《文言文翻譯》PPT課件.ppt

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1、文言句子的翻譯,一、步驟,第一步：整體閱讀。,第二步：細(xì)讀題目要求。 1、看題干中要求的字、詞、句、段所在，充分利用所給選項(xiàng)，用比較法、代入法、排除法，并聯(lián)系已有知識(shí)。,第三步：重讀全文。,明了何時(shí)、何地、何人、何事。勾畫(huà)地名、人名、官名。弄清人物間的關(guān)系，添加省略成分。明確選段梗概。,2、充分利用最后那道題，能了解全文很多信息。,掌握正確的閱讀文言文的步驟,,,理解并翻譯文中的句子,1.能夠以理解實(shí)詞和虛詞為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握詞類(lèi)活用、一詞多義、古今異義、通假現(xiàn)象、常用虛詞、特殊句式等。 2.能夠前后聯(lián)系，整體理解，推敲判定。,能力要求,理解并翻譯文中的句子,理解并翻譯文中的句子,誤區(qū)：,,例：

2、晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉,譯成：晉國(guó)侯王和秦國(guó)霸主包圍鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)無(wú)禮。,,例：先帝不以臣卑鄙。,譯成：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無(wú)恥。,錯(cuò)誤1：不需翻譯的強(qiáng)行翻譯,錯(cuò)誤2：以今義當(dāng)古義,例：是女子不好……得要求好女。,譯成：這個(gè)女子品質(zhì)不好……應(yīng)該再找個(gè)品質(zhì)好的女子。,例：以相如功大，拜為上卿,譯成：以藺相如的功勞大，拜他為上卿。,例：多謝后世人,譯成：多多感謝后代人,錯(cuò)誤3：該譯的詞沒(méi)有譯出來(lái),錯(cuò)誤4：詞語(yǔ)翻譯得不恰當(dāng),例：不愛(ài)珍器重寶肥饒之地。,譯成：不愛(ài)惜珍珠寶器肥田沃土。,,例：師道之不傳也久矣。,譯成：從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚也已經(jīng)很久不存在了。,,例：權(quán)以示群下，莫不響震失色。,

3、譯成：孫權(quán)給群臣看，沒(méi)有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。,錯(cuò)誤5.該刪除的詞語(yǔ)仍然保留,錯(cuò)誤6.省略成分沒(méi)有譯出。,,例：三人行，必有我?guī)熝伞?譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，樂(lè)于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面。,,例8：求人可使報(bào)秦者，未得。 譯成:尋找人可以出使回報(bào)秦國(guó)的，沒(méi)有找到。,錯(cuò)誤7.無(wú)中生有地增添內(nèi)容,錯(cuò)誤8：譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則,把握句意的考查重點(diǎn),①含有兩處以上關(guān)鍵性詞語(yǔ)的句子 ②隱含一定邏輯關(guān)系的句子,16.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).(5分) (1)其李將軍之謂也？ 譯文：大概說(shuō)的就是李將軍吧？ (2)及死之日，天下知與不知， 皆為盡哀。 譯

4、：到李廣死的時(shí)候，天下熟知與不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。,句中的“其”“謂”“為”即是本選段關(guān)鍵詞,考 點(diǎn) 直 擊,——并列 ——承接 ——遞進(jìn) ——選擇 —轉(zhuǎn)折 —因果 —假設(shè) —條件 —目的,常見(jiàn) 復(fù)句,文言,我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧 沛公起如廁，因召樊噲出 臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎 其真無(wú)馬耶，其真不知馬也？ 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 積善成德，而神明自得 如其克諧，天下可定也 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 傳之美人，以戲弄臣,翻譯標(biāo)準(zhǔn)—“信、達(dá)、雅”,譯文做到“信”“達(dá)”“雅”,“信”：譯文準(zhǔn)確，不歪曲、不遺漏、不隨意增加原文的意思；,“達(dá)”：譯文通暢，符合

5、現(xiàn)代漢語(yǔ)表述習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)??；,“雅”：譯文優(yōu)美，用詞造句比較考究，能體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特色，富有文采和表現(xiàn)力。,把握句意的考查重點(diǎn),文言翻譯二原則,1、 必須堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則,即翻譯時(shí)必須把句子放到全文中去理解，要符合作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。,2、直譯為主，意譯為輔,,直譯：即“字字落實(shí)”，要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)，要盡量譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要能同原文保持一致。 意譯：指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。 “意譯”是一種輔助手段，只在難以直譯或直譯時(shí)難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采

6、用。,翻譯的具體方法,人名地名官名物名帝號(hào)年號(hào)國(guó)號(hào)朝代度量衡單位和數(shù)量詞等專(zhuān)有名詞可保留。,（1）永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。 （2）以三矢賜莊宗而告之曰。 （3）德祐二年二月十九日，予除右丞相兼樞密使。(《指南錄》后序),,,,,留,,,,翻譯的具體方法,刪除同義連用的實(shí)詞，某些虛詞（句首發(fā)語(yǔ)詞、襯音助詞、表停頓的助詞等），偏義復(fù)詞中的陪襯詞等。,（1）宮中之事，事無(wú)大小 （2）噫吁嚱，危乎高哉！ （3）夫戰(zhàn)，勇氣也 （4）師道之不傳也久矣！ （5）頃之，煙炎張?zhí)臁?（6）晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。,,,,刪,,,,,翻譯的具體方法,補(bǔ)出省略的語(yǔ)句或成分,（1）豎子不足與謀。 （2）以相

7、如功大，拜為上卿。 （3）項(xiàng)王則受璧，置之坐上。,∧,∧,∧,補(bǔ),,之,相如,于,把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式。,翻譯的具體方法,（1）古之人不余欺也。 （2）石之鏗然有聲者，所在皆是也。 （3）受任于敗軍之際，奉命于危難 之間。,（ ）,（ ）,,,調(diào),,（,）,,翻譯的具體方法,有時(shí)連用兩個(gè)單音詞，在現(xiàn)代文中恰好是雙音詞。對(duì)此，需拆成兩個(gè)單音詞來(lái)進(jìn)行翻譯。,拆,,①屬予作文以記之(《岳陽(yáng)樓記》) ②如此則荊吳之勢(shì)強(qiáng)，鼎足之形成矣。 ③吾社之行為士先者(《五人墓碑記》),,,,把古代的單音詞以及古今異義詞換成與之對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代詞語(yǔ)。,翻譯的具體方法,1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

8、2.鄒忌修八尺有余…… 3.朝服衣冠…… 4.丈夫亦愛(ài)憐其少子乎？,,,,換,,,將文中帶修辭的說(shuō)法、用典的地方，根據(jù)上下文靈活貫通地譯出。,翻譯的具體方法,1、天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。 2、吾得兄事之。 3、楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？,,,,貫,,,,,如碰不上楊得意那樣引薦的人，雖有文才也只能獨(dú)自嘆惋。既然已經(jīng)遇到了鐘子期這樣的知己，就彈奏高山流水的樂(lè)曲又有什么羞愧呢？,(一)比喻的翻譯 1、明喻：仍譯為明喻。 （1）皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。 （像猿猴一樣剽悍敏捷） （2）火烈風(fēng)猛，船往如箭。 （船像箭一樣往前沖） 2、暗喻：用了比喻詞的仍譯為暗喻，沒(méi)用比喻詞的譯為

9、明喻。,附：各種文言特殊方式的翻譯技巧,翻譯的具體方法之,（1）如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。 （現(xiàn)在人家是刀和砧板，我們是魚(yú)和肉） （2）夫秦王有虎狼之心。 （像虎狼一樣兇狠的心腸） 3借喻：譯為它所比喻的事物，即把喻體還原成本體。 如：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。 （污濁的官場(chǎng)） （二）借代的翻譯 還原其本體，即譯成它所指代的人或物。,（1）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 （做官的人） （2）意北也尚可以口舌動(dòng)也。 （言辭） （三）互文的翻譯 互文又叫“互文見(jiàn)義”，前后兩句或兩個(gè)短語(yǔ)相互交叉，相互補(bǔ)充，翻譯是要把兩部分合二為一。 （1）枝枝相覆蓋，葉葉相交通。 （樹(shù)木的枝條和葉子都相互覆蓋交叉掩

10、映） （2）朝歌夜弦，為秦宮人。 （早早晚晚都在唱歌和彈琴）,（四）合敘的翻譯 合敘是把兩件相關(guān)的事合在一起說(shuō)，為不發(fā)生誤解，宜分開(kāi)翻譯。 （1）城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也。 （武器不是不鋒利，盔甲不是不堅(jiān)固） （2）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （哪里計(jì)較他的出生年月比我早還是比我晚呢？） （五）委婉與諱飾的翻譯 古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利，或是外交的需要，常用委婉與諱飾的修辭。翻譯時(shí)應(yīng)還其本來(lái)的意思。,（1）季氏將有事于顓臾。 （發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)） （2）視事三年，上書(shū)乞骸骨。 （請(qǐng)求皇上允許自己告老還鄉(xiāng)） （3）權(quán)起更衣，肅追于宇下。 （上廁所） （六）夸張的翻譯

11、1、狀態(tài)、程度方面的夸張，仍譯為夸張，在前面加上“像要”或“快要”一類(lèi)的詞語(yǔ)。 如：相如因持璧卻立，怒發(fā)上沖冠。 （憤怒的頭發(fā)像要頂起帽子）,如：妾聞志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來(lái)之食。,楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？,2、數(shù)量方面的夸張，可把數(shù)量詞換成表示“多”、“高”、“大”等副詞、形容詞。,如：軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。,（許多）,（七）用典的翻譯 一般譯為這個(gè)典故的普遍意義或者譯為“像那樣的人、物、事等”。,（侮辱性的施舍）,如碰不上楊得意那樣引薦的人，雖有文才也只能獨(dú)自嘆惋。既然已經(jīng)遇到了鐘子期這樣的知己，就彈奏高山流水的樂(lè)曲又有什么羞愧呢？,1、對(duì)句中的通假、一

12、詞多義、偏義同義復(fù)詞、古今異義、專(zhuān)有名詞、詞類(lèi)活用、固定結(jié)構(gòu)和特殊句式等各種文言現(xiàn)象以及重要的實(shí)詞虛詞要認(rèn)真辨析，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 2、注意知識(shí)遷移，聯(lián)想學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。,特別提醒：,解題步驟,首先要審清文言文句中的語(yǔ)法要點(diǎn)。先將語(yǔ)法要點(diǎn)一一標(biāo)出，引起自我注意。,2.切：,將文句以詞為單位逐一切分開(kāi)來(lái)，然后用前面介紹的方法逐一加以解釋。,按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將逐一解釋出來(lái)的詞義連綴成句。,4.謄：,3.連：,“三清”：卷面清潔，字跡清楚，筆畫(huà)清晰?！叭弧保翰粚?xiě)潦草字，不寫(xiě)繁體字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。,前提：整體把握語(yǔ)脈（主要內(nèi)容）,1.審：,文言翻譯歌,審清題干讀清句,放回原文推語(yǔ)義

13、. 重點(diǎn)虛實(shí)要體現(xiàn),特殊句式細(xì)辨析. “留刪補(bǔ)調(diào)拆”與“換”,修辭用典想到“貫”. 勤于思考與練習(xí)，文言翻譯能超越！,一 ①太宗令封德彝舉賢，久無(wú)所舉。上詰之，對(duì)曰： “非不盡心，但于今未有奇才耳。 ”上曰：“②君子用人如器，各取所長(zhǎng)。古人致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”,【過(guò)關(guān)訓(xùn)練】,【答案】 ①唐太宗讓封德彝舉薦有才能的人（ 1分），（封德彝）很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有找到舉薦的人（ 1分） 。 ②君子使用人才如同（人們）使用器物一樣，各?。ㄋ麄兊模╅L(zhǎng)處（1分） 。古代達(dá)到大治的帝王，難道是從別的朝代借用人才嗎？ （1分 ）（你）正應(yīng)該憂慮自己不能了解（人才），怎么能夠誣毀全天

14、下的人呢？ （ 1分）,二 孟業(yè)，字敬業(yè)，巨鹿安國(guó)人。家本寒微，少為州吏。性廉謹(jǐn)，同僚諸人侵盜官絹，分三十匹與之，拒而不受。魏彭城王元韶拜定州，除典簽。長(zhǎng)史劉仁之謂業(yè)曰：“①我處其外，君居其內(nèi)，同心戮力，庶有濟(jì)乎！” ②未幾，仁之征入為中書(shū)令，臨路啟韶云：“殿下左右可信任者唯有孟業(yè)，愿專(zhuān)任之。余人不可信也?！?①如今我處在朝廷之外，你處在朝廷里面，只要我們齊心合力，大概就會(huì)成功吧。 ②不久，劉仁之被調(diào)到朝中做中書(shū)令 ，臨上路時(shí)對(duì)元韶說(shuō)：“殿下您身邊可以信任的人只有孟業(yè)，希望您專(zhuān)門(mén)任用他。其余的人不可以相信?！?三 建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。帝憂懼，或勸帝他幸，圖復(fù)興。孝孺力請(qǐng)守京城以

15、待援兵，①即事不計(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖朱棣發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“②城下之日，彼必不降，幸勿殺之，殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣。”成祖頷之。 【答案】 ① 即使事情不能成功，也應(yīng)當(dāng)為國(guó)家而死！ ② 攻克京城的那一天，方孝孺一定不會(huì)投降，但希望您不要?dú)⒑λ?四 子曰：“賢哉，（顏）回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷。人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”(《論語(yǔ)》) 【答案】 別人一定無(wú)法忍受這種憂患，但顏回不改變自己的快樂(lè)（方法），顏回，多么賢德啊。,①：袁安答道:"天下大雪,人們都在挨餓，不應(yīng)該再求別人。",②：洛陽(yáng)令認(rèn)為袁安是一個(gè)賢明的

16、人，推薦(他)做了孝廉。,五 時(shí)大雪，積地丈余。洛陽(yáng)令身出案行，見(jiàn)人家皆除雪出，有乞食者。至袁安門(mén)，無(wú)有行路，謂安已死，令人除雪，人戶見(jiàn)安僵臥。問(wèn):“何以不出?”安曰:“大雪，人比餓，不宜干人。”①令以為賢,舉為孝廉。② 《后漢書(shū)袁安傳》,六 修（歐陽(yáng)修）幼失父，母嘗謂曰：“①汝父為吏，常夜?fàn)T治官書(shū)，屢廢而嘆。吾問(wèn)之，則曰：‘死獄也，我求其生不得爾。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘②求其生而不得，則死者與我皆無(wú)恨。夫常求其生猶失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此語(yǔ)，吾耳熟焉”修聞而服之終身。 【答案】 ①你父親為官時(shí)，常常（或：曾經(jīng)）在晚上點(diǎn)燈處理官府的文書(shū)，多次停

17、下來(lái)嘆息 ② （如果）我要尋求使他們活下（的理由）而不行的話，那么被判死刑者和我都沒(méi)有什么遺憾了,尋找標(biāo)志，輔助標(biāo)點(diǎn)。,1、看虛詞，定句讀。 夫、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常常用在句首； 也、矣、歟、焉、哉等語(yǔ)氣詞常常用在句尾； 以、于、為、而、則等連詞常用在句中。,例子：,夫五人之死去今之墓而葬焉其為時(shí)止十有一月耳夫十有一月之中凡富貴之子慷慨得志之徒其疾病而死死而湮沒(méi)不足道 者亦已眾矣況草野之無(wú)聞?wù)邭e獨(dú)五人之皦皦何也,夫五人之死，去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒(méi)不足道者，亦已眾矣；況草野之無(wú)聞?wù)邭e？獨(dú)五人之皦皦，

18、何也？,2、對(duì)話、引文定句讀。 文言文中對(duì)話、引用常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。,尋找標(biāo)志，輔助標(biāo)點(diǎn)。,墨子怒耕柱子耕柱子曰吾無(wú)逾于人乎墨子曰吾將之太行駕驥與牛子將誰(shuí)驅(qū)耕柱子曰將驅(qū)驥也墨子曰何故耕柱子曰驥足以責(zé)墨子曰吾亦以子為足以責(zé),例子：,墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“吾無(wú)逾于人乎？”墨子曰：“吾將之太行，駕驥與牛，子將誰(shuí)驅(qū)？”耕柱子曰：“將驅(qū)驥也?！蹦釉唬骸昂喂?？”耕柱子曰：“驥足以責(zé)?！蹦釉唬骸拔嵋嘁宰訛樽阋载?zé)?！?3、找名詞（代詞），定句讀。 和現(xiàn)代漢語(yǔ)一樣， 文言文中名詞

19、（代詞）一般也常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。,尋找標(biāo)志，輔助標(biāo)點(diǎn)。,例子：,孟子曰：“不仁者可與言哉？安其危而利其菑，樂(lè)其所以亡者。不仁而可與言，則何亡國(guó)敗家之有？有孺子歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。’ 孔子曰： ‘小子聽(tīng)之！清斯濯纓，濁斯濯足矣。自取之也。 ’夫人必自侮，然后人侮之；家必自毀，而后人毀之；國(guó)必自伐，而后人伐之。太甲曰： ‘天作孽，猶可違；自作孽，不可活。 ’此之謂也 。”,孟子曰不仁者可與言哉安其危而利其菑樂(lè)其所以亡者不仁而可與言則何亡國(guó)敗家之有有孺子歌曰滄浪之水清兮可以濯我纓滄浪之水濁兮可

20、以濯我足孔子曰小子聽(tīng)之清斯濯纓濁斯濯足矣自取之也夫人必自侮然后人侮之家必自毀而后人毀之國(guó)必自伐而后人伐之太甲曰天作孽猶可違自作孽不可活此之謂也,找頂真，定句讀,頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承，前一句作賓語(yǔ)的詞，在后一句中又作了主語(yǔ)。例如：“具告沛公，沛公大驚?！薄扒赝踝屡_(tái)見(jiàn)相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬(wàn)歲?！备鶕?jù)這一特點(diǎn)，我們可以在文中找出緊密相連的相同的詞語(yǔ)，按頂真句式來(lái)考慮句讀。,4、據(jù)排偶，定句讀,排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。 例如《庖丁解?！分小笆种|，肩

21、之所倚．足之所履，膝之所踦”“上食埃土，下飲黃泉”“奉之彌繁，侵之愈急”等。再如：“故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?再如：,秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外。,這一段文字之中，“據(jù)崤函之固，擁雍州之地”是對(duì)偶；“席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四?！笔桥疟龋弧皟?nèi)“”外“是對(duì)照。根據(jù)這樣的語(yǔ)言特點(diǎn)，確定句讀也就容易多了。,依總分，定句讀,文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自

22、然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。 例如： 故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。 故知?jiǎng)儆形?知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝,識(shí)眾寡之用者勝,上下同欲者勝,以 虞待不虞者勝,將能而君不御者勝。此五者,知?jiǎng)僦酪?。故?知己知彼,百戰(zhàn) 不貽;不知彼而知己,一勝一負(fù);不知彼不知己,每戰(zhàn)必?cái)　?老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此四者天下之窮而無(wú)告者也。,再如：,在斷句過(guò)程中，如果抓住了總分關(guān)系，問(wèn)題也就迎刃而解了。,依總分，定句讀,老而無(wú)妻曰鰥老而無(wú)夫曰寡老而無(wú)子曰獨(dú)幼而無(wú)父曰孤此四者天下之窮而無(wú)告者也,再如：,在斷句過(guò)程中，如果抓住了總分關(guān)系，問(wèn)題

23、也就迎刃而解了。,文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。 例如： 故知?jiǎng)儆形逯梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝識(shí)眾寡之用者勝上下同欲者勝以 虞待不虞者勝將能而君不御者勝此五者知?jiǎng)僦酪补试恢褐税賾?zhàn)不貽不知彼而知己一勝一負(fù)不知彼不知己每戰(zhàn)必?cái)?察反復(fù)，定句讀,反復(fù)，特別是間隔反復(fù)，在文言文中是相當(dāng)常見(jiàn)的修辭方法。如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”反復(fù)多次，《莊暴見(jiàn)孟子》也有大段反復(fù)。抓住這一特點(diǎn)，自然有助于斷句。以上這幾種斷句方法是分別說(shuō)的，在具體斷句時(shí)，常常要把這些方法綜合運(yùn)用。,衡量斷句正確與否的方法,斷句加標(biāo)點(diǎn)后，還應(yīng)該作些檢查。那么，如何衡量斷句的正確與否呢？

24、下面兩條方法可供參考。,（1）斷句后，意思是否講得通。,例如《師說(shuō)》中的幾句話，有人這樣標(biāo)斷： 生乎吾前，其聞道，也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道，也亦先乎吾，吾從而師之。,這句的毛病在于把句中表提頓的“也”誤為現(xiàn)代漢語(yǔ)中得副詞“也”了。錯(cuò)斷之后，“也固先乎吾”如果還勉強(qiáng)說(shuō)的過(guò)去的話，“也亦先乎吾”就根本講不通了,又如，《察今》在“刻舟求劍”故事后有一句總結(jié)性的話，有人給斷為：,以故，法為其國(guó)與此同。,把“以故”看作“因此”，還可以理解，但后面的“法為其國(guó)與此同”又該如何理解呢？,（2）斷句后，內(nèi)容是否合理。,《師說(shuō)》最后一段說(shuō)：“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之?！比绻麛?/p>

25、為“……好古文六藝經(jīng)傳，皆通習(xí)之。”意思也能通，但仔細(xì)推敲，就不夠合理了。因?yàn)轫n柳的古文運(yùn)動(dòng)，提倡的是先秦兩漢的散文，“六藝經(jīng)傳”只是其中的一部分，如果僅僅好六藝經(jīng)傳，是不值得韓愈這樣褒獎(jiǎng)的。更何況只有“六藝經(jīng)傳”才分科，才能稱(chēng)為“通習(xí)”，這里說(shuō)的李蟠“通習(xí)”的是六經(jīng)的經(jīng)文和傳文，這些在當(dāng)時(shí)是必讀書(shū)目，所以才要“通習(xí)”之。,課堂練習(xí),北京市西城區(qū)2005年高三年級(jí)4月抽樣測(cè)試 將下面文言文中劃線的部分用斜線/斷句。（5分） 御孫曰儉德之共也侈惡之大也共 同 也 言 有 德 者 皆 由 儉 來(lái) 也 夫 儉 則 寡 欲 君 子 寡 欲 則 不 役 于 物 可 以 直 道 而 行 小 人 寡 欲 則

26、 能 謹(jǐn) 身 節(jié) 用 遠(yuǎn) 罪 豐 家 故 曰 儉 德 之 共 也 侈 則 多 欲 君 子 多 欲 則 貪 慕 富 貴 枉 道 速 禍 小 人 多 欲 則 多 求 妄 用 敗 家 喪 身 是 以 居 官 必 賄 居 鄉(xiāng) 必 盜 故 曰 侈 惡 之 大 也,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,北京市豐臺(tái)區(qū)2005年高三一模統(tǒng)一練習(xí) 11. 將下面文言文中畫(huà)線的部分用斜線斷句。（5分） 武平產(chǎn)猿猿 毛 若 金 絲 閃 閃 可 觀猿子猶奇性可馴然不離母母黠不可致獵人以毒傅矢伺母間射之母 度 不 能 生 灑 乳 于 林 飲 子酒已氣絕獵 人 取 母 皮 向 子 鞭 之 子 即 悲 鳴 而 下 斂 手

27、 就 致每夕必寢皮而安甚 者 輒 抱 皮 跳 擲 而 斃 嗟 夫 猿且 知 有 母 不 愛(ài) 其 死 況 人 也 耶,課堂練習(xí),,,,,,,,,,,北京市朝陽(yáng)區(qū)2005年高三第一次統(tǒng)一考試 將下面文言文中畫(huà)線的句子用斜線斷句。（5分） 趙襄主學(xué)御于王子期，俄而與子期逐，三易馬而三后。襄主曰：“子之教我御，術(shù)未盡也！”對(duì)曰：“術(shù) 已 盡 用 之 則 過(guò) 也 凡 御 之 所 貴 馬 體 安 于 車(chē) 人 心 調(diào) 于 馬 而后可以進(jìn)速致遠(yuǎn) 今 君后 則 欲 逮 臣 先 則 恐 逮 于 臣 夫 誘 道 爭(zhēng) 遠(yuǎn) 非先 則 后 也 而 先 后 心 皆 在 于 臣 上 何 以 調(diào) 于馬 此君之所以后也” 《

28、韓非子喻老》,,,,,,,,,,練習(xí),1、從詞類(lèi)活用的角度，選出與其他三項(xiàng)不同的一句。（ ） A、外連橫而斗諸侯 B、會(huì)盟而謀弱秦 C、流血漂櫓 D、則席地倚墻而坐 2、從詞類(lèi)活用的角度，選出與其他三項(xiàng)不同的一句。（ ） A、懷敵附遠(yuǎn) B、序八州而朝同列 C、孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。 D、上則富國(guó)，下則富家,,D,C,趙王之子孫侯者，其繼有在者乎。,吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。,n-v，封侯,以……為……,天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。,n-狀，像云那樣；像回聲那樣，像影子那樣,卒廷見(jiàn)相如。,n-狀，在朝廷上,群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞,n-狀，當(dāng)面,可燒而走也。,使動(dòng)，使

29、（之）逃跑。,與蒼梧太守吳巨有舊，欲往投之。,adj-n，舊交情。,足以榮汝身。,使動(dòng)，使……尊貴。,求木之長(zhǎng)者，必固其根本。,使動(dòng)，使……穩(wěn)固,下江陵，順流而東也,n-v下：攻下。東：向東進(jìn)軍,侶魚(yú)蝦而友麋鹿,以……為伴侶，以……為朋友,序八州而朝同列,使……朝拜,后人哀之而不鑒之,以……為鑒,小學(xué)而大遺,adi-n，小的問(wèn)題；大的問(wèn)題,卒使上官大夫短屈原于頃襄王,詆毀,以愚黔首,使……愚昧,六王畢，四海一 用心一也,數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一,數(shù)詞作形容詞 ，專(zhuān)一,而江浙之梅皆病,n-v，患病,唐浮圖慧褒始舍于其址,n-v，筑舍定居,買(mǎi)五人之脰而函之。,n-v，用匣子裝,下列各句中都有詞類(lèi)活用的現(xiàn)象

30、，選出不同于其他三句的一項(xiàng) 1、A、以事秦之心，禮天下之奇才。 B、范增數(shù)目項(xiàng)王。 C、而此獨(dú)以鐘名，何哉 ？ D、人立而啼 。 2、A、若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞。 B、失期，法當(dāng)斬。 C、子路從而后 。 D、假舟楫者，非能水也 。 3、A、頃之，未發(fā)，太子遲之 。 B、生死而肉骨也 。 C、先入秦破咸陽(yáng)者王之 D、會(huì)盟而謀弱秦,D,n--狀，像人一樣,n--動(dòng)，禮遇,n--動(dòng)，用眼睛暗示,n--動(dòng)，命名,B,n--狀，按照法律,n--動(dòng)，奉酒祝長(zhǎng)壽,方位名詞作動(dòng)詞，落在后面,n--動(dòng)，游水,A,意動(dòng)，“以之為遲”,使動(dòng)，使死者生、使白骨長(zhǎng)肉,使動(dòng)，使……弱小,使動(dòng)，使他為王,判斷句

31、,判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。 判斷句應(yīng)滿足以下三個(gè)條件: 1.涉及事物的性質(zhì)、情況或事物之間關(guān)系。 2.要作出判斷。 3.是個(gè)句子（表肯定或否定）。,現(xiàn)代漢語(yǔ)一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間用判斷詞“是”來(lái)表判斷的，但古漢語(yǔ)中，“是”一般做代詞，因此在大多數(shù)情況下，古漢語(yǔ)是借助語(yǔ)氣來(lái)表示判斷的，常見(jiàn)的一般有以下情況：,1. 有標(biāo)志的判斷句 （1）主語(yǔ)后用“者”，表示提起和停頓，在謂語(yǔ)后用“也”表判斷，即“……者，……也”。 如：南冥者，天池也。 今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。,（2）在謂語(yǔ)后面，語(yǔ)氣詞“者”“也”連用表示判斷。 如：城北徐公，齊國(guó)之

32、美麗者也。 五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。 （3）主語(yǔ)后用“者”，表示提起和停頓，在謂語(yǔ)后不加“也”表判斷，即“……者，……” 如：柳敬亭者，揚(yáng)州之泰州人，本姓曹。 （4）主語(yǔ)后不用“者”表示提起和停頓，在謂語(yǔ)后用“也”表判斷，即“……，……也”。 如：此寡人之罪也。 今所謂慧空禪院，褒之廬冢也。 （5）用動(dòng)詞“為”表判斷，即“……，為……” 如：藺相如，為趙宦者令繆賢舍人。,,（6）用“乃、即、則、皆、耳”等副詞表示肯定判斷，用“非、莫、無(wú)”等表示否定判斷。 如：昔堯遭洪水九年者，乃此子一怒也。 即今之傫然在墓者也。 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。 夫六國(guó)與秦皆諸侯。 此亡

33、秦之續(xù)耳。 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 保民而王，莫之能御也。 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng),（7）用“是”表判斷，出現(xiàn)得較晚，這種情況少見(jiàn)。 如：萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。 2. 無(wú)標(biāo)志的判斷句 “者”“也”都不用，即“……，……”式。 如：秦，虎狼之國(guó)。 燕王，吾所立 。,省略句,句子中省略某一詞語(yǔ)或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。不過(guò)，文言文里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語(yǔ)里一般不能省略的句子成分，古文中也經(jīng)常被省略。 最常見(jiàn)的省略句有以下幾種： 1．省略主語(yǔ)。2．省略謂語(yǔ)。 3．省略賓語(yǔ)。4．省略介詞。,1.省略主語(yǔ) 主語(yǔ)的省略，文言文中十分常見(jiàn)，原因之一，是文言文中第三人稱(chēng)

34、代詞一般不獨(dú)立做句子的主語(yǔ)，句子若是重復(fù)前面的話就羅嗦，這樣，省略主語(yǔ)的情況自然就多了。常見(jiàn)有承前省、蒙后省、對(duì)話省三種。 （1）承前省。后一句的主語(yǔ)與前一句的主語(yǔ)一致，這樣后句的主語(yǔ)就可以省略。 如：廉頗為趙將， 伐齊，大破之。,（廉頗）,（2）蒙后省。前一句的主語(yǔ)與后面句子的主語(yǔ)一致，這樣前句的主語(yǔ)就可以省略。 如： 夜聞四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚。 （3）對(duì)話省。 如： 孟子對(duì)曰：“王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻?！晕迨叫Π俨?，則何如？” 曰：“不可，直不過(guò)百步耳，是亦走也?！? 曰：“王如知此，則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也。”(《寡人之于國(guó)也》),（項(xiàng)王）,（王）,（孟子）,2.省略謂語(yǔ) 謂語(yǔ)

35、是句子中很重要的成分，無(wú)論是古代還是現(xiàn)代省略謂語(yǔ)的情況還是不多的。不過(guò)在文言文里，省略謂語(yǔ)也不是個(gè)別現(xiàn)象，尤其是并列的句子，如果一句用了某個(gè)動(dòng)詞，另一句同樣的動(dòng)詞就可以省略，省略的謂語(yǔ)需要根據(jù)上下文補(bǔ)出。 如：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。,3.省略賓語(yǔ) 文言文中，省略動(dòng)詞和介詞的賓語(yǔ)是比較常見(jiàn)的，所省略的賓語(yǔ)用代詞“之”來(lái)表示。 （1）省略動(dòng)詞后的賓語(yǔ)。 如：于是王召見(jiàn)（之），問(wèn)藺相如：“秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不？” 私見(jiàn)張良，具告（之）以事。 （2）省略介詞后的賓語(yǔ)。 如：傳以（之）示美人及左右。,4.省略介詞 在古漢語(yǔ)句子中，介詞“于”“以”可以省略。 如：今君乃亡

36、（于）趙走（于）燕。 與爾（以）三矢 5.省略兼語(yǔ) 如：（老臣）愿令（之）得補(bǔ)黑衣之?dāng)?shù)（省略主語(yǔ)與兼語(yǔ)） （太后）不及今令（之）有功于國(guó)（省略主語(yǔ)與兼語(yǔ)）,1、用“者”或“也”表判斷 2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”等表判斷。 3、用動(dòng)詞“為”“是”表判斷。 4、用否定副詞“非”、“莫”、“無(wú)”等表示否定的判斷。 5、直接判斷,,判斷句,小結(jié)：,省略句,,1、省略主語(yǔ) 2、省略謂語(yǔ) 3、省略賓語(yǔ) 4、省略介詞 5、省略兼語(yǔ),被動(dòng)句,在古漢語(yǔ)中，主語(yǔ)是謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示行為的被動(dòng)者的句子叫被動(dòng)句。分為有標(biāo)志和無(wú)標(biāo)志兩種。 在古漢語(yǔ)中，被動(dòng)句主要有兩大類(lèi)型： 一是有標(biāo)志的被動(dòng)句，即借

37、助一些被動(dòng)詞來(lái)表示； 二是無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句，又叫意念被動(dòng)句。,1. 有標(biāo)志的被動(dòng)句 （1）用介詞“見(jiàn)”“被”表示被動(dòng)，構(gòu)成“見(jiàn)+謂語(yǔ)”或“被+謂語(yǔ)”的形式 如：信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎？ 百姓之不見(jiàn)保 （2）用“于”引進(jìn)行為的主動(dòng)者，表被動(dòng)，構(gòu)成“謂語(yǔ)+于”的格式 如：暴見(jiàn)于王。 不能容于遠(yuǎn)近 而智勇多困于所溺。（困擾迷惑） 此非曹孟德困于周郎者乎？,（3）用“見(jiàn)……于……”“受……于……”表被動(dòng)。構(gòu)成“見(jiàn)+謂語(yǔ)+于”“受+謂語(yǔ)+于”的形式。 如：今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚。 吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人，吾計(jì)決矣。（《赤壁之戰(zhàn)》） （4）用“為”“為所” “為……所……”表被動(dòng)

38、。 如：而身死國(guó)滅，為天下笑者，何也？ 不者，若屬皆且為所虜！ 夫婿樂(lè)逸，為婢仆所惑，日以厭薄。 2. 無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句 辨析這樣的被動(dòng)句，應(yīng)充分注意主謂之間的關(guān)系。 如：王之蔽甚矣（受蒙蔽） 戍卒叫，函谷舉（被攻占）,倒裝句,現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子成分的順序，一般為“主─謂─賓”、“定（狀）─中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會(huì)發(fā)生變化的，這就是古漢語(yǔ)中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。 主要有四類(lèi)： 1.主謂倒裝 2.賓語(yǔ)前置 3.定語(yǔ)后置 4.介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語(yǔ)后置）,1. 主謂倒裝 主謂倒裝句主要是出于修辭的考慮，強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)，在文言文中不

39、多見(jiàn)。 如：甚矣，汝之不惠。 2. 賓語(yǔ)前置 （1）動(dòng)詞賓語(yǔ)前置 否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。要滿足兩個(gè)條件，一是否定句，凡句中有否定副詞“不、弗、未、非、否、毋”，表示否定的動(dòng)詞“無(wú)”或不定代詞“莫”，這種句子叫否定句。二是作賓語(yǔ)的是代詞。 如：保民而王，莫之能御也。（莫能御之也） 然而不王者，未之有也。（未有之也）, 疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。疑問(wèn)代詞包括“何、誰(shuí)、孰、安、焉、胡、奚、曷”等。 如：胡為乎遑遑欲何之？ 而今安在哉 樂(lè)夫天命復(fù)奚疑？ 強(qiáng)調(diào)性提賓 ①用“之”作標(biāo)志 如：句讀之不知，惑之不解。 何后之有？——有何后？ ②表示動(dòng)作對(duì)象的單一性和強(qiáng)調(diào)賓

40、語(yǔ)，往往用“唯……是……” 。 如： 唯才是舉 惟兄嫂是依,（ “何之”即“之何”）,（“在安”）,（“疑奚”）,（2） 介詞的賓語(yǔ)前置 疑問(wèn)代詞作介詞賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。 如：長(zhǎng)安君何以自托于趙？ 介詞賓語(yǔ)不是疑問(wèn)代詞，但為強(qiáng)調(diào)它，也放到介詞前面，最常見(jiàn)的是介詞“以”的賓語(yǔ)前置。 如：余是以記之。 一言以蔽之。,3. 定語(yǔ)后置 定語(yǔ)是修飾限制名詞的，一般應(yīng)放在中心詞之前，這種語(yǔ)序古今一致，在文言文里，定語(yǔ)后置有以下幾種情況： （1）定語(yǔ)放在中心詞之后，用“者”煞尾，格式為：中心詞+定語(yǔ)+者 如：求人可使報(bào)秦者，未得。 村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)。 （2）在中心詞和后置定語(yǔ)之間加“之”，用“

41、者”煞尾，格式為：中心詞+之+定語(yǔ)+者 如：石之鏗然有聲者，所在皆是也。 （3）在中心詞和后置定語(yǔ)之間加“之”，格式為：中心詞+之+定語(yǔ) 如：四海之大，有幾人歟？,4. 介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語(yǔ)后置） 現(xiàn)代漢語(yǔ)中，介詞結(jié)構(gòu)一般放在動(dòng)詞前，但在古漢語(yǔ)中，介詞結(jié)構(gòu)常放在動(dòng)詞后面，構(gòu)成了介詞結(jié)構(gòu)后置。 如：師不必賢于弟子。 以其無(wú)禮于晉 夫禍患常積于忽微 又有若老人咳且笑于山谷中者。 其聞道也固先乎吾。 申之以孝悌之義,小結(jié)：,1.主謂倒裝 2.定語(yǔ)后置 3.介詞結(jié)構(gòu)后置（狀語(yǔ)后置） 4.賓語(yǔ)前置,倒裝句,,1、用“見(jiàn)……”表示。 2、用“……于……”表示。 3、用“見(jiàn)……于……”“受……于…

42、…”表被動(dòng)。 4、用“為”“為所” “為……所……”表被動(dòng)。 5、無(wú)標(biāo)志被動(dòng)句（意念被動(dòng)句）。,,被動(dòng)句,附：常見(jiàn)文言文固定格式 固定格式也叫固定結(jié)構(gòu)，或者凝固結(jié)構(gòu)。它的語(yǔ)法特點(diǎn)就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語(yǔ)法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。,A、何以……？（根據(jù)什么……？憑什么……？） 例如：王曰：“何以知之？” B、何所……？（所……的是什么？） 例如：?jiǎn)柵嗡迹瑔?wèn)女何所憶？ C、奈何……？（……怎么辦？……為什么？） 例如：為之奈何？ 奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？ D、如……何？奈……何？（拿……怎么樣呢？） 例如：如太行王屋何？

43、 虞兮虞兮奈若何？,E、孰與……？（與……相比，哪個(gè)……？） 例如：吾孰與城比徐公美？ 公之視廉將軍孰與秦王？ F、何為……？（為什么……？）如：君何為生我家？,1、表示疑問(wèn)：,2、表示反問(wèn)： A、何……哉（也）？（怎么能……呢？） 例如： 何可勝道也哉？ B、何……為？（為什么……呢？） 例如：何辭為？ 秦則無(wú)禮，何施之為？ C、何……之有？（有什么……呢？） 例如：宋何罪之有？ D、如之何……？（怎么能……呢？） 例如：君臣之義，如之何其廢之？ E、豈（其）……哉（乎，耶）？ （哪里……呢？難道是……嗎？） 例如：未報(bào)秦施而伐其師，豈為死君乎？,F、安……哉（乎）？（哪里……呢？） 例

44、如：燕雀安知鴻鵠之志哉？ 然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎？ G、不亦……乎？（不是……嗎？） 例如：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 求劍若此，不亦惑乎？ H、……非……歟？（……不是……嗎？） 例如：子非三閭大夫歟？ I、顧……哉？（難道……嗎？） 例如：顧不如蜀鄙之僧哉？ J、獨(dú)……哉（耶）？（難道……嗎？） 例如：相如雖弩，獨(dú)畏廉將軍哉？ 公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊耶？,3、表示感嘆： A、何其……也！（怎么那么……?。。?例如：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也？ B、直（特）……耳?。ㄖ徊贿^(guò)……罷了！） 例如：王曰：“不可，直不過(guò)百步耳！” C 、惟……耳?。ㄖ皇恰T了?。?例

45、如：吾已無(wú)事可辦，惟待死期耳！ D 、一何……（多么……啊?。?例如：吏呼一何怒，婦啼一何苦！ E 、亦……哉?。ㄒ舱媸恰。。?例如：且立石于其墓之門(mén)，以旌其所為。鳴呼，亦盛矣哉！,4、表揣度： A、無(wú)乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反問(wèn)） 例如：求，無(wú)乃爾是過(guò)歟？ 師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？ B、得無(wú)……乎（耶）？（該不是……嗎？） 兼表反問(wèn) 例如：得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶？ C、其……歟？（不是……嗎？）（兼表反問(wèn)） 例如：其可怪也歟？ D、……庶幾……歟？（……或許……吧？） 例如：吾王庶幾無(wú)疾病歟？,（5）表示選擇：與其……孰若……？（與其……，哪如……？）；“其……

46、，其……也”（（是……呢，還是……呢？）,例如：與其坐而待亡，孰若起而拯之？,練習(xí)：指出下列句子的句式特點(diǎn),1、臣是凡人，偏在遠(yuǎn)郡 2、而君幸于趙王 3、窺鏡，謂其妻曰 4、客從外來(lái)，與坐談 5、莫之振救 6、董之以嚴(yán)刑 7、大王來(lái)何操 8、操軍破，必北還 9、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng),判斷句 被動(dòng)句,1、判斷句 2、被動(dòng)句 3、省略句（主語(yǔ)承前省） 4、省略句（省主語(yǔ)和介詞賓語(yǔ)） 5、賓語(yǔ)前置句 6、介詞結(jié)構(gòu)后置句 7、賓語(yǔ)前置句 8、被動(dòng)句（無(wú)被動(dòng)詞） 9、定語(yǔ)后置句,1君何以知燕王？ 2句讀之不知，惑之不解 3豫州今欲何至？ 4且將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也 5會(huì)于西河外澠池 6永元中，

47、舉孝廉不行，連辟公府不就 7村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲(chóng) 。 8不患人之不己知，患不知人也。 9今以鐘磬置水中。 10遂為猾胥報(bào)充里正役。 11和氏璧，天下所共傳寶也。 12計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得 13父母唯其疾之憂 14又試之雞，果如臣言,賓語(yǔ)前置句,賓語(yǔ)前置句,賓語(yǔ)前置句,判斷句,定語(yǔ)后置,介詞結(jié)構(gòu)后置句,被動(dòng)句,被動(dòng)句,定語(yǔ)后置,賓語(yǔ)前置句,省略句,判斷句,定語(yǔ)后置,賓語(yǔ)前置句,介詞結(jié)構(gòu)后置句,一、閱讀下面句子，找出句式不同的一句是（ ） A．雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒 B．不拘于時(shí)，學(xué)于余 C．青出于藍(lán)而勝于藍(lán) D．夫晉，何厭之有？ 二、從句式看將以下各句分類(lèi)正確的一項(xiàng)是（ ）。 1.

48、甚矣，汝之不惠 2.請(qǐng)其矢，盛以錦囊 3.一夫作難而七廟隳 4.梁，吾仇也 5.身死國(guó)滅，為天下笑 6.其勢(shì)弱于秦 7.痛哉斯言 8.何以戰(zhàn)？ A.1、7／2、6／3、5／4／8 B.1、4／2、3／5、6／7／8 C.1、2／3、4／5、8／6／7 D.1／2、3、4／6／7／8／5,三、下列各句中不是被動(dòng)句的一句是（ ） A.激昂大義 B．激于義而死焉 C.不能容于遠(yuǎn)近 D．周公之逮所由使也,四、下列句子有A判斷句，B被動(dòng)句，C賓語(yǔ)前置，D介詞結(jié)構(gòu)后置，E句子成分的省略（即省略句）請(qǐng)?jiān)诰浜罄ㄌ?hào)內(nèi)標(biāo)上序號(hào)注明。是省略句的，要補(bǔ)出省略成分。屬兩種句式的，同時(shí)寫(xiě)出。 ①彼童子之師，授之書(shū)而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑也。（ ） ②句讀之不知，惑之不解。（ ） ③不拘于時(shí)，學(xué)于余。（ ） ④師不必賢于弟子。（ ） ⑤今其智乃反不能及。（ ）,A,C,B、D,D,E,五、下列各句中句式與其他各句不同的一項(xiàng)是（ ） A.時(shí)人莫之許也 B.古之人不余欺也 C.石之鏗然有聲者，所在皆是也 D.自書(shū)典所記，未之有也,