊性行為也稱侵犯行為，是指?jìng)λ嘶驏|西的行為，如打人、罵人、故意損壞東西、向他人挑釁引起事端等。17.無意注意是指沒有預(yù)定目的、也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。 18.創(chuàng)造想像，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨(dú)立地構(gòu)建新形象的過程。 19.能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。 20.敏感期(也稱最佳期)，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。 三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，任選3小題回答，全答的只按前3小題計(jì)分。每小題8分，共24分) 21.(1)原始的感知發(fā)展階段。(2)從知覺的概括向思維的概括過渡階段。 (3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察力發(fā)展階段。 22.(1)缺乏明確的目的。(2)外來目的起重要作用(幼兒初期)。(3)自覺的行動(dòng)目的逐漸形成(幼兒中期)。 (4)有了比較明確的行動(dòng)目的(幼兒晚期)。 23.(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。(2)從具體到抽象。(3)從被動(dòng)到主動(dòng)。(4)從零亂到成體系。 24.(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述。(2)使記憶材料系統(tǒng)化。(3)間接的意義識(shí)記。 四、論述題(本大題共2小題，任選1小題回答，全答的只按前1小題計(jì)分。每小題12分，共12分) 25.(1)①思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過程已經(jīng)齊全。②思維的發(fā)生發(fā)展使兒童其它的認(rèn)識(shí)過程發(fā)生質(zhì)變。 ③思維的發(fā)生發(fā)展使兒童的情緒、意志和社會(huì)性行為得到發(fā)展。④思維的發(fā)生標(biāo)志著學(xué)前兒童自我意識(shí)和意識(shí)的出現(xiàn)。 (2)具體說明 26.(1)①?gòu)囊缽男缘脑u(píng)價(jià)發(fā)展到自己獨(dú)立評(píng)價(jià)。 ②從對(duì)個(gè)別方面的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)多方面的評(píng)價(jià)。 ③從對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)過渡。④從具有強(qiáng)烈情緒色彩的評(píng)價(jià)發(fā)展到根據(jù)簡(jiǎn)單的行為規(guī)則的理智的評(píng)價(jià)。(2)具體說明 五、案例分析題(共14分) 27.(1)對(duì)該孩子口吃原因的分析： 造成口吃的原因有生理性的，但更多為心理性的。從來信可推斷出該孩子患口吃的原因?yàn)樾睦硇缘?。具體的原因有：①孩子說話時(shí)過于急躁、激動(dòng)和緊張，2—3歲兒童在急于表達(dá)自己的思想時(shí)，容易出現(xiàn)言語流節(jié)奏的障礙；②父母急躁、簡(jiǎn)單而又粗暴的處理方式加劇了孩子的緊張；③模仿口吃患者。 (2)矯治方法： ①為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的言語氛圍，解除孩子的緊張情緒；②教育孩子說話時(shí)不要急躁，想好后再慢慢說出；③教育孩子不模仿別人的口吃；④對(duì)孩子說話的每一點(diǎn)進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)強(qiáng)化、鼓勵(lì)。 全國(guó)2003年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 1．認(rèn)為遺傳對(duì)心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是（ ） A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論C.二因素論D.相互作用論 2．學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是（ ） A.無意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.創(chuàng)造想象占主要地位D.理想占主要地位 3．兒童從5歲左右開始特別喜歡提問，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)了（ ） A.道德感 B.美感C.理智感 D.自我效能感 4．幼兒看見小碗小勺，就想像喂娃娃吃飯；看見玩具小汽車，就想像開汽車……如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著或站著，難以進(jìn)行想像活動(dòng)。這說明幼兒想像的一個(gè)特點(diǎn)是（ ） A.想像的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)B.想像無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起C.想像受情緒影響D.以想像過程為滿足 5．兒童個(gè)性的完整性、穩(wěn)定性、獨(dú)特性和傾向性各方面的較好發(fā)展，標(biāo)志著他們的個(gè)性（ ） A.開始萌芽 B.完全成熟C.接近成熟 D.開始形成 6．學(xué)前兒童對(duì)事物的判斷依據(jù)最初是（ ） A.客觀化的B.主觀化的C.明確化的 D.邏輯化的 7．兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為（ ） A.方位知覺B.形狀知覺C.時(shí)間知覺 D.深度知覺 8．在學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展中，對(duì)學(xué)前兒童道德發(fā)展最為重要的影響因素是（ ） A.親子關(guān)系 B.同伴關(guān)系C.親社會(huì)行為 D.性別角色行為 9．幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)之一是（ ） A.無意注意占優(yōu)勢(shì) B.有意注意占優(yōu)勢(shì)C.兩者都占優(yōu)勢(shì) D.兩者都不占優(yōu)勢(shì) 10．現(xiàn)在的兒童心理年齡特征和過去的兒童心理年齡特征相比是有差異的，這說明兒童心理年齡特征具有（ ） A.穩(wěn)定性B.因果性C.不變性 D.可變性 11．兒童說“電報(bào)句”的年齡大約在（ ） A.半歲—1歲B.1歲半—2歲半C.2歲—2歲半D.1歲—1歲半 12．兒童開始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是（ ） A.0—1歲 B.1—3歲C.3—4歲 D.5—6歲 13．在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（ ） A.直接判斷B.間接判斷C.形式判斷 D.客觀判斷 14．兒童的社會(huì)性需要開始迅速發(fā)展的年齡是（ ） A.3歲 B.4歲C.5歲 D.6歲 15．某兒童活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)基本屬于（ ） A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液D.抑郁質(zhì) 二、解釋概念16．最近發(fā)展區(qū)17．遺忘18．連貫性言語19．原始情緒反應(yīng)20．依戀 三、簡(jiǎn)答題 21．1—3歲兒童注意的發(fā)展有哪些主要特點(diǎn)？22．簡(jiǎn)述幼兒期自覺行動(dòng)目的發(fā)展的過程。 23．在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對(duì)思維活動(dòng)的作用的變化分為哪三個(gè)階段？ 24．簡(jiǎn)要說明父母在學(xué)前兒童性別角色和行為中的作用。 四、論述題 25．試聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。26．聯(lián)系實(shí)際說明幼兒性格的年齡特征。 五、案例分析題 27． 在一次語言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚”作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂…… 假如你旁聽了這節(jié)課，請(qǐng)用感知覺規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。 全國(guó)2004年4月學(xué)前心理學(xué)試題課程代碼：00384 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分） 1．根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2－7歲兒童的思維處于（　　?。? A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．具體運(yùn)算階段C．前運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段 2．兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（　　?。? A．0－3歲B．3－6歲C．6－12歲D．0－18歲 3．培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)（　　?。? A．膽汁質(zhì)的孩子B．多血質(zhì)的孩子C．粘液質(zhì)的孩子D．抑郁質(zhì)的孩子 4．生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（　　?。? A．穩(wěn)定性B．可變性C．階段性D．順序性 5．1－1歲半兒童使用的句型主要是（　　?。? A．單詞句B．電報(bào)句C．簡(jiǎn)單句D．復(fù)合句 6．在對(duì)學(xué)前兒童心理進(jìn)行研究中，通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的規(guī)律性變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。這種方法稱為（　　?。? A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查訪問法D．測(cè)驗(yàn)法 7．我國(guó)心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即（　　　） A．愉快與驚奇B．愉快與悲傷C．愉快與厭惡D．愉快與不愉快 8．著名的“哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)主要是研究幼兒的（　　?。? A．堅(jiān)持性B．目的性C．暗示性D．果斷性 9．加拿大心理學(xué)家布里奇斯通過對(duì)100多個(gè)嬰兒的觀察指出，兒童出生時(shí)的情緒反應(yīng)是（　　?。? A．完全未分化B．高度分化C．相繼分化 D．基本分化 10．當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作（　　?。? A．記憶的潛伏期 B．回憶C．客體永久性D．習(xí)慣化 11．兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（　　?。? A．痛覺B．聽覺C．味覺 D．視覺 12．根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3－4歲兒童屬于（　　?。? A．先學(xué)前期B．幼兒中期 C．幼兒初期 D．幼兒晚期 13．兒童的個(gè)性形成的開始時(shí)期是（　　　） A．0－1歲 B．1－3歲C．3－6歲D．6－12歲 14．人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是（?。? A．感覺和知覺 B．感覺和記憶C．知覺和記憶 D．記憶和想像 15．小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（　　?。? A．隨意注意 B．無意注意 C．有意后注意 D．有意注意 二、解釋概念或術(shù)語題 16．敏感期17．時(shí)間知覺18．再認(rèn)19．親社會(huì)行為20．兒童動(dòng)作發(fā)展的“首尾規(guī)律” 三、簡(jiǎn)答題 21．學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？22．幼兒掌握復(fù)合句有何特點(diǎn)？ 23．學(xué)前兒童各種能力的發(fā)展有哪些表現(xiàn)？24．怎樣培養(yǎng)學(xué)前兒童的情緒？ 四、論述題 25．試舉例說明幼兒創(chuàng)造想像水平逐漸提高的具體表現(xiàn)。26．聯(lián)系實(shí)際說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的積極影響。 五、案例分析題 27．　　小明是個(gè)3歲零3個(gè)月的孩子，十分活潑可愛，父母很喜歡他。可令其父母不解的是，小明無論做什么事情之前從不愛多思考。比如，玩插塑時(shí)，讓他想好了再去插，而他卻是拿起插塑就開始隨便地插，插出什么樣，就說插的是什么。在繪畫和解決別的問題時(shí)也是這樣。夫婦倆認(rèn)為這樣不好，便總是要求孩子想好了再去行動(dòng)，可小明卻常常做不到。小明父母時(shí)常為此而煩惱。 　試問小明父母的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)嗎？請(qǐng)從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行為，并為小明的父母提出科學(xué)的教育建議。 全國(guó)2004年7月學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題 1.心理是人腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)( )的反映。 A.直觀B.客觀C.概括D.能動(dòng) 2.研究學(xué)前心理學(xué)的基本原則不包括哪一原則？( ) A.客觀性B.能動(dòng)性C.活動(dòng)性D.發(fā)展性 3.人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這說明兒童心理發(fā)展特征的( )。 A.延續(xù)性 B.多變性C.穩(wěn)定性D.可變性 4.有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是好孩子”。他說：“不，我是壞孩子”。這說明這個(gè)孩子處于( )。 A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.轉(zhuǎn)折期 5.注意使兒童根據(jù)環(huán)境變化，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)，為應(yīng)付外來刺激作出相應(yīng)準(zhǔn)備，從而適應(yīng)環(huán)境，這是注意的( )功能。 A.調(diào)節(jié)B.整合C.維持D.選擇 6.關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是( )。 A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位B.有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展 C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D.選擇性注意范圍的擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小 7.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明兒童情緒、意志受( )影響。 A.表象B.記憶C.知覺 D.注意 8.幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色( )結(jié)合起來。 A.名稱B.明度C.色調(diào)D.保和度 9.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累主要靠( )。 A.記憶 B.想象C.保持 D.識(shí)記 10.( )以后，第二信號(hào)系統(tǒng)在記憶中逐漸起主導(dǎo)作用，表現(xiàn)為兒童能夠迅速地積累大量詞匯，記憶的潛伏期也延長(zhǎng)。 A.半歲 B.l歲C.l歲半 D.2歲 11.( )所形成的新形象，不僅可以是過去未曾感知過的，還可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不可能有的形象。 A.想象B.印象C.感覺 D.知覺 12.夢(mèng)是一種奇怪的心理現(xiàn)象，屬于想象的一種，是( )。 A.創(chuàng)造想象B.再造想象C.有意想象D.無意想象 13.幼兒典型的思維方式是( )。 A.直觀動(dòng)作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維 D.具體形象思維 14.20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是( )的兒童智慧發(fā)展理論。 A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納 D.杜威 15.關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是( )。 A.理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后B.理解語言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生 C.語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后D.理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的 16.幼兒語音發(fā)展階段，元音和輔音的發(fā)展順序是( )。 A.同時(shí)出現(xiàn) B.元音在先，輔音在后C.輔音在先，元音在后D.以上情況都有可能 17.下列關(guān)于情感與語言的敘述中，( )項(xiàng)不正確。 A.兒童最初的話語大多帶有情感和愿望的色彩B.情緒激動(dòng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)任何一類詞語都不利 C.情緒激動(dòng)法可以促進(jìn)兒童掌握某些難以掌握的詞D.有美感情調(diào)色彩的詞比有惡感的詞更利于兒童記憶 18.美國(guó)心理學(xué)家( )認(rèn)為情緒可分化為人類的九種基本情緒。 A.伊扎德 B.布里奇斯C.桑代克D.杜威 19.兒童動(dòng)作發(fā)展中，通過運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于( )。 A.反射動(dòng)作階段B.最初運(yùn)動(dòng)階段C.基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段D.專門化動(dòng)作階段 20.關(guān)于意志的內(nèi)部障礙和外部障礙，不正確的說法是( )。 Ａ.外部障礙即有目的的行動(dòng)過程中，遇到的外部條件的障礙 B.內(nèi)部障礙指有目的的行動(dòng)過程中，新的需要和動(dòng)機(jī)與原有的需要和動(dòng)機(jī)的矛盾 C.外部障礙可能成為內(nèi)部障礙的原因D.內(nèi)部障礙不會(huì)構(gòu)成意志過程中的困難 二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分） 1. 簡(jiǎn)述兒童心理發(fā)展階段劃分的必要性和復(fù)雜性。2. l－3歲兒童注意發(fā)展的特征是什么？ 3. 簡(jiǎn)述從知覺的概括向思維的概括過渡階段。4. 記憶在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ 5. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童想象發(fā)展的一般趨勢(shì)。 三、論述題（每小題10分，共20分） 1.試述學(xué)前兒童自我意識(shí)的發(fā)展2.遺傳因素對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。 四、案例分析題（共10分） 案例：寶寶已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。 前幾天，媽媽和寶寶一塊坐在院子里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、調(diào)皮的眨巴著眼睛的星星，非常興奮，和媽媽有了說不完的話?？尚『⒛睦镏绖诶哿艘惶斓膵寢尩男乃?。媽媽說：“天黑了，該睡覺了?！薄霸铝翞槭裁床凰X？”“那星星為什么還眨眼睛？”孩子的反問讓媽媽驚訝！ 媽媽和他一塊到大街上，他極不愿意讓媽媽拉他的手，總是那么“不聽話”。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃的走那凸凸凹凹的地方，正如在飯桌上，本來會(huì)自己好好的用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿起來放到嘴里。 不過有時(shí)也挺可愛的，比如今天中午媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還未來得及解圍裙，孩子卻一臉認(rèn)真地說：“媽媽，你辛苦了”。 據(jù)以上案例，回答下面問題： 1.孩子的“言行舉止”說明了什么？2.這個(gè)時(shí)期教育中應(yīng)注意什么問題？ 2005年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 1.兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力比較容易、兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為 ( ) A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C.危機(jī)期D.過渡期 2.兒童的各種心理過程和特性，初生時(shí)并不齊備，而是在發(fā)展過程中先后出現(xiàn)的。這說明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一個(gè)總趨勢(shì)是( ) A.由籠統(tǒng)到分化 B.由具體到抽象C.由被動(dòng)到主動(dòng) D.由不齊全到齊全 3.學(xué)前兒童開始能夠進(jìn)行最初的生活自理的年齡階段是( ) A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲 4.人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是( ) A.記憶B.感覺C.知覺D.思維 5.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)( ) A.膽汁質(zhì)的孩子B.多血質(zhì)的孩子C.粘液質(zhì)的孩子D.抑郁質(zhì)的孩子 6.一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合的行為都會(huì)有很相似的表現(xiàn)，這是個(gè)性的( ) A.整體性B.獨(dú)特性C.穩(wěn)定性D.社會(huì)性 7.學(xué)前兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速的時(shí)期是( ) A.1～2歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～6歲 8.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒的某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動(dòng)、愛游戲等特點(diǎn)基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有( ) A.可變性 B.整體性C.階段性D.穩(wěn)定性 9.幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題，或用表情輔助自己的語言表述。這說明情緒對(duì)學(xué)前兒童的( ) A.個(gè)性形成的作用 B.認(rèn)知發(fā)展的作用C.交往發(fā)展的作用D.心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用 10.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于( ) A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段 11.從記憶發(fā)生的順序來看，兒童最晚出現(xiàn)的是( ) A.情緒記憶B.形象記憶C.語詞記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶 12.在學(xué)前兒童思維工具的變化中，語詞的作用( ) A.越來越小B.越來越大C.始終很大D.始終很小 13.就兒童注意發(fā)生的先后來說，是( ) A.有意注意在先B.無意注意在先C.有意后注意在先D.三者無所謂先后 14.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，1～3歲兒童屬于( ) A.新生兒期B.先學(xué)前期C.幼兒初期D.幼兒晚期 15.我們?cè)谘芯繉W(xué)前兒童心理時(shí)，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，而不能想當(dāng)然，這樣才符合研究?jī)和睦淼? ) A.客觀性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.主觀性原則 二、解釋概念或術(shù)語題(本大題共5小題，每小題4分，共20分) 16.最近發(fā)展區(qū)17.情境言語18.具體形象思維19.親社會(huì)行為20.意志 三、簡(jiǎn)答題 21.感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用是什么?22.學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程有哪些基本特點(diǎn)? 23.學(xué)前兒童情緒自我調(diào)節(jié)的發(fā)展趨勢(shì)是什么?24.學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展主要包含哪些方面? 四、論述題(本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分) 25.舉例說明幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)。26.聯(lián)系實(shí)際談?wù)?～6歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。 五、案例分析題(本大題共14分) 27.蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪”。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火車”。這時(shí)她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子”。于是又畫了起來。 請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題： (1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想像的一個(gè)什么特點(diǎn)?為什么?(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想像。 全國(guó)2005年7月學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分) 1．學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一是( ) A．個(gè)體心理的發(fā)生 B．種系心理的發(fā)生C．群體心理的發(fā)生 D．人類心理的發(fā)生 2．兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期?？赡艹霈F(xiàn)( ) A．關(guān)鍵期 B．敏感期 C．危機(jī)期 D．最佳期 3．兒童最先出現(xiàn)的注意是( ) A．定向性注意 B．選擇性注意C．有意性注意 D．穩(wěn)定性注意 4．幼兒注意的穩(wěn)定性變化較大，下列活動(dòng)中能最好保持注意的是( ) A．教學(xué) B．游戲 C．生活 D．操作 5．學(xué)前期兒童的感知覺的發(fā)展大致經(jīng)歷了( ) A．2個(gè)階段 B．3個(gè)階段 C．4個(gè)階段 D．5個(gè)階段 6．經(jīng)典的“視覺懸崖”測(cè)驗(yàn)測(cè)查的是( ) A．時(shí)間知覺 B．形狀知覺 C．大小知覺 D．距離知覺 7．下列哪一項(xiàng)不是學(xué)前兒童記憶策略的主要方式( ) A．反復(fù)背誦 B．精細(xì)加工C．間接的意義識(shí)記 D．使記憶材料系統(tǒng)化 8．幼兒在游戲時(shí)，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這更多表明了( ) A．想象的主題不穩(wěn)定B．想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)C．以想象過程為滿足 D．想象受情緒和興趣的影響 9．使其他認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生質(zhì)變的心理活動(dòng)過程是( ) A．感知 B．記憶 C．想象 D．思維 10．兒童掌握概念的主要方式是( ) A．向成人學(xué)習(xí) B．自發(fā)形成 C．內(nèi)涵不精確 D．外延不適當(dāng) 11．一般地，1～3歲是兒童言語的( ) A．準(zhǔn)備階段 B．前言語階段C．發(fā)生階段 D．基本掌握口語階段 12．兒童開始出現(xiàn)內(nèi)部言語的年齡大約是( ) A．2歲 B．3歲 C．4歲 D．5歲 13．按照布里奇斯的情緒分化理論，初生嬰兒只有( ) A．愉快 B．痛苦 C．快樂 D．一般性激動(dòng) 14．兒童出現(xiàn)出聲的笑的時(shí)間大約在( ) A．出生后1～2天 B．出生后1～2周C．出生后3～4個(gè)月 D．出生后4個(gè)月 15．幼兒期自覺的行動(dòng)目的開始形成發(fā)展大約經(jīng)歷的階段有( ) A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè) 16．自我意識(shí)的萌芽約出現(xiàn)在( ) A．0～1歲 B．1～2歲 C．2～3歲 D．3歲以后 17．興趣的廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段約在( ) A．1歲前 B．1～3歲 C．3～6歲 D．6歲以后 18．測(cè)定嬰兒依戀類型的常用設(shè)計(jì)是( ) A．視覺懸崖 B．重學(xué)效應(yīng) C．陌生情境 D．早期隔離 19．幼兒受物品的特點(diǎn)、數(shù)量、對(duì)象不同而變化明顯的行為是( ) A．合作 B．分享 C．依戀 D．損物 20．兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長(zhǎng)發(fā)育過程的因素是( ) A．遺傳 B．生理成熟 C．教育 D．主觀因素 二、簡(jiǎn)答題 21．兒童心理發(fā)展的年齡特征的穩(wěn)定性和可變性及關(guān)系。22．幼兒想象夸張性的表現(xiàn)及成因。 23．學(xué)前兒童言語發(fā)生發(fā)展的階段及口語表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn)。24．學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展的表現(xiàn)。 25．嬰兒依戀的類型及影響親子關(guān)系的因素。 三、論述題 26．試述幼兒觀察能力發(fā)展的特點(diǎn)。27．試述學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段與特點(diǎn)。 四、案例分析題 28．卓爾的母親是下崗女工，她很重視對(duì)卓爾的教育，在卓爾剛會(huì)說話時(shí)就教他數(shù)數(shù)和認(rèn)字，但讓母親難堪的是：一次家里來了客人，母親要卓爾拿兩個(gè)橘子，卓爾卻拿了三個(gè)，卓爾的母親開始擔(dān)心卓爾的聰明程度。 試問卓爾母親的擔(dān)心有道理嗎？你能為卓爾的母親提出哪些建議？ 全國(guó)2006年4月學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題 1．父母與孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同時(shí)注意對(duì)孩子提出合理的要求，這種親子關(guān)系屬于( ) A．民主型B．專制型C．放任型D．溺愛型 2.導(dǎo)致兒童親社會(huì)行為的根本的、內(nèi)在因素是( ) A．社會(huì)文化影響B(tài)．移情C．性別角色認(rèn)知D．同伴相互作用 3.兒童心理的內(nèi)部矛盾是兒童心理發(fā)展的( ) A．外部原因B．根本原因C．客觀原因D．主客觀原因 4.按照皮亞杰的觀點(diǎn)，0～2歲兒童的思維處于( ) A．具體運(yùn)算階段B．形式運(yùn)算階段C．感知運(yùn)動(dòng)階段D．前運(yùn)算階段 5.心理學(xué)家一般認(rèn)為，兒童個(gè)性形成過程的開始時(shí)期是( ) A．0～3歲B．3～6歲C．6～12歲D．12～15歲 6．與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是( ) A．社會(huì)性需要B．歸屬和愛的需要C．尊重的需要D．生理需要 7．幼兒記憶的特點(diǎn)之一是( ) A．形象記憶占優(yōu)勢(shì)B．語詞記憶占優(yōu)勢(shì)C．意義記憶用得多D．機(jī)械記憶效果好 8．幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于( ) A．創(chuàng)造想像B．無意想像C．再造想像D．幻想 9．幼兒思維的典型方式是( ) A．直觀行動(dòng)思維B．抽象邏輯思維C．具體形象思維D．形式運(yùn)算思維 10．通過分析兒童的繪畫、日記、作文等以了解兒童心理的方法是( ) A．實(shí)驗(yàn)法B．測(cè)驗(yàn)法C．觀察法D．作品分析法 11．兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性是在( ) A．2～3歲B．3～4歲C．4～5歲D．5～6歲 12．幼兒園老師上音樂課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作。老師的這種注意的品質(zhì)是( ) A．注意的穩(wěn)定性B．注意的范圍C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的分配 13．兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是( ) A．電報(bào)句B．單詞句C．聯(lián)合復(fù)合句D．偏正復(fù)合句 14．“視覺懸崖”裝置主要是用于測(cè)查嬰兒的( ) A．深度知覺B．形狀知覺C．大小知覺D．方位知覺 15．兒童心理學(xué)中的“兒童”一般是指( ) A．0～6歲B．0～12歲C．0～15歲D．0～18歲 二、解釋概念或術(shù)語題 16．積極詞匯17．無意記憶18．兒童心理發(fā)展的年齡特征19．關(guān)鍵期20．直觀行動(dòng)思維 三、簡(jiǎn)答題 21．學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？22．兒童動(dòng)作發(fā)展有哪些規(guī)律？ 23．幼兒期攻擊性行為有哪些特點(diǎn)？24．幼兒觀察發(fā)展的特征主要表現(xiàn)在哪些方面？ 四、論述題 25．舉例說明幼兒想像夸張性的表現(xiàn)及其原因。26．聯(lián)系實(shí)際談?wù)?～4歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。 五、案例分析題 27． 強(qiáng)強(qiáng)是幼兒園大班的孩子，無論參加什么活動(dòng)，他都十分積極主動(dòng)，精力旺盛。強(qiáng)強(qiáng)平時(shí)做事很急，想干什么就立即行動(dòng)，想要的東西也必須馬上得到，否則會(huì)坐立不安。強(qiáng)強(qiáng)做事有闖勁，但時(shí)常馬馬虎虎。強(qiáng)強(qiáng)待人大方，熱情直率，愛打抱不平。他喜歡別人聽從他的支配，否則便大發(fā)脾氣，甚至動(dòng)手打人。事后雖也后悔，但到時(shí)總是難以克制。 （1）根據(jù)強(qiáng)強(qiáng)的上述行為表現(xiàn)，你認(rèn)為他基本上屬于什么氣質(zhì)類型？為什么？（6分） （2）談?wù)剳?yīng)如何根據(jù)幼兒4種不同的氣質(zhì)類型特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。（8分） 全國(guó)2006年7月學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題 1.下列哪個(gè)原則不是研究學(xué)前兒童心理的基本原則（　　　） A.客觀性 B.活動(dòng)性 C.發(fā)展性 D.高效性 2.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的（　　?。? A.一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。B.一般的、穩(wěn)定的、典型的心理特征。 C.本質(zhì)的、一般的、可變的心理特征。D.一般的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。 3.兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是（　　　） A.0～1歲 B.1～3歲 C.3～6歲 D.6～14歲 4.在1/20秒時(shí)間內(nèi)，幼兒能注意到相互之間沒有聯(lián)系的墨點(diǎn)數(shù)是（　　　） A.1～2個(gè) B.2～4個(gè) C.4～6個(gè) D.6～8個(gè) 5.聽覺和視覺的明顯協(xié)調(diào)約在出生后（　　?。? A.10天 B.半個(gè)月 C.20天 D.1個(gè)月 6.幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是（　　?。? A．機(jī)械記憶效果好 B．意義記憶效果好C．兩者都在發(fā)展 D．兩者不可比較 7.整個(gè)幼兒期，占主要地位的記憶是（　　?。? A.語詞記憶 B.形象記憶 C.有意記憶 D.意義記憶 8.幼兒時(shí)常提出一些不平常的問題，是以下哪方面的具體表現(xiàn)（　　?。? A.再造想象 B.創(chuàng)造想象 C.無意想象 D.有意想象 9.直觀行動(dòng)思維的工具是（　　　） A.感知、動(dòng)作 B.具體形象 C.語詞概括 D.概念、判斷、推理 10.問幼兒“什么是鳥？”回答說“鳥會(huì)飛”，據(jù)此可說明幼兒下定義處于哪種水平?（　　?。? A.同義反復(fù)不會(huì)下定義 B.依據(jù)具體外部特征下定義C.接近下定義水平 D.初步概念水平 11.兒童在語音發(fā)生過程中，擴(kuò)展和收縮趨勢(shì)是（　　　） A.同時(shí)發(fā)生B.實(shí)際不存在C.收縮在前，擴(kuò)展在后 D.擴(kuò)展在前，收縮在后 12.兒童識(shí)字的過程，可有順序地分為（　　?。? A.再現(xiàn)階段、識(shí)字階段、泛化階段B.泛化階段、再現(xiàn)階段、識(shí)字階段 C.識(shí)字階段、泛化階段、再現(xiàn)階段D.泛化階段、識(shí)字階段、再現(xiàn)階段 13.兒童情緒的社會(huì)化與兒童的社會(huì)性需要與以下哪個(gè)方面有關(guān)（　　?。? A.社會(huì)性交往B.社會(huì)性動(dòng)因C.社會(huì)性認(rèn)知D.社會(huì)性適應(yīng) 14.根據(jù)目前研究，2歲前兒童的動(dòng)作訓(xùn)練，對(duì)動(dòng)作發(fā)生時(shí)間早晚的影響是（　　?。? A.有很大價(jià)值的 B.沒有價(jià)值的C.有限的 D.無限的 15.幼兒積極參加“值日生”勞動(dòng)，其動(dòng)機(jī)常常是（　　?。? A.一致的 B.間接的 C.直接的 D.高效的 16.兒童自我控制發(fā)展迅速的時(shí)期，大約在（　　?。? A.3～4歲期間B.4～5歲期間C.5～6歲期間D.6歲以后迅速 17.根據(jù)布魯姆的智力發(fā)展曲線，4歲時(shí)兒童智力已發(fā)展了約（　　?。? A.20% B.50% C.80% D.92% 18.對(duì)自己的社交地位缺乏正確的評(píng)價(jià)，往往估計(jì)過高，這類孩子屬于（　　?。? A.受歡迎型幼兒 B.被忽視型幼兒C.被排斥型幼兒 D.中間型幼兒 19.幼兒更多表現(xiàn)出的攻擊性行為是（　　　） A.言語性攻擊 B.生理性攻擊 C.主動(dòng)性攻擊 D.反應(yīng)性攻擊 20.促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式是（　　?。? A.操作 B.交往 C.游戲 D.言語 二、簡(jiǎn)答題 21.幼兒有意注意發(fā)展的特征及具體表現(xiàn)。22.幼兒園教育活動(dòng)中可應(yīng)用的感知覺規(guī)律及涵義。 23.幼兒無意想象和有意想象發(fā)展的特點(diǎn)及表現(xiàn)。24.情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展和交往發(fā)展的作用。 25.幼兒性別行為發(fā)展的特點(diǎn)及其具體表現(xiàn)。 三、論述題 26.試述學(xué)前兒童記憶策略形成的特點(diǎn)。27.試述學(xué)前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。 四、案例分析題 28.在我國(guó)南方農(nóng)村過去以“木桶育兒”，常見的具體方式是：6—7個(gè)月的嬰兒被養(yǎng)育在上口小、下口大的木桶里，木桶的下半部用帶孔的板隔開，下面放著炭火盆為嬰兒取暖。孩子每天要在桶內(nèi)放6—8個(gè)小時(shí)，只在喂奶和睡眠時(shí)抱出，木桶育兒要持續(xù)到2歲以后。這樣育兒方式會(huì)影響嬰兒動(dòng)作、認(rèn)知、社會(huì)性發(fā)展嗎？并加以分析。 全國(guó)2007年4月高等教育自學(xué)考試 學(xué)前心理學(xué)試題 課程代碼：00384 一、單項(xiàng)選擇題1．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（ ） A.注意的范圍B．注意的分配C．注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移 2．穩(wěn)重有余而靈活不足，踏實(shí)但有些死板，符合這一特點(diǎn)的孩子的氣質(zhì)類型屬于（ ） A.膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．粘液質(zhì)D．抑郁質(zhì) 3．嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向是（ ） A.依戀B．兒童社會(huì)化C．同伴關(guān)系D．親社會(huì)行為 4．兒童動(dòng)作的發(fā)展從頭部和軀干動(dòng)作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。這一規(guī)律是（ ） A．從整體到局部的規(guī)律B．首尾規(guī)律C．近遠(yuǎn)規(guī)律D.大小規(guī)律 5．嬰兒最初的笑是（ ） A．出聲的笑B．有差別的笑C．誘發(fā)性的笑D.自發(fā)性的笑 6．1歲半~2、3歲兒童的言語活動(dòng)處于（ ） A.言語的準(zhǔn)備階段B．積極說話發(fā)展階段C．理解語言迅速發(fā)展階段D.基本掌握口語階段 7．按照皮亞杰的觀點(diǎn)，0~2歲兒童的思維處于（ ） A．形式運(yùn)算階段B．具體運(yùn)算階段C．前運(yùn)算階段D．感知運(yùn)動(dòng)階段 8．“遺傳決定論”的代表人物是（ ） A．華生B．皮亞杰C．吳偉士D.霍爾 9．用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這是（ ） A.達(dá)爾文反射B．莫羅反射C．巴布金反射D.巴賓斯基反射 10．兒童表現(xiàn)出和別人交往的需要是（ ） A.從出生時(shí)開始的B．從半歲開始的C．從1歲開始的D．從1歲半開始的 11．“視覺懸崖裝置”是用來測(cè)查嬰兒的（ ） A.深度知覺B．大小知覺C．形狀知覺D．方位知覺 12．幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”；一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”…這種想像屬于( ） A.無意想像B．有意想像C．再造想像D．幻想 13．3歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作（ ） A．動(dòng)機(jī)性遺忘B．臨時(shí)性遺忘C．幼年健忘D．不完全遺忘 14．根據(jù)我國(guó)現(xiàn)時(shí)通用的兒童心理發(fā)展階段的劃分，先學(xué)前期的年齡范圍是指（ ） A．0~6月B．6~12月C．1~3歲D．3~6歲 15．在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱為（ ） A．觀察法B．自然實(shí)驗(yàn)法C．測(cè)驗(yàn)法D．調(diào)查訪問法 二、解釋概念或術(shù)語題 16．兒童心理發(fā)展年齡特征17．社會(huì)性發(fā)展18．原始情緒反應(yīng)19．電報(bào)句20．創(chuàng)造想像 三、簡(jiǎn)答題 21．5~6歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？22．幼兒觀察的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？ 23．學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的發(fā)展趨勢(shì)是什么？24．學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？ 四、論述題 25．舉例說明幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)。26．聯(lián)系實(shí)際說明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。 五、案例分析題 27．威威今年6歲，是家中唯一的“寶寶”，聰明可愛。由于父母和爺爺奶奶的嬌寵，快上小學(xué)了，還樣樣事情依賴別人的照料；他想要某樣?xùn)|西，大人非給不可，否則就大哭大鬧，不達(dá)目的不肯罷休；有好吃好玩的，只想自己一人獨(dú)占，從不考慮別人；和別的小朋友相處時(shí)，也喜歡自己說了算，經(jīng)常和小朋友們發(fā)生沖突…… (1)類似威威這樣的獨(dú)生子女為數(shù)不少，請(qǐng)結(jié)合威威的上述行為表現(xiàn)和相關(guān)研究，說明學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性中的突出問題。 (2)聯(lián)系實(shí)際，分析學(xué)前期獨(dú)生子女社會(huì)性問題產(chǎn)生的原因。 全國(guó)2007年7月學(xué)前心理學(xué)試題 一、單項(xiàng)選擇題 1.通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性變化，從而解釋特定條件與心理現(xiàn)象之間聯(lián)系的方法是（ ） A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.測(cè)驗(yàn)法 2.兒童心理活動(dòng)形成系統(tǒng)的奠基時(shí)期是在（ ） A.0到1歲B.1歲到2歲C.2歲到4歲 D.3歲到6歲 3.幼兒開始學(xué)跳舞時(shí)，注意了腳的動(dòng)作，手就一動(dòng)不動(dòng)；注意了手的動(dòng)作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（ ） A.穩(wěn)定性比較差B.范圍比較小C.轉(zhuǎn)移能力有限D(zhuǎn).分配能力較差 4.手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作大約出現(xiàn)在兒童（ ） A.5個(gè)月左右B.8個(gè)月左右C.10個(gè)月左右D.1歲左右 5.在幼兒記憶中占主要地位的是（ ） A.形象記憶B.語詞記憶C.情緒記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶 6.以下說法錯(cuò)誤的是（ ） A.幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶B.幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶 C.幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識(shí)記D.幼兒機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶 7.在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生”，忽然看見別的小朋友在“包糖果”，他就跑去當(dāng)“包糖果”的“工人”，這說明幼兒（ ） A.以想像過程為滿足B.想像內(nèi)容零散，無系統(tǒng)C.想像的主題不穩(wěn)定D.想像受情緒和興趣的影響 8.3—4歲的幼兒認(rèn)為，球會(huì)滾下去，是因?yàn)椤八辉敢獯粼谝巫由稀?，這反映兒童的判斷（ ） A.以直接判斷為主B.判斷內(nèi)容不夠深入C.判斷根據(jù)不夠客觀 D.判斷論據(jù)不夠明確 9.幼兒期是思維（ ） A.發(fā)展的最高階段B.穩(wěn)定的時(shí)期C.迅速發(fā)展的時(shí)期D.發(fā)展減緩的時(shí)期 10.2、3歲~6、7歲，是兒童（ ） A.前言語階段B.言語發(fā)生階段C.言語發(fā)展階段D.基本掌握口語階段 11.兒童喜歡提問題，這是下列哪一種情感發(fā)展的表現(xiàn)？（ ） A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心 12.幼兒初期，成人額外給他加的目的在其行動(dòng)中占有重要作用，表現(xiàn)為（ ） A.獨(dú)立性強(qiáng)B.直接動(dòng)機(jī)C.間接動(dòng)機(jī)D.受暗示性強(qiáng) 13.幼兒期（3~6歲）是兒童個(gè)性（ ） A.開始萌芽的時(shí)期B.初步形成的時(shí)期C.穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期D.完善成熟的時(shí)期 14.最有益于幼兒個(gè)性良好發(fā)展的親子關(guān)系類型是（ ） A.民主型B.專制型C.放任型D.溺愛型 15.學(xué)前階段，最好的促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動(dòng)形式是（ ） A.及物活動(dòng)B.游戲活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.日常生活 二、名詞解釋 16.適應(yīng)17.創(chuàng)造想像18.具體形象思維19.積極詞匯20.移情 三、簡(jiǎn)答題 21.學(xué)前兒童感知發(fā)展的階段。22.3—6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。 23.兒童掌握概念的方式及學(xué)前兒童概念掌握的一般特點(diǎn)。24.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)。 四、論述題 25.舉例說明感知覺規(guī)律在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用。26.幼兒期性格發(fā)展的年齡特點(diǎn)。 五、案例分析題 27.龍龍是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天他得意地對(duì)爸爸說：“爸爸，我知道2加3等于5?！卑职趾芨吲d，問：“你怎么知道的？”龍龍說：“老師告訴我們的?！卑职衷賳枺骸?加2等于多少？”龍龍搖搖頭說：“老師沒有說?！? (1)請(qǐng)根據(jù)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)來分析龍龍的表現(xiàn)；(2)你認(rèn)為應(yīng)怎樣進(jìn)行有針對(duì)性的教育？ 全國(guó)2008年4月自考學(xué)前心理學(xué)試題 課程代碼：00384 一、單項(xiàng)選擇題 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1．通過分析兒童的繪畫和手工制作等以了解兒童心理現(xiàn)象的方法是（ ） A．測(cè)驗(yàn)法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法D．作品分析法 2．兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和形成某種能力或行為比較容易，心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期，被稱為（ ） A．兒童心理發(fā)展的反抗期B．兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C．兒童心理發(fā)展的敏感期D．兒童心理發(fā)展的危機(jī)期 3．對(duì)于幼兒來說，下列幾何圖形中，最容易辨別的是（ ） A．正方形B．長(zhǎng)方形C．三角形D．圓形 4．促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動(dòng)形式是（ ） A．學(xué)習(xí)B．游戲C．勞動(dòng)D．手工 5．從記憶發(fā)生發(fā)展的順序看，兒童最晚出現(xiàn)的記憶是（ ） A．運(yùn)動(dòng)記憶B．情緒記憶C．形象記憶D．語詞記憶 6．小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是（ ） A．以想像過程為滿足B．想像的內(nèi)容零散C．想像受情緒影響D．想像具有夸張性 7．在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段發(fā)生在（ ） A．0～2歲B．2～4歲C．4～7歲D．7～11歲 8．4歲兒童軍軍在拼圖過程中，常會(huì)這樣自言自語：把這個(gè)放到哪里呢……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么……對(duì)，就應(yīng)該把它放在這里……軍軍的這類言語屬于（ ） A．游戲言語B．問題言語C．對(duì)話言語D．連貫言語 9．兒童出生時(shí)，最明顯的情緒表現(xiàn)是（ ） A．笑B．哭C．怒D．怕 10．0～6歲兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是（ ） A．動(dòng)力性B．情緒性C．堅(jiān)持性D．情境性 11．有許多孿生兄弟、姐妹，雖然外貌非常相像，但只要細(xì)心觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個(gè)性具有（ ） A．獨(dú)特性B．整體性C．穩(wěn)定性D．社會(huì)性 12．有些幼兒看多了電視上的打打殺殺鏡頭，很容易增加其以后的攻擊性行為。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（ ） A．挫折B．榜樣C．強(qiáng)化D．懲罰 13．美國(guó)兒童心理學(xué)家蓋塞爾設(shè)計(jì)的著名的兒童心理實(shí)驗(yàn)是（ ） A．視崖實(shí)驗(yàn)B．雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)C．守恒實(shí)驗(yàn)D．早期隔離實(shí)驗(yàn) 14．兒童開始認(rèn)生的年齡是（ ） A．1～2個(gè)月B．3～4個(gè)月C．5～6個(gè)月D．7～8個(gè)月 15．在幼兒使用的詞匯中，詞頻率出現(xiàn)最高的是（ ） A．名詞B．形容詞C．代詞D．?dāng)?shù)詞 二、解釋概念或術(shù)語題 16．氣質(zhì)17．直觀行動(dòng)思維18．性別角色19．情境言語20．最近發(fā)展區(qū) 三、簡(jiǎn)答題 21．感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？22．3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 23．情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？24．幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么？ 四、論述題 25．舉例說明同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響。26．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。 五、案例分析題 27．小王是某幼兒園小班教師，剛工作不久就滿懷熱情地投入到教育實(shí)踐中?？闪钏鄲赖氖?，在組織班里活動(dòng)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)小朋友們很難集中注意，教室里一有響動(dòng)，他們就會(huì)分心，無論是聽故事、畫畫還是看圖書，也只能專心幾分鐘。這樣一來，小王老師事先設(shè)計(jì)好的教育方案往往不能得以有效實(shí)施，為此，她很著急…… 請(qǐng)你：（1）就此案例結(jié)合幼兒注意發(fā)展特征，幫助小王老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。 （2）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔岣哂變航逃突顒?dòng)效果，老師在教學(xué)活動(dòng)組織中應(yīng)注意哪些方面？ 全國(guó)自考2008年7月學(xué)前心理學(xué)真題 一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分) 1．獨(dú)立性的出現(xiàn)是以下哪一種心理現(xiàn)象開始產(chǎn)生的明顯表現(xiàn)?( ) A．社會(huì)性 B．自我意識(shí) C．情緒 D．意志 2．3歲前兒童的注意基本上都屬于 ( ) A．無意注意 B．有意注意C．選擇性注意 D．定向性注意 3．以下對(duì)嬰兒注意偏好描述錯(cuò)誤的是( ) A．偏好簡(jiǎn)單的刺激物 B．偏好曲線C．偏好對(duì)稱的刺激物 D．偏好集中的刺激物 4．起先兒童觀察圖畫只能認(rèn)識(shí)到個(gè)別對(duì)象，后來逐漸能觀察到圖畫的整體內(nèi)容，把握?qǐng)D畫的主題，這說明的是兒童觀察( ) A．目的性的加強(qiáng) B．方法的形成 C．細(xì)致性的增加 D．概括性的提高 5．兒童最晚出現(xiàn)記憶的是 ( ) A．形象記憶 B．語詞記憶C．情緒記憶 D．運(yùn)動(dòng)記憶 6．最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是( ) A．無意識(shí)記的發(fā)展 B．有意識(shí)記的發(fā)展 C．機(jī)械記憶的發(fā)展 D．意義記憶的發(fā)展 7．幼兒認(rèn)為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念( ) A．以低層次概念為主 B．外延不恰當(dāng)C．內(nèi)涵不精確 D．能反映事物的本質(zhì)特征 8．兒童最初出現(xiàn)的推理是 ( ) A．演繹推理 B．歸納推理C．類比推理 D．轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 9．兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷的四個(gè)階段分別是 ( ) A．口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念B．口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—按數(shù)取物—掌握數(shù)概念 C．按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—給物說數(shù)—掌握數(shù)概念D．按數(shù)取物—給物說數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—掌握數(shù)概念 10．掌握言語表情技巧是下列哪一方面發(fā)展的表現(xiàn)?( ) A．口語表達(dá)能力 B．書面語閱讀能力C．詞匯數(shù)量和詞義 D．語音及語法意識(shí) 11．兒童出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，這可稱為本能的情緒反應(yīng)，或( ) A．原始的情緒反應(yīng) B．基本的情緒反應(yīng)C．混合的情緒反應(yīng) D．高級(jí)的情緒反應(yīng) 12．“男孩摔倒，從來不哭?！笔羌议L(zhǎng)、教師等對(duì)兒童自我情緒控制的有效( ) A．鼓勵(lì) B．轉(zhuǎn)移C．暗示 D．自我說服 13．兒童堅(jiān)持性發(fā)生明顯質(zhì)變的年齡約在( ) A．3—4歲 B．4—5歲C．5—6歲 D．6歲以后 14．幼兒期兒童占優(yōu)勢(shì)的動(dòng)機(jī)是( ) A．直接、遠(yuǎn)景、外部動(dòng)機(jī) B