《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 寒號(hào)鳥》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 寒號(hào)鳥（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、13 寒號(hào)鳥
［教學(xué)目標(biāo)］
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”和“當(dāng)”。
2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。
3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到的道理。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.識(shí)字、寫字，分角色朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”，會(huì)寫8個(gè)生字。（重點(diǎn)）
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知大意。
一、揭題導(dǎo)入
1.出示課題，齊讀課題——《寒號(hào)鳥》，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”
2、。
2.你知道寒號(hào)鳥是一種怎樣的動(dòng)物嗎？（教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。）
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。不認(rèn)識(shí)的字借助課文的注音。
2.出示生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀，齊讀）
3.出示帶有生字的詞語(yǔ)讀，要求讀正確。（指名讀，齊讀）
4.把生字放回課文，再好好地讀一讀帶有這些生字的句子，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。（教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)”。）
5.說(shuō)說(shuō)你們用了哪些好方法記住這些字的。（學(xué)生自由發(fā)言）
三、整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊用“”畫出表示季節(jié)變化的句子。
2.指名分段朗讀課文，思考：課文講了
3、一個(gè)什么故事？
3.自由讀第1自然段，讀懂這段話主要講了什么。
4.學(xué)生交流、互評(píng)，體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰——把石崖上的一道縫當(dāng)作自己的窩。
5.齊讀第1自然段。
四、書寫指導(dǎo)
1.出示會(huì)寫的字：面、陣、朗、枯、卻、將、紛、夜。
2.指名讀，并給生字找朋友。（學(xué)生練習(xí)組詞，給組得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星）
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）朗：左右寬窄相當(dāng)，注意“朗”字左邊與“良”的區(qū)別。
（2）卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區(qū)別。
（3）將：“丬”先寫點(diǎn)、提，再寫豎。
4.出示生字課件，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并范寫生字。
5.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
第
4、二課時(shí)
［課時(shí)目標(biāo)］
1.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥卻凍死了。（重點(diǎn)）
2.聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。（難點(diǎn)）
一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入
整體回顧：這是一只（ ）的寒號(hào)鳥和一只（ ）的喜鵲。
二、學(xué)習(xí)第2～4自然段
1.默讀第2～4自然段，思考：從哪些句子可以看出寒號(hào)鳥懶惰？（用“”畫出）
（1）寒號(hào)鳥卻只知道出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。（抓住“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。）
（2）寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)?！保ㄗプ 安宦爠窀妗鄙钊塍w
5、會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。）
2.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？（喜鵲）
（1）喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的？（指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）
（2）從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）
3.過(guò)渡：寒號(hào)鳥懶惰、不聽勸告，結(jié)果會(huì)怎樣呢？接下來(lái)我們學(xué)習(xí)第5～7自然段。
三、學(xué)習(xí)第5～7自然段
1.指讀第5自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？
（1）理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導(dǎo)讀出“悲哀”的語(yǔ)氣。
（2）指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）
2.回顧學(xué)法：抓住“不聽勸告”這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)，引導(dǎo)深入理解課文。（啟發(fā)學(xué)生圍繞“還
6、是不聽勸告”自己提問(wèn)）
（1）寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告？
（2）誰(shuí)是怎么勸告寒號(hào)鳥的？
（3）從哪里可以看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告？
（4）寒號(hào)鳥不聽勸告的結(jié)果怎么樣？
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。
5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練。）
6.點(diǎn)撥要點(diǎn)：
（1）比較喜鵲勸告寒號(hào)鳥的話。
喜鵲說(shuō)：“寒號(hào)鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩?！保ǖ谝淮蝿?，熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。）
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥：“趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)?！保ǖ诙蝿瘢v出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重。）
①體會(huì)感情變化，指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。
②思考：
7、“現(xiàn)在懶惰，將來(lái)難過(guò)”是什么意思？
（2） 結(jié)合課文理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。（“得過(guò)且過(guò)”的意思是：只要勉強(qiáng)過(guò)得去就這樣過(guò)下去；敷衍地過(guò)日子。）
四、學(xué)習(xí)第8～9自然段
1.自由讀第8自然段，畫出文中描寫天氣的句子。
2.從這些句子中，你體會(huì)到了什么？寒號(hào)鳥沒(méi)有做窩，它在這樣的天氣里會(huì)怎樣？
3.結(jié)合理解“重復(fù)著哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后的哀號(hào)時(shí)的樣子。
4.齊讀第9自然段。
深入思考：同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號(hào)鳥卻在夜里凍死了？（喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)、勤勞踏實(shí)；寒號(hào)鳥不聽勸告、懶惰、得過(guò)且過(guò)）
五、總結(jié)
1.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？（教師小結(jié)：懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。）
2.分角色扮演朗讀。
[教學(xué)板書]
13寒號(hào)鳥
寒號(hào)鳥喜鵲
玩、睡做窩
直打哆嗦住暖窩
最后哀號(hào)熟睡
不幸幸福
（懶惰）（勤勞）
［教學(xué)反思］
《寒號(hào)鳥》是一篇民間故事，寓意比較深遠(yuǎn)，不易理解。在教學(xué)的過(guò)程中，我首先以圖片的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生了解寒號(hào)鳥這種動(dòng)物，以引起學(xué)生對(duì)它的好奇，然后逐步進(jìn)行教學(xué)。本課的重點(diǎn)我主要放在讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀和感悟上，從寒號(hào)鳥和喜鵲不同的表現(xiàn)上來(lái)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰，以及懶惰給它帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而讓學(xué)生明白文章的寓意。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) （教案+教學(xué)反思） 寒號(hào)鳥
