贛美版美術(shù)七年級下冊第七課《五彩繽紛的風(fēng)箏》說課稿

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1、你認(rèn)真起來真好看！ 《五彩繽紛的風(fēng)箏》 一、說教材 （一）教材內(nèi)容的地位和作用 ? ?????? 《五彩繽紛的風(fēng)箏》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，江西版十四冊第六課，屬于[設(shè)計、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我對本課的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，形成一課時新授課。以大量的風(fēng)箏圖片欣賞為主線，把風(fēng)箏的基本知識包括起源、流派、繪制工藝等一一滲透到教學(xué)活動當(dāng)中。通過對風(fēng)箏傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解及制作風(fēng)箏，使學(xué)生初步掌握風(fēng)箏的制作方法，加深了對民間美術(shù)和民俗文化的認(rèn)識，在教材的單元教學(xué)中起到承前啟后的作用，也使學(xué)生在生活中學(xué)會愛護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)，關(guān)注民俗文化，增強(qiáng)對民族文化藝術(shù)的自豪感。 （二）教學(xué)目標(biāo)的確定與依據(jù)

2、 針對學(xué)情，根據(jù)九年義務(wù)教育初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 ????? 1、知識與技能目標(biāo)：初步了解風(fēng)箏的流派、色彩圖案特點、制作方法及制作一個風(fēng)箏。 ???? 2、過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的互動及觀察、分析，不斷遞進(jìn)探究、合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力、合作實踐能力和創(chuàng)造精神。 ???? 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情，使學(xué)生在生活中學(xué)會愛護(hù)和保護(hù)民間美術(shù)、關(guān)注民俗文化，并通過放飛風(fēng)箏的活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜生命的情感。 （三）教學(xué)重難點：根據(jù)以上目標(biāo)及初一學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下重難點： ?????教學(xué)重點

3、：了解風(fēng)箏的傳統(tǒng)文化藝術(shù)特色，并學(xué)會風(fēng)箏的制作方法。 ?????教學(xué)難點：風(fēng)箏的制作與步驟。 二、說學(xué)情 ????? 現(xiàn)階段的初中生充滿著青春活力，風(fēng)箏對他們來說即是民間藝術(shù)品也是童年不可或缺的玩具之一，能親手放飛自己制作的風(fēng)箏，對他們充滿了極大的誘惑力。初一學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察分析及課前預(yù)習(xí)、收集資料的能力，口頭表述及動手制作的能力較強(qiáng)，這正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。 三、???說教法??? ?按照新課標(biāo)的要求和本課教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，美術(shù)教育審美性、創(chuàng)造性、直觀性等原則,結(jié)合初一學(xué)生的身心特點，遵循科學(xué)性和目標(biāo)性原則，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力、審美的能力以及交流

4、與合作的能力，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)、審美和成功的樂趣，主要采用以下教學(xué)方法： ??? 1、情境教學(xué)法：欣賞“萬綠園放風(fēng)箏”、 “萬寧的扎放風(fēng)箏”等片段，喚起學(xué)生已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望，自然地參與到教學(xué)情境中來。 ??? 2、直觀演示法（示范教學(xué)法）：通過圖片、實物的欣賞、分析及師生演示制作風(fēng)箏，探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點及制作步驟和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察與思維能力。 ??? 3、引導(dǎo)、啟發(fā)教學(xué)法：這個教學(xué)法貫穿于整個教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主參與，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。 四、??? 說學(xué)法 ?????

5、“授之以魚不如授之以漁”說到底，教學(xué)過程中，教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法而進(jìn)行的?；谶@一理念，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我主要培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，動手制作的能力，合作與探究的學(xué)習(xí)方法及創(chuàng)新能力。 五、說教學(xué)過程 ????? ?根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及美術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合初一年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下： ???? 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 ???? 二、賞析圖片，講授新課。 ???? 三、創(chuàng)作實踐、教師指導(dǎo)。 ???? 四、交流評價，展現(xiàn)自我。 ???? 五、藝術(shù)延伸，放飛夢想。 ?具體闡述： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 視? 頻

6、: “萬綠園放風(fēng)箏” 情境的導(dǎo)入 師生談話：同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？最早的風(fēng)箏是出自什 么地方？ 風(fēng)箏起源于中國，具今2000多年，是歷史上最早的飛行器。 （設(shè)計意圖：與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)，喚起已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。） 二、賞析圖片，講授新課。 （一）賞析圖片，引導(dǎo)探究風(fēng)箏文化藝術(shù)的特點。 ?????? 設(shè) 疑：由于不同民族、地域的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思，它形成了不同的流派，你對風(fēng)箏流派了解多少？最著名的風(fēng)箏產(chǎn)地在什么地方？（風(fēng)箏的流派：北京、天津、山東、四川，世界風(fēng)箏之都—山東濰坊） ?????? 探? 究：（圖片、實物欣賞）風(fēng)箏的圖案、色彩、結(jié)構(gòu)的有哪些特點？

7、 ?????? 學(xué)生總結(jié)：紙扎風(fēng)箏從結(jié)構(gòu)上一般分平面式、串式和桶式三大類別。風(fēng)箏的繪制工藝有手繪、木板彩印、工筆重彩、色彩平貼等。題材內(nèi)容多以吉祥動物、戲曲和年畫中的傳統(tǒng)故事為主，造型整體別致，色彩鮮艷，對比性強(qiáng)、色塊大等特點。 ?? （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察與探究風(fēng)箏的文化藝術(shù)特點，培養(yǎng)觀察與分析能力，突出了本課的重點。） （二）師生合作，釋析難點。 ??????? 1、學(xué)生演示、教師輔助：扎骨架、糊紙面。 ??????? 師：誰做過風(fēng)箏？能說說風(fēng)箏是怎樣做的嗎？（請同學(xué)上臺演示） ?????? ?學(xué)生邊演示，老師一邊輔助一邊引導(dǎo)觀看的同學(xué)分析步驟、發(fā)現(xiàn)問題：骨架的扎制3：7分，對

8、稱關(guān)系等，接下來糊紙面， ??? ?? 2、師完成彩繪：怎樣讓它更美？（彩繪，注意色塊大、鮮艷、對比性強(qiáng)，可剪貼，形式多樣）。 ?????? 3、學(xué)生歸納總結(jié)風(fēng)箏的四藝：扎、糊、繪、放?? 。 ??? （設(shè)計意圖：通過師生合作，讓同學(xué)們探知風(fēng)箏制作的過程與方法，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，突破教學(xué)的難點（扎骨架的比例、綁線的方式及對稱關(guān)系）。為接下來的實踐活動作為鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力。） 三、創(chuàng)作實踐、教師指導(dǎo)。 ??? 欣? 賞：海南萬寧節(jié)日扎放風(fēng)箏視頻 ?? 實? 踐：請同學(xué)們以小組為單位合作制做一只風(fēng)箏。 ???? 要? 求：圖案美觀，色彩鮮艷、注意對稱關(guān)系。在制作過

9、程中注意安全。?? （資料參考：風(fēng)箏的骨架及圖樣集） ?? （設(shè)計意圖： 通過觀看海南本地的放風(fēng)箏習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)?shù)孛袼孜幕牧私?，激發(fā)他們動手嘗試的欲望。同學(xué)間的合作實踐，共同掌握風(fēng)箏的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力與創(chuàng)新能力。 ） 四、交流評價，展現(xiàn)自我。 ???? ?各組分別派代表展示本組風(fēng)箏，針對風(fēng)箏圖案、色彩是否美、是否具有平衡感等問題，通過生生、師生評價，討論改進(jìn)方法。 ??? （設(shè)計意圖： 展示過程中，通過生生、師生評價，鞏固風(fēng)箏的知識，提高他們的表述與審美能力。） 五、藝術(shù)延伸，放飛夢想。 ???? 1、藝術(shù)延伸：　風(fēng)箏是中國傳統(tǒng)文化的象征，同時也是一項非常有益的

10、體育活動，它有著健身、養(yǎng)目的好處，深受廣大人們的喜愛，逐漸成為國際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。現(xiàn)在，讓我們帶著收獲，懷著美好的愿望，隨著風(fēng)箏一起放飛吧！ ???? 2、到操場上放飛。 ? （設(shè)計意圖：通過放飛風(fēng)箏，讓學(xué)生充分體驗制作風(fēng)箏帶來的歡樂與成功，使學(xué)生們進(jìn)一步領(lǐng)會到中國傳統(tǒng)風(fēng)箏文化的魅力。） 《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！ 我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第15冊第6課的教學(xué)內(nèi)容《紙板的聯(lián)想----坐

11、椅設(shè)計》。我計劃從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、和教學(xué)流程這四個方面加以說明。 一、教材分析 1、內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是一節(jié)動手、動腦的設(shè)計.應(yīng)用課。是紙立體構(gòu)成的重要組成部分。盡力發(fā)掘?qū)W生潛在的想象設(shè)計能力和創(chuàng)造能力。是他們能否利用生活中豐富的紙平面資源，設(shè)計創(chuàng)造出新穎別致的坐椅等家具作品的關(guān)鍵。因此，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力應(yīng)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)和指導(dǎo)思想。在設(shè)計制作中引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計過程中應(yīng)有的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。通過對生活中常見坐椅的欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和了解美術(shù)在社會生活中的重要地位。通過導(dǎo)入部分對相關(guān)知識的回顧和精彩作品的欣賞，可激

12、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。通過設(shè)計制作等實踐活動，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過對課間學(xué)生作品的評價?？梢赃M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長遠(yuǎn)發(fā)展。 2、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。 A.知識目標(biāo)： 學(xué)生通過對生活中不同環(huán)境中的坐椅的欣賞與回顧。認(rèn)識了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)和實用功能，以及不同環(huán)境中的坐椅的不同的藝術(shù)風(fēng)格。 B.能力目標(biāo)： 通過對紙板的切割，折疊，設(shè)計制造出美觀實用的沙發(fā)，椅子。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。 C.情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，創(chuàng)

13、造生活中的美的良好習(xí)慣。熱愛生活、陶冶情操、美化心靈。 D.教學(xué)重點： 讓學(xué)生感受設(shè)計與生活的關(guān)系。主旨在于讓學(xué)生理解生活中一些椅子設(shè)計的原理和設(shè)計理念。把握審美與實用的關(guān)系。 E.教學(xué)難點： 由于學(xué)生的設(shè)計水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設(shè)計構(gòu)思和顏色搭配是教學(xué)難點。在設(shè)計過程中，難免有一種個人的傾向性，如何將自己主觀傾向性與客觀實際結(jié)合起來就顯得很重要。比如不同的環(huán)境、場所(體育館、歌劇院，飯廳，酒樓等)的椅子設(shè)計是不一樣的。 二、教學(xué)方法： 由于本課是設(shè)計應(yīng)用型的實踐課，學(xué)生在整個過程中會遇到一些實際問題，所以采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是很

14、必要的。先讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的紙立體作品調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場運用多媒體課件演示紙坐椅設(shè)計的詳細(xì)過程，教師同步示范激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教師給出參考圖例，讓通過展開豐富聯(lián)想、自主研究、合作制作。動手的同時也動腦。合作可以強(qiáng)化知識結(jié)構(gòu)，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，樹立合作意識。同時也要培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 由于進(jìn)行坐椅設(shè)計時，既要考慮其實用性、審美性、而且還需要從人體功能學(xué)、力學(xué)、材料學(xué)等各方面綜合考慮。而學(xué)生的知識基礎(chǔ)、設(shè)計水平和對生活的觀察感受不同,所以設(shè)計、構(gòu)思坐椅的造型、顏色是件不容易的事情。在設(shè)計制作過程中，難免會影響學(xué)生的創(chuàng)作激情，因此我在設(shè)計本課時利用較多的設(shè)計作

15、品、實例和多種作品的設(shè)計制作過程圖，讓學(xué)生時時能夠充分感受紙坐椅設(shè)計的濃厚氛圍。啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情、增加理論知識的直觀表現(xiàn)性。從而提高課堂效率。 四、教學(xué)流程： 1 導(dǎo)入：首先讓學(xué)生欣賞一組具有紙坐椅構(gòu)成的居室場景,都是用紙做成的椅子）觀察、回顧我們生活中的各種椅子，然后說出你最喜歡的一種及理由。[教師不給予任何評價]因為學(xué)生聽完老師的評價后，愿意按照老師的評價來制作。這樣會限制創(chuàng)造力的發(fā)揮。 教師分析小結(jié)：這些看起來很精致的椅子實際都是用很普通的紙板構(gòu)成的，從而引出新課《紙板的聯(lián)想---坐椅設(shè)計》{3分鐘} 2 新授部分： A：教師在展示一組有休閑坐椅的圖片的同時歸納出

16、：{我們生活中、不同環(huán)境、場所設(shè)計安放的各種造型美觀、舒適、實用的坐椅能夠給我們的生活帶來方便、舒適和情趣、要設(shè)計出這些造型美觀、舒適、實用、穩(wěn)定的坐椅、我們必需先了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)}。{2分鐘} B：教師出示課件演示：{2分鐘} 坐椅的結(jié)構(gòu)一般包括 1：腿（支撐點）； 2：面（承重面）； 3：靠背； 三部分，{雖然結(jié)構(gòu)簡單，但是造型卻可以是千變?nèi)f化的。設(shè)計時間我們只要掌握了基本的設(shè)計方法和步驟，運用紙這種材料，展開豐富的聯(lián)想就可以設(shè)計出自己的滿意作品了。接下來我們共同探討坐椅設(shè)計的基本步驟與技法}。

17、 C：教師出示課件演示片段和實物：(1)檢查材料工具; (2)構(gòu)思、設(shè)計（應(yīng)考慮材料的物理性質(zhì)、作品的運用環(huán)境及功能）、畫草圖； (3)在準(zhǔn)備材料上畫正式制作圖。{教師強(qiáng)調(diào)：設(shè)計符號的正確標(biāo)注及意義} (4)運用剪、刻、切、彎曲、折疊、粘貼等技法按圖紙制作。（教師與多媒體演示課件同步示范）、學(xué)生可跟著練習(xí)。 [教師講解示范完畢給學(xué)生2分鐘，小組內(nèi)交流自己的設(shè)計思想，互相啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)] {8分鐘} D：課堂作業(yè)要求。教師在屏幕上打出生活中的一些坐椅式樣。要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手中的紙板設(shè)計制作一至二把造型新穎、

18、美觀、大方的坐椅。小組或者同桌可以合作制作。[教師巡回指導(dǎo)主要在制作的手法上可以給予指導(dǎo)和幫助。畢竟學(xué)生的動手能力有限，不要讓有限的動手能力束縛無限的想象力這才是最關(guān)鍵的。動手能力可以通過時間來解決，而創(chuàng)造力是時間解決不了的。]{19分鐘} E：課堂作業(yè)交流；鼓勵學(xué)生自己將作品放到教師準(zhǔn)備好一定位置進(jìn)行展示，并進(jìn)行相互點評。讓學(xué)生學(xué)會分析成敗的原因，修正自己的思路，產(chǎn)生探索欲和求知欲。 邀請1-2位學(xué)生談自己的設(shè)計構(gòu)思。讓學(xué)生感受成就感和勞動的艱辛。從而更加珍惜勞動果實。{5分鐘} F：課堂小結(jié)：總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行肯定。并強(qiáng)調(diào)設(shè)計必須遵循一定的科學(xué)原理和

19、美學(xué)原理?？偨Y(jié)一些失敗的原因，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。{1分鐘} G：課后拓展：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識技法，嘗試回家后為自己房間設(shè)計幾款舒適的坐椅。 教學(xué)時段安排： 導(dǎo)入：3分鐘；授新課：12分鐘；學(xué)生創(chuàng)作：19分鐘； 作業(yè)點評及小結(jié)6分鐘。 尊敬的老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第15冊第6課的教學(xué)內(nèi)容《美麗的印文》，我將圍繞教什么、怎么教、和為什么這樣教從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)

20、計。 一、教材分析：在新課改的理念的下，我明確了本科課型屬于設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域。我對本課的內(nèi)容進(jìn)行提煉、增減，形成一課時新授課。以欣賞圖章拓印為主線，把圖章拓印的基本知識及拓印步驟一一滲透到教學(xué)活動當(dāng)中。使學(xué)生初步掌握圖章拓印的制作方法，加深了對圖章拓印的認(rèn)識，在教材的單元教學(xué)過程中起到承前啟后的作用。他們能否利用生活中各式各樣的資源，設(shè)計創(chuàng)造出新穎別致的印文圖案。因此，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力應(yīng)是整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)和指導(dǎo)思想。在設(shè)計制作中引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計過程中應(yīng)有的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。通過設(shè)計制作等實踐活動，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過對課間學(xué)生作品

21、的評價?？梢赃M(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長遠(yuǎn)發(fā)展。 二、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。產(chǎn)生學(xué)生對印文的好奇心，激發(fā)學(xué)生求知欲。 （二）能力目標(biāo)： （1）體驗造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審美能力。 （2）進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。 （三）情感目標(biāo)： 通過對印文的學(xué)習(xí)，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，提高

22、學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。 三、根據(jù)以上目標(biāo)及初一學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，確立以下重難點： 教學(xué)重點為：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。教學(xué)難點為：指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。 四、巧婦難為無米之炊，備好教具是上好本課的前提條件，因此， 教師需要準(zhǔn)備：多媒體課件、白紙、水粉顏料、樹葉等。 學(xué)生需要準(zhǔn)備：全開白紙、水粉顏料、不同樹葉、、橡皮擦、刻刀、圖例等。 五、根據(jù)以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過程設(shè)置如下： 一、組織教學(xué)：（邊聽輕音樂）。 二

23、、導(dǎo)入： 1．讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將印文藝術(shù)與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起。導(dǎo)入課題:美麗的印紋（板書具有紋理的字）。 三、新授部分： 1.在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗印的樂趣，目的在于調(diào)動學(xué)生主動參與，這也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作參與的能力。 2．讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外，還可用什么東西來印。激發(fā)學(xué)生想象力，目的是使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐

24、能力的培養(yǎng)，通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同事物之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。 3. 欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，并說出自己的感受。學(xué)生思考：（1）看到的印紋之間有什么不一樣？（2）這是怎樣產(chǎn)生的？ 4. 教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。 5.示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點和安全。（1）在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。（2）沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。 三、布置作業(yè)： 分小組合作，用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。提出明確的要求：1．團(tuán)結(jié)合作，互動交流，合作學(xué)習(xí)，

25、2．注意衛(wèi)生。3．比比哪組印得最美麗。目的是學(xué)科落實新課標(biāo)的整合，同時突出學(xué)生的主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作氛圍。 四、學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，1．把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。2.用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想像力，印出一張有意思的畫。 五、展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動^摩感受，并表達(dá)出來。目的是鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力及獲得成功體驗，同時每個學(xué)生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學(xué)生變得更自信。 六、課堂小結(jié)：我的小結(jié)不是簡單的總結(jié)，為此我設(shè)計了三個問題：你學(xué)會了什么？你的體會是什么？目的是通過讓學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所

26、學(xué)知識的作用。 七、拓展：我根據(jù)以人為本，應(yīng)用賞識教育法教學(xué)特色，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，故拓展舉辦印文畫展，是學(xué)生更深層得到體驗成功感。 我的說課完畢，謝謝 美術(shù)說課方案（標(biāo)志設(shè)計） ------------------------------------------------------------------------------------------- 美 術(shù) 說 課 方 案 我說課的內(nèi)容四年制初中第二冊第16課《標(biāo)志設(shè)計》（山東版）。我準(zhǔn)備從教材分析、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)

27、和教學(xué)程序四個方面加以說明。 一、教材分析 1.內(nèi)容、地位、作用 本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類、標(biāo)志設(shè)計的基本知識作全面的了解。標(biāo)志是一門實用崐性很強(qiáng)的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。 2.教學(xué)目標(biāo)? 根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)?為： 知識目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能

28、以及設(shè)計的創(chuàng)作特點 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 3.教學(xué)重點和難點 因為標(biāo)志的強(qiáng)烈實用性，確定本課的重點是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。 通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。 二、教學(xué)方法 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做

29、到面向全體。運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。 美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。 三、學(xué)法指導(dǎo) 標(biāo)志是實用性很強(qiáng)的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。 無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。 四、教學(xué)程序 本

30、節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入??、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。 1.導(dǎo)入?? 上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計》。 2.講授新課 <1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類 結(jié)合課本30頁左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個別傳統(tǒng)節(jié)慶活動和大型文體活動均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號召人們積極參加。識別符號：在公共場所、

31、道路交通中用以代替文字的簡潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識。 <2>標(biāo)志的圖形類別[分別打出幻燈] 具象：有寫實的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費宣傳；動物園、加拿大復(fù)職代辦處。 抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運動，用五個圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個圓點表示葡萄，圓點組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。 文字符號：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。 <3>標(biāo)

32、志的構(gòu)成手段 因為標(biāo)志是平面設(shè)計的一個種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計所應(yīng)用。如課本31頁右列所示的對稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計的常用形式。 舉例介紹中國銀行設(shè)計思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計整包裝情況，并出示實物。 2、作業(yè)?要求 1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：1）確定制作標(biāo)志的大小 2）畫出大體輪廓和比例 3）進(jìn)行細(xì)部的加工 4）填充顏色 2）學(xué)生作業(yè)? 從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)） 3、課堂小結(jié) 總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生

33、作業(yè)?做簡單評述。 本課的時間安排： 導(dǎo)入??3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。 課堂作業(yè) 的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”?；ㄆ缘牡装嬖煨筒捎没ò晷位驁A形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以

34、留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。） 課堂小結(jié)： 板書設(shè)計： 說課稿 第四課? 花 圃 一、說教材 1、教材分析： 《花圃》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)(七年級上冊)》的內(nèi)容。本課是以設(shè)計、表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的圖案的知識，然后通過合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生探討用不同工具材料用幾何形表現(xiàn)圖案的幾種方法，提高學(xué)生的設(shè)計能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前收集自

35、己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、白T恤 教師：花卉圖片，相關(guān)花卉的網(wǎng)站 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣； 2、了解圖案的取材途徑和變化規(guī)律，較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)； 3、了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計； 4、能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案； 5、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力； 教學(xué)重點：相似形的置換 教學(xué)難點：圖案花的設(shè)計方

36、法 通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法: 二、說教法學(xué)法： 教學(xué)要求：著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。 三、說過程： 本課的基本教學(xué)程序如下圖

37、： 生：初步感知(欣賞作品)——樂中體驗——討論探究(自評)——知識擴(kuò)展(圖案簡化練習(xí)) ——情感升華(愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校) 互動 師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點撥——匯總歸納 1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入 心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂，這時學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。 2、自主探究,合作學(xué)習(xí) 播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來設(shè)計、表達(dá)情感的。然后分組采用不同方法用不同方法表現(xiàn)

38、一個花卉圖案。讓學(xué)生注意變化規(guī)律是怎樣的，學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出各種瓣式。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交，在屏幕上進(jìn)行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。 3、構(gòu)思立意,突破難點 這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。 4、將我所學(xué),為我所用 教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識

39、綜合的創(chuàng)造運用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫圖片,嘗試運用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,進(jìn)行再創(chuàng)造。 5、歸納總結(jié) 展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。 6、板書設(shè)計： 17 教案/教學(xué)設(shè)計全冊