三年級(jí)上7-12單元教材解讀ppt課件

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7---12單元教材解讀,1,第七單元：集市和超市,教學(xué)建議： p68、69:可提前布置學(xué)生在周末去集市或者超 市，仔細(xì)觀察，適當(dāng)體驗(yàn)并紀(jì)錄購(gòu)物過程。 教學(xué)中讓學(xué)生按照一定順序、有條理地觀察這兩幅圖，復(fù)述內(nèi)容。可根據(jù)情況選擇其中一幅詳講。 p70給商品分類：先認(rèn)識(shí)類別，適當(dāng)舉例，但不要下定義；分類較復(fù)雜，例如糧食類和副食類，老師可給出一些商品，讓學(xué)生判斷屬于哪一類，盡量不讓學(xué)生大量列舉，避免課堂失控。,2,第八單元：成長(zhǎng)的經(jīng)歷,《讓我們蕩起雙槳》 生字：正確書寫“繞”“幸”；對(duì)比“灑、酒”“幸、辛”。（可請(qǐng)學(xué)生討論如何記憶） 教學(xué)建議：多種形式朗讀，想象畫面讀出感受，教學(xué)中可插入這首歌的背景音樂，讓生唱一唱，體會(huì)童年生活的美好。（可請(qǐng)音樂老師提前教學(xué)這首歌，感受更深刻）,3,第八單元：成長(zhǎng)的經(jīng)歷,《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》 生字：正確書寫“離”“碗”“擦”；學(xué)習(xí)多音字“散” 詞語(yǔ)：文中寫自理和家務(wù)的詞語(yǔ)p78、79（疊被子、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜） 教學(xué)建議：1～7自然段：分角色朗讀，體會(huì)小姑娘還沒有長(zhǎng)大； 8～12自然段：默讀，結(jié)合課后問題，找出小姑娘想長(zhǎng)大的句子，對(duì)比長(zhǎng)大前、長(zhǎng)大后，理解“長(zhǎng)大”的含義。（第9:要是我能長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了；第10:要是我能再長(zhǎng)大一點(diǎn)就好了；第12:我還得再長(zhǎng)大一些）,4,《丑小鴨》 生字：正確認(rèn)讀“姿”（與“資”區(qū)別）“羨慕”“瘦”（部首）；正確書寫“丑（醜）”“貴”（上部分寫成“蟲”） 教學(xué)建議：1、比對(duì)兩處外貌句子（巨大反差，強(qiáng) 烈震撼，明白道理）；成長(zhǎng)為天鵝的句子，可要求背誦，加深學(xué)生感受成長(zhǎng)后的喜悅。（想象為什么會(huì)生在鴨群中？）2、感受“丑小鴨”的遭遇：抓重點(diǎn)詞，比如第3、4自然段“除了誰(shuí)都”“咬、啄、嚇唬、譏笑、追趕”“傷心”“孤零零”感受丑小鴨在家在外都被欺負(fù)；同時(shí)抓住4自然段中的秋景描寫，可結(jié)合音樂朗讀，營(yíng)造悲涼凄楚的氣氛，突出丑小鴨的孤單、傷心。,第八單元：成長(zhǎng)的經(jīng)歷,5,6,第八單元 語(yǔ)文天地,同音字、形近字：主要從字義上區(qū)分。最容易錯(cuò)的“竟 競(jìng)”，加強(qiáng)區(qū)分、練習(xí)。具體可以參考教參。 讀一讀、抄一抄：句子意思較難，老師簡(jiǎn)單講解即可，主要落實(shí)在讀正確和抄寫正確上。,6,第九單元 幻想和想象 《我想》 生字：正確書寫“柳、商”；區(qū)分形近字“濕、溫” 詞語(yǔ)： “悠蕩”（做動(dòng)作，體會(huì)在空中飄動(dòng)時(shí)很輕的感覺） “汲取”（換詞法積累近義詞“吸取”）,教學(xué)建議：想象畫面讀出感受。邊讀邊想象，老師課提問：我們仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？ 老師還可以采取引讀課文的方式，用語(yǔ)言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，把學(xué)生引入想象世界。 寫作（小練筆）：仿寫（從內(nèi)容和寫法兩方面引導(dǎo)學(xué)生，先說后寫）可寫寫夏天、秋天、冬天的一些景物，啟發(fā)想象。,7,第九單元 幻想和想象 《七色花》 生字：多音字“塞” 同音字辨析“撕、斯”“健、建”（區(qū)分部首記憶） 正確書寫“插”“瓶”（注意筆順筆畫是否正確） 教學(xué)建議：課文篇幅長(zhǎng)，但淺顯易懂，教學(xué)時(shí)可以直接從題目入手，讀課題，讓學(xué)生提出疑問，歸納出問題：什么樣？為什么叫七色花？有什么用？珍妮用它實(shí)現(xiàn)了什么愿望？） 朗讀：朗讀重點(diǎn)部分，即珍妮做的七件事，可出示在屏幕上，有助于學(xué)生理清事情發(fā)展順序，練習(xí)復(fù)述課文。 暢所欲言：如果我有一朵七色花。（表?yè)P(yáng)那些從自己身邊生發(fā)的、發(fā)自內(nèi)心而又有創(chuàng)意的良好愿望。）,8,4,九單元 語(yǔ)文天地,成語(yǔ)積累：讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察“夢(mèng)”和“想”的位置，根據(jù)規(guī)律記憶成語(yǔ)。 理解成語(yǔ)可采用遣詞造句的形式理解?；虿檎页烧Z(yǔ)故事的資料，加深理解。 仿寫句子：表達(dá)愿望的句子。（可在學(xué)習(xí)主題課文時(shí)隨堂處理。）,9,第十單元 奇妙的海底世界 《海底世界》 生字：正確認(rèn)讀“竊”“蘊(yùn)”和多音字“參”；正確書寫“器”“退” 詞語(yǔ)： 竊竊私語(yǔ)（聯(lián)系上下文理解）蘊(yùn)藏（近義詞替換）奇異（比較區(qū)分：奇妙、神奇） 閱讀理解與體會(huì)：教學(xué)中可圍繞中心段，即課文最后一段展開，抓住中心詞“景色奇異、物產(chǎn)豐富”理解課文。這也有助于學(xué)生理解課文總-分-總的結(jié)構(gòu)方式。 學(xué)習(xí)第3自然段：讓學(xué)生討論海底到底是安靜的還是熱鬧的？初步了解反襯的說明方法。 學(xué)習(xí)第4自然段：讓生思考：這段共有幾句話？每句話講的是什么？哪一句可以概括這段的意思，學(xué)習(xí)如何把話寫具體。,10,第十單元 奇妙的海底世界 《圓圓的沙?！?生字：正確認(rèn)讀“坦”“獄”及多音字“縫”。 詞語(yǔ)：“坦然”（體會(huì)沙粒的決心）“議論紛紛”（生表演）“牢獄”體會(huì)在蚌殼里的漫長(zhǎng)歲月。 教學(xué)建議：抓住文中的幾處對(duì)比，理解課文。1、沙粒和珍珠的對(duì)比。（美麗和普通）2、沙粒與同伴語(yǔ)言和態(tài)度的對(duì)比。（決心和懷疑）3、同伴前后語(yǔ)言的對(duì)比。（變珍珠前后分別說了什么，分角色朗讀，配樂讀，放緩速度，體會(huì)歲月的漫長(zhǎng)。）通過幾處對(duì)比感悟沙粒堅(jiān)持不懈的精神。 寫作（小練筆）：補(bǔ)寫文中三處省略號(hào)內(nèi)容。第一、二處：想象同伴還說了什么？第三處：想象在漫長(zhǎng)歲月里，沙粒想些什么？做些什么？,11,7,十單元 語(yǔ)文天地,同音字、形近字：指導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義上進(jìn)行比較，再組詞。 與海有關(guān)的句子和詞語(yǔ)：務(wù)必要讓生大概理解每句話和每個(gè)詞語(yǔ)的意思，再記憶。 詞語(yǔ)積累：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積極擴(kuò)詞，適當(dāng)進(jìn)行詞語(yǔ)搭配和造句的聯(lián)系。 仿寫：“有的有的還有的”“有……有……還有” 體會(huì)例句的不同，再區(qū)分它們之間的差異，“有的”后面要寫成短句，寫出具體怎么樣；“有”后面就是“的”字詞組。,12,第十一單元 通訊 《不用文字的書和信》 生字：認(rèn)讀多音字“斗”，正確書寫“藏”（多拿時(shí)間分析字形、數(shù)筆畫、書寫），結(jié)合語(yǔ)文天地區(qū)分“歷，厲”,教學(xué)建議：教學(xué)時(shí)，可以圍繞題目分清哪些段落寫的“不用文字的書”和“不用文字的信”，再找到相應(yīng)的記事方法和信。并提醒學(xué)生思考為什么強(qiáng)調(diào)“不用文字”而不是“古代的書和信”呢？（人類創(chuàng)造文字之前） 同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生搜集人類早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料，通過對(duì)比，體會(huì)人類的聰明才智，認(rèn)識(shí)文字的重要性。,13,第十一單元 通訊 《馬拉松》 生字：比較“賽、塞”；正確書寫“段、賽” 詞語(yǔ)：野心勃勃、翹首以待（聯(lián)系上下文理解，試著做動(dòng)作） 教學(xué)建議：第二自然段中抓住體現(xiàn)跑步過程艱辛的詞語(yǔ)（不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞；跑啊，跑??；筋疲力盡）讀出體會(huì)，提出問題引發(fā)思考，想象菲利比斯是怎樣跑到雅典的，結(jié)合語(yǔ)文天地p112完成小練筆。 3～5自然段：采用閱讀說明文的教學(xué)方法，先自讀記憶，老師出題目檢查獲取信息的情況。（可設(shè)計(jì)成選擇題或判斷題，請(qǐng)生搶答）如：馬拉松跑步的距離為42千米295米。判斷對(duì)錯(cuò),14,10,十一單元 語(yǔ)文天地,同音字、形近字：看字形區(qū)分、聯(lián)想法、先記容易的字等方法。如：“壯”可聯(lián)想到強(qiáng)壯的戰(zhàn)士，因此右邊是“士”。 對(duì)聯(lián)：1、充分朗讀。2、理解意思，猜謎底。（電話、郵遞員、報(bào)紙、廣播）3、再讀，體會(huì)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言特點(diǎn)，可與對(duì)韻歌結(jié)合起來感悟。,15,第十二單元：過年,《元日》 注意分清“元日”和“元旦”：分別是農(nóng)歷正月初一和新歷一月一日。 教學(xué)建議：古詩(shī)教學(xué)以讀促悟 采用多種形式讀、吟、誦 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容、插圖展開合理想象，用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌內(nèi)容，從而理解詩(shī)歌大意。,16,第十二單元：過年,《老北京的春節(jié)》 生字：認(rèn)讀“矩（三聲）”，正確書寫“拜（左邊“手”變形，右邊四橫）、吉（上邊是“士”） 詞語(yǔ)：徹夜不絕（字表意），截然不同（找反義詞“一模一樣”） 閱讀理解與體會(huì):抓住時(shí)間順序的詞，找出春節(jié)開始、高潮和結(jié)束的時(shí)間。 精讀4自然段：討論“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？ 重點(diǎn)朗讀第6自然段，體會(huì)元宵節(jié)的燈又多又美又神奇，理解“張燈結(jié)彩”。,17,第十二單元：過年,《冰燈》 生字：認(rèn)讀“俗、扭、掀”，多音字“答、應(yīng)、籠”，正確書寫“蓋” 詞語(yǔ)：菱形（圖片展示）、撩起（生演示） 教學(xué)建議：朗讀要貫穿教學(xué)始終。 分角色朗讀爸爸和我的對(duì)話，體會(huì)父親對(duì)兒子的愛和兒子內(nèi)心情感變化。 5～11自然段為主要部分，適合默讀，可結(jié)合課后問題1學(xué)習(xí)，體會(huì)“我”前后心情的變化。 課后問題2可先提問：父親為什么忍凍熬夜為我做冰燈？然后再說說“我”提著冰燈時(shí)的心情。,18,十二單元 語(yǔ)文天地,14,同音字辨析：字形、字義區(qū)分，也可讓生自己想辨析方法。難點(diǎn)：決和絕（決：決定 絕：斷）多擴(kuò)詞，加深理解 詞語(yǔ)積累：生自讀，找出規(guī)律，體會(huì)成語(yǔ)的樂趣。 二十四節(jié)氣歌：表明氣候的變化和農(nóng)事季節(jié)。背誦時(shí)，可提醒生觀察每一排的開頭第一個(gè)字連起來就是春夏秋冬，也就是每半句代表的是一個(gè)季節(jié)的節(jié)氣，這樣記憶更容易。,19,,20,