三年級上7-12單元教材解讀ppt課件

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7---12單元教材解讀,1,第七單元：集市和超市,教學建議： p68、69:可提前布置學生在周末去集市或者超 市，仔細觀察，適當體驗并紀錄購物過程。 教學中讓學生按照一定順序、有條理地觀察這兩幅圖，復述內容?？筛鶕闆r選擇其中一幅詳講。 p70給商品分類：先認識類別，適當舉例，但不要下定義；分類較復雜，例如糧食類和副食類，老師可給出一些商品，讓學生判斷屬于哪一類，盡量不讓學生大量列舉，避免課堂失控。,2,第八單元：成長的經歷,《讓我們蕩起雙槳》 生字：正確書寫“繞”“幸”；對比“灑、酒”“幸、辛”。（可請學生討論如何記憶） 教學建議：多種形式朗讀，想象畫面讀出感受，教學中可插入這首歌的背景音樂，讓生唱一唱，體會童年生活的美好。（可請音樂老師提前教學這首歌，感受更深刻）,3,第八單元：成長的經歷,《不愿長大的小姑娘》 生字：正確書寫“離”“碗”“擦”；學習多音字“散” 詞語：文中寫自理和家務的詞語p78、79（疊被子、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜） 教學建議：1～7自然段：分角色朗讀，體會小姑娘還沒有長大； 8～12自然段：默讀，結合課后問題，找出小姑娘想長大的句子，對比長大前、長大后，理解“長大”的含義。（第9:要是我能長大一點就好了；第10:要是我能再長大一點就好了；第12:我還得再長大一些）,4,《丑小鴨》 生字：正確認讀“姿”（與“資”區(qū)別）“羨慕”“瘦”（部首）；正確書寫“丑（醜）”“貴”（上部分寫成“蟲”） 教學建議：1、比對兩處外貌句子（巨大反差，強 烈震撼，明白道理）；成長為天鵝的句子，可要求背誦，加深學生感受成長后的喜悅。（想象為什么會生在鴨群中？）2、感受“丑小鴨”的遭遇：抓重點詞，比如第3、4自然段“除了誰都”“咬、啄、嚇唬、譏笑、追趕”“傷心”“孤零零”感受丑小鴨在家在外都被欺負；同時抓住4自然段中的秋景描寫，可結合音樂朗讀，營造悲涼凄楚的氣氛，突出丑小鴨的孤單、傷心。,第八單元：成長的經歷,5,6,第八單元 語文天地,同音字、形近字：主要從字義上區(qū)分。最容易錯的“竟 競”，加強區(qū)分、練習。具體可以參考教參。 讀一讀、抄一抄：句子意思較難，老師簡單講解即可，主要落實在讀正確和抄寫正確上。,6,第九單元 幻想和想象 《我想》 生字：正確書寫“柳、商”；區(qū)分形近字“濕、溫” 詞語： “悠蕩”（做動作，體會在空中飄動時很輕的感覺） “汲取”（換詞法積累近義詞“吸取”）,教學建議：想象畫面讀出感受。邊讀邊想象，老師課提問：我們仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 老師還可以采取引讀課文的方式，用語言描述調動學生的情感體驗，把學生引入想象世界。 寫作（小練筆）：仿寫（從內容和寫法兩方面引導學生，先說后寫）可寫寫夏天、秋天、冬天的一些景物，啟發(fā)想象。,7,第九單元 幻想和想象 《七色花》 生字：多音字“塞” 同音字辨析“撕、斯”“健、建”（區(qū)分部首記憶） 正確書寫“插”“瓶”（注意筆順筆畫是否正確） 教學建議：課文篇幅長，但淺顯易懂，教學時可以直接從題目入手，讀課題，讓學生提出疑問，歸納出問題：什么樣？為什么叫七色花？有什么用？珍妮用它實現了什么愿望？） 朗讀：朗讀重點部分，即珍妮做的七件事，可出示在屏幕上，有助于學生理清事情發(fā)展順序，練習復述課文。 暢所欲言：如果我有一朵七色花。（表揚那些從自己身邊生發(fā)的、發(fā)自內心而又有創(chuàng)意的良好愿望。）,8,4,九單元 語文天地,成語積累：讀的基礎上讓學生觀察“夢”和“想”的位置，根據規(guī)律記憶成語。 理解成語可采用遣詞造句的形式理解?；虿檎页烧Z故事的資料，加深理解。 仿寫句子：表達愿望的句子。（可在學習主題課文時隨堂處理。）,9,第十單元 奇妙的海底世界 《海底世界》 生字：正確認讀“竊”“蘊”和多音字“參”；正確書寫“器”“退” 詞語： 竊竊私語（聯(lián)系上下文理解）蘊藏（近義詞替換）奇異（比較區(qū)分：奇妙、神奇） 閱讀理解與體會：教學中可圍繞中心段，即課文最后一段展開，抓住中心詞“景色奇異、物產豐富”理解課文。這也有助于學生理解課文總-分-總的結構方式。 學習第3自然段：讓學生討論海底到底是安靜的還是熱鬧的？初步了解反襯的說明方法。 學習第4自然段：讓生思考：這段共有幾句話？每句話講的是什么？哪一句可以概括這段的意思，學習如何把話寫具體。,10,第十單元 奇妙的海底世界 《圓圓的沙?！?生字：正確認讀“坦”“獄”及多音字“縫”。 詞語：“坦然”（體會沙粒的決心）“議論紛紛”（生表演）“牢獄”體會在蚌殼里的漫長歲月。 教學建議：抓住文中的幾處對比，理解課文。1、沙粒和珍珠的對比。（美麗和普通）2、沙粒與同伴語言和態(tài)度的對比。（決心和懷疑）3、同伴前后語言的對比。（變珍珠前后分別說了什么，分角色朗讀，配樂讀，放緩速度，體會歲月的漫長。）通過幾處對比感悟沙粒堅持不懈的精神。 寫作（小練筆）：補寫文中三處省略號內容。第一、二處：想象同伴還說了什么？第三處：想象在漫長歲月里，沙粒想些什么？做些什么？,11,7,十單元 語文天地,同音字、形近字：指導學生從字的音、形、義上進行比較，再組詞。 與海有關的句子和詞語：務必要讓生大概理解每句話和每個詞語的意思，再記憶。 詞語積累：引導學生發(fā)散思維，積極擴詞，適當進行詞語搭配和造句的聯(lián)系。 仿寫：“有的有的還有的”“有……有……還有” 體會例句的不同，再區(qū)分它們之間的差異，“有的”后面要寫成短句，寫出具體怎么樣；“有”后面就是“的”字詞組。,12,第十一單元 通訊 《不用文字的書和信》 生字：認讀多音字“斗”，正確書寫“藏”（多拿時間分析字形、數筆畫、書寫），結合語文天地區(qū)分“歷，厲”,教學建議：教學時，可以圍繞題目分清哪些段落寫的“不用文字的書”和“不用文字的信”，再找到相應的記事方法和信。并提醒學生思考為什么強調“不用文字”而不是“古代的書和信”呢？（人類創(chuàng)造文字之前） 同時鼓勵學生搜集人類早期和現代傳遞信息的方式的資料，通過對比，體會人類的聰明才智，認識文字的重要性。,13,第十一單元 通訊 《馬拉松》 生字：比較“賽、塞”；正確書寫“段、賽” 詞語：野心勃勃、翹首以待（聯(lián)系上下文理解，試著做動作） 教學建議：第二自然段中抓住體現跑步過程艱辛的詞語（不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞；跑啊，跑啊；筋疲力盡）讀出體會，提出問題引發(fā)思考，想象菲利比斯是怎樣跑到雅典的，結合語文天地p112完成小練筆。 3～5自然段：采用閱讀說明文的教學方法，先自讀記憶，老師出題目檢查獲取信息的情況。（可設計成選擇題或判斷題，請生搶答）如：馬拉松跑步的距離為42千米295米。判斷對錯,14,10,十一單元 語文天地,同音字、形近字：看字形區(qū)分、聯(lián)想法、先記容易的字等方法。如：“壯”可聯(lián)想到強壯的戰(zhàn)士，因此右邊是“士”。 對聯(lián)：1、充分朗讀。2、理解意思，猜謎底。（電話、郵遞員、報紙、廣播）3、再讀，體會對聯(lián)語言特點，可與對韻歌結合起來感悟。,15,第十二單元：過年,《元日》 注意分清“元日”和“元旦”：分別是農歷正月初一和新歷一月一日。 教學建議：古詩教學以讀促悟 采用多種形式讀、吟、誦 引導學生結合詩句內容、插圖展開合理想象，用自己的語言描述詩歌內容，從而理解詩歌大意。,16,第十二單元：過年,《老北京的春節(jié)》 生字：認讀“矩（三聲）”，正確書寫“拜（左邊“手”變形，右邊四橫）、吉（上邊是“士”） 詞語：徹夜不絕（字表意），截然不同（找反義詞“一模一樣”） 閱讀理解與體會:抓住時間順序的詞，找出春節(jié)開始、高潮和結束的時間。 精讀4自然段：討論“熱鬧”表現在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？ 重點朗讀第6自然段，體會元宵節(jié)的燈又多又美又神奇，理解“張燈結彩”。,17,第十二單元：過年,《冰燈》 生字：認讀“俗、扭、掀”，多音字“答、應、籠”，正確書寫“蓋” 詞語：菱形（圖片展示）、撩起（生演示） 教學建議：朗讀要貫穿教學始終。 分角色朗讀爸爸和我的對話，體會父親對兒子的愛和兒子內心情感變化。 5～11自然段為主要部分，適合默讀，可結合課后問題1學習，體會“我”前后心情的變化。 課后問題2可先提問：父親為什么忍凍熬夜為我做冰燈？然后再說說“我”提著冰燈時的心情。,18,十二單元 語文天地,14,同音字辨析：字形、字義區(qū)分，也可讓生自己想辨析方法。難點：決和絕（決：決定 絕：斷）多擴詞，加深理解 詞語積累：生自讀，找出規(guī)律，體會成語的樂趣。 二十四節(jié)氣歌：表明氣候的變化和農事季節(jié)。背誦時，可提醒生觀察每一排的開頭第一個字連起來就是春夏秋冬，也就是每半句代表的是一個季節(jié)的節(jié)氣，這樣記憶更容易。,19,,20,